1樓:匿名使用者
一方面不僅能保護環境,節約資源,又能把省下的資金用在其他教育專案上。
另一方面,還可以增強學生的節儉意識,對培養學生的良好品德和社會責任感都有很大幫助。
同時,還可以解決教材出版發行、採購銷售環節中容易滋生的腐敗問題,可謂一舉多得。
事實上,教材迴圈使用,在許多國家早已形成制度,每本教材的使用年限為5年左右,這不僅可充分利用現有資源,更有利於節省大量木材,對環境的保護、資源的節約和國家的可持續發展都有十分重要的意義。
2樓:匿名使用者
減少不必要的浪費和開支 迴圈利用減少環境汙染 還可以保護樹木
3樓:匿名使用者
據報載,從今年秋季新學期開始,上海600多所初中將試行**教材迴圈使用工作,**課本不再被學生永久擁有,而是在高低年級學生間迴圈使用,所需教材費用將由**埋單。 近年來,倡導教材迴圈使用的呼聲一直不斷,今年「兩會」上,一些代表也曾建言:義務教育階段實行課本**迴圈使用。
然而,教材迴圈使用在許多地區和學校大多是「只見樓梯響,不見人下來」。筆者以為,上海試行**教材迴圈使用具有積極的示範意義。 據相關資料統計,目前,我國在校學生有2.2億人,一年使用課本20億冊以上,僅上海每年使用的教科書約消耗4000噸紙張。
按每人每學期課本平均重1.5公斤計算,如果課本能**迴圈使用5年以上,可節約造紙所需木材300萬畝、淨水5億噸、煤633萬噸。細賬算下來,不能不讓人吃驚,教材迴圈使用所產生的經濟效益不言自明。 應該看到,教材迴圈使用,一方面不僅能保護環境,節約資源,又能把省下的資金用在其他教育專案上。
另一方面,還可以增強學生的節儉意識,對培養學生的良好品德和社會責任感都有很大幫助。同時,還可以解決教材出版發行、採購銷售環節中容易滋生的腐敗問題,可謂一舉多得。 事實上,教材迴圈使用,在許多國家早已形成制度,每本教材的使用年限為5年左右,這不僅可充分利用現有資源,更有利於節省大量木材,對環境的保護、資源的節約和國家的可持續發展都有十分重要的意義。
9月1日施行的新《義務教育法》第四十一條也明確規定:國家鼓勵教科書迴圈使用。 上海試行**教材迴圈使用,進而嘗試教材「代代傳」的先行之舉,為我們今後實行教材迴圈使用探索一條可行之路,積累寶貴經驗,都具有積極的示範意義。
在筆者看來,要讓教材迴圈使用步入正軌,形成制度,除了需要國家健全完善相關辦法,制定切實可行方案,在制度上給予保障之外,更多地需要社會、學校、家庭和學生的各方配合,在行動上給予支援,才能破解教材迴圈使用過程中的種種難題,從而讓教材告別「一次性消費」
4樓:匿名使用者
節省資源,是森林(樹林)不再遭到過度的破壞!
課本迴圈使用有什麼好處
5樓:
課本迴圈使用的好處顯而易見。有關統計資料表明:我國現有在校中小學生2.
2億人,以每年生均15冊課本推算,一年就要用課本30多億冊,而印製這些教科書需消耗紙張55萬噸。若以每生產1噸紙需砍伐20多棵碗口粗的大樹估算,55萬噸紙就得砍掉大樹1100多萬棵(約相當於2.2萬公頃森林)。
不僅如此,生產1噸紙還需消耗約100噸水、600度電、1.2噸煤和300公斤化工原料。
其實教科書迴圈使用的好處遠不止於此。曾大力提倡「綠色教育」的華中師範大學教育學院教授周洪宇說,對國家而言,教科書迴圈使用節省了教育經費,節約了資源,有利於環保,某種程度上體現了迴圈經濟的要旨和科學發展觀;對家庭而言,可減輕家庭的經濟負擔,特別是對貧困家庭學生的作用更加明顯;另外,提倡教科書迴圈使用還可以純化社會風氣,減少教材壟斷髮行過程中出現的腐敗行為。
教材迴圈使用的利與弊
6樓:拱和順蓬樂
迴圈利用的好處:減少資源浪費,從實際行為中培養節儉的好習慣。
弊:造成一些學科的資訊更新慢,不能與時俱進。尤其是資訊科技、科學的科目的有關知識更新很快。那樣會使得學生對知識的認識滯後。
7樓:匿名使用者
教材迴圈使用不在於利和弊,不在於環保不環保,而在於引導和教育;如何愛惜書本,如何為下一屆用教材的學生提供整潔的教材,如何為能為提供整潔的教材而感到有榮譽感,才是教材迴圈使用的意義所在;如何因迴圈使用教材提高自身素養,才是教育的意義所在。
8樓:匿名使用者
