E prime怎麼設定計算總分。風險決策程式,需要把被試每輪

2021-04-22 23:17:18 字數 5528 閱讀 6565

1樓:匿名使用者

你好,你找個參量來累計你的得分就可以了,供你參考。另外需要e-prime程式示例可以在e-prime吧交流分享。

學習計劃怎麼寫

2樓:提拉米蘇

學習計劃:

1. 每天早上6:20起床,用10分鐘將頭天要背的課文溫習1—2遍,6:40從家出發。

2. 上課認真聽講,積極發言,做好筆記。

3. 認真仔細寫作業,不對答案,認真對待每一門課。

4. 寫完作業後,複習當天的內容並預習第二天上課的內容。

5. 對於副課及歷史、地理、生物每學完一課後,要用心去作自己買的課外習題書,作的時候要做到不抄答案,不看書,憑藉自己所學的去做。如果遇到不會的題,也不能馬上看答案或看書,要等到全部做完後,再去找答案,並及時背過。

6. 對於主課及數學(代數、幾何)、語文、英語、物理和政治,每學完一單元或一課時,要對比《優化設計》的講解部分進行進一步的加深理解和鞏固,並要做練習題,寫時仍不能抄答案,寫完後可交老師批改或對照答案,找出錯誤及時糾正。

7. 遇到不懂得要及時問老師或問同學,弄明白。

8. 每天晚上聽30分鐘英語,訓練自己的聽力。

制定學習計劃的步驟:

1、認清優勢和劣勢。

分析自身的實際學習情況,不要看別人定什麼目標,自己也給定什麼目標。不適合自己的目標,結果不是半途而廢,就是喪失了對學習的興趣和信心。所以,分析的強項弱項,明確自己的優點和不足,找到需要加強、提高的地方。

是制訂學習計劃的第一步。

2、確定目標,由易到難。

簡而言之,學習計劃就是規定在什麼時候採取什麼方法、步驟,達到什麼學習目標,按部就班的完成,完成預期的結果。但在制訂目標時,也不能「一口吃個胖子」,可以把一個學期的大目標分解為一個個階段性的小目標。

3、約束自己,持之以恆。

計劃定下來一定要堅持,執行計劃的過程,同時也是訓練自己遵守規則、養成良好習慣的過程。有的計劃是需要長期堅持的。比如每天抽出一定的時間背單詞的練習。

這種訓練可能持續兩三個星期都不會看到十分明顯的效果,但是堅持半年到一年,詞彙量會有驚人的提高。

4、階段評估,增加動力。

開學一段時間以後,可以階段性地回顧學習計劃的完成情況。如果計劃完成得較好,看到自己的進步,會更有動力,並以此為依據調整制訂更適合的新的學習計劃。

3樓:是十三三三

1.早上6:15起床,起來背書,6:

50出門上學2.早讀要認真讀,充分利用早讀時間複習鞏固3.課間休息時間可以趴一會,或者出去看看花草樹木4.

課間時間比較多可以去問老師那些自己不會的題目,或者做制定的練習5.上課時間要認真學習,不得開小差,筆記要做好,要積極回答問題遇到不理解可提問或下課後找老師討論(上課時儘量尊重老師)6.中午時間長可以選擇午睡,睡醒後有時間也可以背當天下午要背的東西7.

放學回到家休息後立刻洗澡,洗完澡吃飯,吃飯後去學習,保持2-3小時學習時間

8.做作業之前要先複習,再做作業,作業要認真對待,在做題過程中遇到不會的題需要記起來,明天問老師或同學

9.最晚在11點前睡覺,避免明天沒精神

10.睡覺前背書和睡醒後背書效果比較好

11.記得多去鍛鍊,週末可以去鍛鍊鍛鍊。散散步之類的12.不要有壓力,努力了就好

4樓:學著去花

一;不知不覺,我已經踏入了新學期的門檻,開始了新學期的生活。 新學期,收收心,要很快投入到緊張的學習中。為此,我決定列出以下的學習計劃,時刻提醒我在今後的學習中努力勤奮:

