1樓：匿名使用者
f（xn－1）=f（x1）+f（xn－1）-f（x1）
第一幅圖是題目，第二幅圖是答案，請詳細說說答案中畫圈的部分到底是怎麼來的。謝謝！
2樓：理工的頭狼
首先，畫圈部分分為兩個式子：
a>0；這個式子是在分類討論標題（2）下，所以不必討論；
主要解釋f(2)<0，因為從分類討論可以看出，a>0的情況下，函式g(x)是增函式，f(0）=a+3，又因為a>6，所以f(0)>9，且f(1)=4,所以在a>0的情況下，你提供的**中左圖是唯唯一可能的組合，觀察圖形可以知道，只有拋物線函式f(x)將點（2，0）包含在內部（或者說只有拋物線的左半部分與x軸的交點在點（2，0）的左邊），才可能存在x0（拋物線左交點~2）同時滿足f(x)、g(x)<0；所以在此情況下需滿足f（2）<0，方滿足題意；
然後運算可得a>7；
純手碼，請採納，謝謝！
3樓：玖玖古
因為a＞0時
gx是一次函式 ，對應小於零的x取值範圍是x＜2，但是由題目知，必須兩個函式同時存在，所以fx函式x等於2的部分，即f（2）也要＜0
所以綜合大條件a＞0，解出a＞7
希望能幫到你?
望採納?
有什麼疑惑可以問我?
高等數學 線性代數 圖一第3題是問題，圖二是答案。我想不通的地方是，圖二答案裡劃線部分討論
4樓：匿名使用者
3. 逆序總數為 (1/2)n(n-1) ，當 n = 4k-3, n=4k-2, 逆序總數為奇數，取負號；
當 n = 4k-1, n=4k, 逆序總數為偶數，取正號。
k 為正整數
高等數學微分方程問題 請問劃橫線的式子前後是怎麼得出來的 麻煩說的詳細點 謝謝了！
5樓：匿名使用者
^形如dy/dx+py=qyⁿ； (n≠0，1; p、q均為x的函式)謂之柏努利方程。
柏努利方程是非
線性方程。但內利用容變換 z=y^(1-n)可以化為線性方程。
用yⁿ除原方程的兩邊得：y^(-n)(dy/dx)+py^(1-n)=q;
因為d[y^(1-n)]/dx=(1-n)y^(-n)(dy/dx)，所以上式可寫為：
[1/(1-n)][dy^(1-n)/dx+py^(1-n)=q
令z=y^(1-n)，即可得一線性方程：
dz/dx+(1-n)pz=(1-n)q.
求得這線性方程的通解後，再用y^(1-n)代替z，便得柏努利方程的通解。
6樓：小茗姐姐
你好，方法如下所示。
希望你能夠詳細檢視。
希望你學習愉快。
每一天都過得充實。
高等數學求導小問題，綠色劃線部分是怎麼來的？求具體步驟謝謝 10
7樓：唔聽青峰
根號下x的倒數是多少？自己寫出來。你畫綠線部分的分母就是左式的4-x開個根式
高數，請問劃線部分怎麼得來的
8樓：匿名使用者
你提供了這個**上面的倒數第3行，有一個關於a和貝塔的方程，和最後一行的方回程聯立在一起答，消去貝塔的三次方就可以得到你有疑問的式子了。其實在學習數學或者在數學解題當中，還是需要函式與方程的思想作為一個解題的總體方向的把握比較好，否則你的做題時可能就難以站在居高臨下的角度去看問題，可能學的只是一招一式，甚至是一鱗半爪，對整個問題的把握可能就不那麼深刻了，學起來也會感覺到有些困難，應該說在高中數學經常提到的4個數學解題思想方法還是很實用的，而且在高等數學當中也有相應的參考資料吧，這些東西看起來很虛，但是往往適用性更為廣泛，可以幫助我們比較大的提高數學的解題的能力，數學是講究思維的學科呀。
高等數學問題，求解，謝謝解答，高等數學問題，求解，謝謝解答。答案有點看不懂
85.求兩橢圓所圍成的曲四邊形的面積s.x 2 a 2 y 2 b 2 1,x 2 b 2 y 2 a 2 1.b 2 a 2,得 b 2 a 2 a 2 b 2 x 2 b 2 a 2,所以x 2 a 2b 2 a 2 b 2 代入 得y 2 a 2b 2 a 2 b 2 由對稱性，s 8 0,a...
高等數學問題
同學 你的第二問中的 a 1 cos a 0 肯定說是上半部分 全書上有這題 管的是半徑 就是點到圓心距離 管點的位置 它與原點的連線後確定的那條線與x正向夾角確定 如果你能先把 確定好 之後你用左手指尖向x軸正向 手腕在原點 逆時針轉 碰到你要積分的區域時停下 記下所轉過的角度為起始點 1 然後繼...
問個高等數學定積分問題。。如圖1。圖二是原題。我思維跟不上嗎
定積分的結果當然是常數，為什麼不是常數？詳細過程如圖rt所示 希望能幫到你解決你心中的問題 高等數學定積分的問題。如圖，這兩個式子對不對？第一個從n 0正確，n 1，積分正確，n 2，是偶函式，正確，n 3積分，正確，n 4也是偶函式，正確，延伸都會是正確，第二個你會不會數學歸納法？需要在第一個正確...