教育部日前釋出訊息稱,從2023年春天開始,將在農村中小學建立部分科目免費教科書迴圈使用制度,教科書只對學校進行配備,由學生在本學期使用,學期結束時歸還學校,供下一級學生使用。
教科書迴圈使用的可能性和必要性是顯而易見的。從去年開始,我國農村初中和小學全部免費**教材,就是說義務教育階段農村教科書全部由財政買單。可見,教科書迴圈起來能為**財政省下一大筆錢。
據統計,目前全國在校中小學生約2億,按每個學生一年兩學期使用課本15冊計算,每年消耗教材30億冊左右,每本書按15元計價,需要投入450億元,節約潛力巨大。教科書迴圈使用在發達國家尉然成風,譬如美國中小學教材至少要傳用8個學生,一本書平均使用壽命為5年。相比較,我們的教科書卻成了一次性「奢侈用品」。
教科書迴圈使用還能有效減少資源浪費。中國是世界上第一教育大國,粗略統計,每年印製30億冊教科書需要消費紙張55萬噸,相當於砍伐碗口粗的大樹1100多萬棵,非常驚人。大力推進「綠色教育」,從浩如煙海的教科書上挖掘資源,減少浪費,十分必要。
但是,教科書迴圈使用並沒有受到學生與家長及教師的讚賞,相反,大家對這種做法怨聲載道。
迴圈用書有褒有貶
學生和家長對這項旨在提倡環保和節約資源的舉措,有褒有貶。褒者認為,這樣做可以培養學生勤儉節約的品質,還有利於培養大家的環保意識,值得推廣;貶者認為,這樣一來,學生不好複習,現在教材內容頻繁更新,舊書難免會影響學習。教科書迴圈使用中出現的衛生問題也是家長們的煩心事。
許多家長們認為,教科書的使用者都是孩子,他們的衛生習慣還在養成階段,就算教科書上沒有筆記,也會帶有不少細菌。而書籍消毒不是僅僅消了表面的毒就行了,必須一頁頁地消毒,這種要求現在的消毒水平能做到嗎?
教科書不能「回家」讓老師「有點煩」
這些使用的迴圈教科書目前都在這樣使用:老師將學生分成若干小組,讓組長利用課間收發教科書。即上課前老師發給學生書籍,下課後老師再將書收回,由老師統一管理。
如此一來,無形中給教師也增加負擔,教師每節課都要去取教學書,進行登記發放學生,下課時還要收上書,再送到圖書室裡,有的不考試科目的教師乾脆不把教科書給學生用。
對於學生來說就苦了。一位學生說:「老師在課堂上講解時,我們習慣把重點直接記在教科書上,下課再抄到筆記本上。
現在不讓在書上寫了,即使寫了,一下課,書就收上去了。另外還有一些小麻煩,以前美術作業都是按書上的畫,現在只有憑想像完成作業了,很不方便。」而一些科學老師也反映,過去上科學課時,都是按書上的報告單進行填寫,現在只好讓學生抄在紙上完成,現在教科書不讓帶回家了,老師就必須在課堂上完成這些工作,本來就少的課堂時間更少了。
迴圈使用教學書給學生「增負」
現在實行課改,教材很可能會出現今年和去年不同的情況,這給迴圈使用帶來一些麻煩。更重要的是,如果有學生需要查詢以前學過的知識,就沒有了資源,不便於學生複習功課。同時,上下課時收發教材也耽誤時間。
如果讓學生保管教材,難以迴圈使用,現在又怕學生"抄"上屆學生的作業。
有的家長認為,從節約的角度講,迴圈使用教材是好事,但現在升學的壓力比較大,學生不可能不多翻看書,沒了書,孩子怎麼複習、預習?孩子們的自控能力本來就不強,沒有教科書跟著一起「回家」,就更不知道幹什麼了。實際上,在一些學校,部分學生家長要求再買一套教科書,留著自用。
9樓:匿名使用者
教材迴圈利用有利於節約資源,有利於教育學生愛惜書本,不亂塗亂畫,但不利的卻是書本的迴圈使用不太衛生,而且教科書的儲存程度不同,新舊不同,有的孩子會因此感到不公平的一種錯誤心裡。
10樓:的發生過的豐
利是節約紙弊是容易壞
我國在一些中小學試行課本迴圈使用,若效果好將在全國推行。課本迴圈使用的意義是什麼
11樓:匿名使用者
教材迴圈使用,一方面不僅能保護環境,節約資源,又能把省下的資金用在其他教育專案上。另一方面,還可以增強學生的節儉意識,對培養學生的良好品德和社會責任感都有很大幫助。
迴圈使用課本的好處
12樓:匿名使用者
有關統計資料表明:我國現有在校中小學生2.2億人,以每年生均15冊課本推算,一年就要用課本30多億冊,而印製這些教科書需消耗紙張55萬噸。
若以每生產1噸紙需砍伐20多棵碗口粗的大樹估算,55萬噸紙就得砍掉大樹1100多萬棵(約相當於2.2萬公頃森林)。不僅如此,生產1噸紙還需消耗約100噸水、600度電、1.