1:每天都不能鬆懈。對於知識不能馬虎,有不會的問題,要經過一番思考,如果真的不會再去請教老師或同學。

2:每節課都要認真聽講,特別是老師分析題目的時候,更要仔細聽,不能心不在焉。

3:上課認真聽講、認真記筆記、回家認真做作業。此外,要每天把當天所學了的課程都複習一遍,還要把第二天要學的課程預習一遍。

4:寫作業是一個非常重要的環節,認真仔細完成作業能發現不足並且可以鞏固知識。語文作業要字跡工整,仔細分析;數學作業,不能馬虎,寫完後認真檢查並驗算;英語作業,書寫規範,字跡工整。

5:作為少先隊員,不僅要尊老愛幼,尊敬師長,還要樂於幫助,別人時刻緊記遵守規則。

6:揚文明誠信美德,展同望學子風采。想要做一個合格的小學生,就要做到文明誠信美德。

一個學期是辛苦的,但我不能怕辛苦,別人能夠做到,我相信自己也一定能做到。所謂「苦後甘來」,只要努力去做,肯定會獲得回報。 在這個學期裡,不僅要好好學習,還要做到文明誠信美德。

5樓:匿名使用者

寫一份個人學習計劃,第一,學習態度比較端正。能夠做到上課認真聽講,不與同學交頭接耳,不做小動作,自覺遵守課堂紀律;對老師佈置的課堂作業,能夠當堂完成;對不懂的問題,主動和同學商量,或者向老師請教。

第二,改進了學習方法。為了改進學習方法,我給自己訂了一個學習計劃:(1)做好課前預習。

也就是要擠出時間,把老師還沒有講過的內容先看一遍。尤其是語文課,要先把生字認會,把課文讀熟;對課文要能分清層次,說出段意,正確理解課文內容。(2)上課要積極發言。

對於沒有聽懂的問題,要敢於舉手提問。(3)每天的家庭作業,做完後先讓家長檢查一遍,把做錯了的和不會做的,讓家長講一講,把以前做錯了的題目,經常拿出來看一看,複習複習。(4)要多讀一些課外書。

每天中午吃完飯,看半個小時課外書;每天晚上做完作業,只要有時間,再看幾篇作文。

第三,課外學習不放鬆。能夠利用星期天和節假日,到少年宮去學習作文、奧數、英語和書法,按時完成老師佈置的作業,各門功課都取得了好的成績。參加少兒書法大賽,還獲得了特金獎。

6樓:sc瘦臉**

1、制定學習目標:

沒有學習目標,就象漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣,是對學習時光的極大浪費。

學習目標的制訂要恰當合理,一般來說要有激勵性,要略高於現有的實際水平、其次要突出重點、不要平均用力、對重點目標還要做到具體、明確,不要籠統含糊。

適當就是指目標不能定得過高或過低,過高了,最終無法實現,容易喪失信心,使計劃成為一紙空文;過低了,無需努力就能達到,不利於進步。要根據自己的實際情況提出經過努力能夠達到的目標。

比如:「數學課語文課都要認真預習。數學成績要在班級達到100分以上水平。"這樣就明確了,以後是否達到就可以檢查了。

具體就是目標要便於實現,如怎樣才能達到「數學中上水平」這一目標呢?可以具體化為:每天做10道計算題,5道應用題,每個數學公式都要準確無疑地背出來,等等。

2、進行自我分析:

每天都在學習,可能有的同學沒有想過我是怎樣學習的這個問題,因此制訂計劃前首先進行自我分析。

同學們可以仔細回顧一下自己的學習情況,找出學習特點。各人的學習特點不一樣:有的記憶力強,學過知識不易忘記;有的理解力好,老師說一遍就能聽懂;

有的動作快但經常錯;有的動作慢卻很仔細。有的數學差,有的英語差,有的是因為基礎差,有的是因為態度不端。

學習計劃從本質上其實就是時間的安排。時間老人對人們都很公平:每人每天24小時。

可是,會看到,有的同學會科學地安排自己的時間,每天該幹什麼時就幹什麼,學習井井有條,效果很好,有的同學不會安排時間,儘管整天手忙腳亂,功課也沒有學好。

恩格斯說:「利用時間是一個極其高階的規律。」時間是能力發展的地盤,沒有一個成才者是不珍惜時間併科學地安排時間的。

4、學會積累零碎地時間。

認真地學習還是認真的學習?為什麼?

7樓:阿薩姆的拉麵

用」地「,認真地學習。

「地」後面跟表示動作的詞或詞語。即」地」+動詞。

「的」後面跟的都是表示事物名稱的詞或詞語,即」的「+名詞。

學習是動作屬動詞,所以用」地「

拓展資料地(漢語漢字)

地(dì),從土從也。也,本義女侌。元氣初分,輕清陽為天,重濁陰為地。

原為古漢語名詞,與天相對,本意為物質,後逐漸引申為土地、大地、地表。(見《道德經》「天長,地久。天地之所以能長且久者,以其不自生也,故能長生。

」,「地久」即「物質長久不變」

地有兩個讀音:dì、de。可以用在動詞後作助詞,也可以作為名詞,表示大地(指地球表面最下方;貼近地殼的表面部分),地球等。

的(漢語漢字)

的是一個漢語漢字,普通話讀音是de,dí,dì,dī(粵語讀音為dik1),其居現代漢語使用量之首,有著漫長的演變史。用在定語的後面,也可以用在主謂短語中間,現代漢語56008個常用詞 「的」字用最多的一個字。

8樓:時代威龍

視情況而定。「。。。。地」+動詞,「。。。的」+名詞。也就是說,如果在句子中,「學習」是動詞,就用「認真地學習」;如果是名詞,就用「認真的學習」。

9樓:匿名使用者

認真地學習,地是修飾付詞認真的,的是用來修飾形容詞的

10樓:匿名使用者

認真地學習。因為「地」是修飾動詞,「的」是修飾形容詞,例如,「白色的襯衫」-白色是形容性的詞。。。。我居然真的回答了你的問題(o_o)

11樓:匿名使用者

??????????????????????????

合作學習的好處

12樓:shine甘願受

1、促進學生間在學習上的互相幫助、共同提高。合作學習是一種很好的共同進步模式,通過合作學習,基礎紮實的人可以幫助基礎薄弱的人,在這種幫助中,其基礎知識又得到了鞏固,對兩者都能提高。

2、能增進同學間的感情交流,改善他們的人際關係。小組學習的共同目標和相互的經常交流,拉進了他們的感情距離,使得他們能互幫互助。

3、能提高學生學習能力和效率。使學習成績的提高效果顯著。學生在一起自由、自主地交流、討論,營造了一種民主、寬鬆、和諧的學習氛圍,因而能激發學習的積極性和主動性,並有效發揮各自的學習潛能,提高學習效率。

4、學生主體觀的理念的體現。合作學習中,基本上是學生先個人學習理解,然後小組交流討論,整個教學過程是以學生自主能動學習為主,把學生擺在教學的主體地位。

5、創新教學觀的理念的體現。合作學習中的主體學習,全體參與,加上小組討論和活動的形式,都為創新創造了極好的條件。小組討論形式的民主,寬鬆的氛圍,會觸發學生的創新思維,進而逐步形成創新意識。

13樓:藍藍的天空

人多智慧多

合作學習就是大家一起討論

把問題想清楚

14樓:雲南萬通汽車學校

合作學習是指學生為了完成共同的任務,有明確的責任分工的互助性學習。合作學習鼓勵學生為集體的利益和個人的利益而一起工作,在完成共同任務的過程中實現自己的理想。

合作學習(cooperative learning)是20世紀 70年代初興起於美國,並在70年代中期至80年代中期取得實質性進展的一種富有創意和實效的教學理論與策略。由於它在改善課堂內的社會心理氣氛,大面積提高學生的學業成績,促進學生形成良好非認知品質等方面實效顯著,很快引起了世界各國的關注,併成為當代主流教學理論與策略之一,被人們譽為「近十幾年來最重要和最成功的教學改革。自20世紀80年代末、90年代初開始,我國也出現了合作學習的研究與實驗,並取得了較好的效果。

合作學習是一種結構化的、系統的學習策略,由2—6名能力各異的學生組成一個小組,以合作和互助的方式從事學習活動,共同完成小組學習目標,在促進每個人的學習水平的前提下,提高整體成績,獲取小組獎勵。

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