2噸煤和300公斤化工原料。
13樓:劇竹秋茶
一方面不僅能保護環境,節約資源,又能把省下的資金用在其他教育專案上。
另一方面,還可以增強學生的節儉意識,對培養學生的良好品德和社會責任感都有很大幫助。
同時,還可以解決教材出版發行、採購銷售環節中容易滋生的腐敗問題,可謂一舉多得。
事實上,教材迴圈使用,在許多國家早已形成制度,每本教材的使用年限為5年左右,這不僅可充分利用現有資源,更有利於節省大量木材,對環境的保護、資源的節約和國家的可持續發展都有十分重要的意義。
14樓:蒿元修衛雪
據報載,從今年秋季新學期開始,上海600多所初中將試行**教材迴圈使用工作,**課本不再被學生永久擁有,而是在高低年級學生間迴圈使用,所需教材費用將由**埋單。
近年來,倡導教材迴圈使用的呼聲一直不斷,今年「兩會」上,一些代表也曾建言:義務教育階段實行課本**迴圈使用。然而,教材迴圈使用在許多地區和學校大多是「只見樓梯響,不見人下來」。
筆者以為,上海試行**教材迴圈使用具有積極的示範意義。
據相關資料統計,目前,我國在校學生有2.2億人,一年使用課本20億冊以上,僅上海每年使用的教科書約消耗4000噸紙張。按每人每學期課本平均重1.5公斤計算,如果課本能**迴圈使用5年以上,可節約造紙所需木材300萬畝、淨水5億噸、煤633萬噸。細賬算下來,不能不讓人吃驚,教材迴圈使用所產生的經濟效益不言自明。
應該看到,教材迴圈使用,一方面不僅能保護環境,節約資源,又能把省下的資金用在其他教育專案上。另一方面,還可以增強學生的節儉意識,對培養學生的良好品德和社會責任感都有很大幫助。同時,還可以解決教材出版發行、採購銷售環節中容易滋生的腐敗問題,可謂一舉多得。
事實上,教材迴圈使用,在許多國家早已形成制度,每本教材的使用年限為5年左右,這不僅可充分利用現有資源,更有利於節省大量木材,對環境的保護、資源的節約和國家的可持續發展都有十分重要的意義。9月1日施行的新《義務教育法》第四十一條也明確規定:國家鼓勵教科書迴圈使用。
上海試行**教材迴圈使用,進而嘗試教材「代代傳」的先行之舉,為我們今後實行教材迴圈使用探索一條可行之路,積累寶貴經驗,都具有積極的示範意義。在筆者看來,要讓教材迴圈使用步入正軌,形成制度,除了需要國家健全完善相關辦法,制定切實可行方案,在制度上給予保障之外,更多地需要社會、學校、家庭和學生的各方配合,在行動上給予支援,才能破解教材迴圈使用過程中的種種難題,從而讓教材告別「一次性消費」
汽車內迴圈和外迴圈的正確使用方法
內外迴圈顧名思義。內迴圈就是讓空氣只在車內流通，通過鼓風機帶動車內空氣進行迴圈。而外迴圈就是連通車內與外界，車輛行駛過程中，氣流會利用風壓自動吸入車內，靜止時車外空氣也能順著氣道進入鼓風機，從而吹入車內。1.外迴圈什麼時候用 剛剛購買的新車一定要儘可能的開啟外迴圈，保持車內外空氣流通，這樣做可以儘早...
教材迴圈使用的利與弊有關書本迴圈利用的利與弊
迴圈利用的好處 減少資源浪費，從實際行為中培養節儉的好習慣。弊 造成一些學科的資訊更新慢，不能與時俱進。尤其是資訊科技 科學的科目的有關知識更新很快。那樣會使得學生對知識的認識滯後。教材迴圈使用不在於利和弊，不在於環保不環保，而在於引導和教育 如何愛惜書本，如何為下一屆用教材的學生提供整潔的教材，如...
汽車內外迴圈該怎樣使用，汽車空調的內外迴圈怎樣合理使用
一招幫你解決汽車內外迴圈 外迴圈 補充新鮮空氣 內迴圈 阻隔汙濁氣體認準圖形標誌即可！其實，汽車內的風扇開啟，有外迴圈和內迴圈兩種使用狀態，是通過轉換開關來實現的。外迴圈狀態是利用風機將車外的空氣抽吸到車內，也就是說車外與車內的氣道是流通的，風扇打出的風來自車外，即使不開風機，車輛行駛中使用方法 堵...