1樓：中公教育
1、小學教師重在給學生傳輸知識，學生知識掌握的怎樣，教師要反覆的講解；
2、幼兒園教師的重要任務不是教知識，而是培養幼兒養成良好的習慣、通過做遊戲，培養幼兒的潛力、智力的發揮；培養幼兒體能方面的鍛鍊；身體的平衡能力、協調能力的掌握等等方面的培養。
2樓：幼兒教育園地
相同之處：幼兒教師與小學教師都是教師，都是傳道授業解惑者。
不同之處：
1、教育的性質、目的不同。
幼兒教育性質是非義務教育，因此，沒有考試、考查等。它僅要達到為幼兒入小學
做適當準備的目的，確切地說是為幼兒做好心理、能力方面的準備。
小學教育教育屬義務教育階段，學校對學生學習成績的考查、檢查以及由此引起的升級或留級，是國家對學生學習質量肯定或否定的體現，義務教育帶有一定的強制性，在許多國家，義務教育階段如果孩子不上學，其家長要被罰款或判監禁等。
2、教育物件的年齡不同。
幼兒教師主要對3-6歲幼兒進行啟蒙教育幫助他們獲得有益的學習經驗，促進其身心全面和諧發展。幼兒教師在教育過程中的角色決不僅僅是知識的傳遞者，而且是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。
小學教師是對小學生（6-11歲學生）進行教育教學的老師，是履行小學教育教學工作職責的專業人員，需要經過嚴格的培養與培訓，具有良好的職業道德，掌握系統的專業知識和專業技能。《專業標準》是國家對合格小學教師專業素質的基本要求，是小學教師實施教育教學行為的基本規範，是引領小學教師專業發展的基本準則，是小學教師培養、准入、培訓、考核等工作的重要依據。
3、教育內容不同。
幼兒園內容是與幼兒生活緊密相關的淺顯知識，藉助這些淺顯知識達到對發展幼兒與以後的正規學習有關的心理能力的目的，如「奇妙的影子」、「各種各樣的車」發展幼兒的觀察、比較、概括等能力，繞口令鍛鍊幼兒準確發音能力，看圖說話鍛鍊幼兒觀察、想 象、語言表達、邏輯思維的能力等。
小學的教育內容是成體系的學科知識，確切地說是以符號為媒介的學科知識，它的抽象水平相對較高，與學生的生活有一段距離，這種學習內容只有當學習者的思維具有一定的 抽象、概括能力時才能理解和接受。
4、教學方法的不同。
幼兒教育活動以遊戲為主，注重學習興趣的培養，良好行為習慣、生活習慣、學習習慣的培養。
小學更注重於基礎知識的學習，以應試教育為主，為中學做銜接的，注重於實際生活應用能力或者知識運用等。
5、生活與學習環境不同。
幼兒園與小學是兩個不同的生活與學習環境。孩子在幼兒園得到老師和保育員的精心照料，而到了小學，許多方面都要求孩子自我管理了。如課間10分鐘，需要孩子自己安排活動，包括喝水、上廁所等；在幼兒園孩子們是以遊戲為主要活動形式，是寓學於玩的，而到了小學則是以課堂學習為主要活動形式了；在幼兒園一般都能保證充足的午睡時間，而到了小學可能就沒有午睡時間或只有短暫的午休。
還有，孩子每天早晨入園時間往往不是限制得很死，但到了小學則必須在規定時間到校。
幼兒教師與小學教師有何相同與不同之處
3樓：中公教育
幼兒教師考教師資格證的時候考：保教知識與能力+綜合素質；
小學教師考教師資格證的時候考：教育教學知識與能力+綜合素質；
如果是教師的話，就是都需要有耐心，有責任心。
4樓：易學仕教育
幼兒教師考了保教知識與能力的，而小學沒有考
幼兒教師與小學教師哪個更好呢？
5樓：中公教育
小學老師好。
小學老師就不必再深造了，如果想當幼兒園老師話你就還得再去學習一些東西，除非不想進入一個好的幼兒園。幼兒園裡有很多特色課，不像想像中的那麼容易的。得會舞蹈\鋼琴和好多科鍛鍊幼兒動手動腦能力的特色課程。
就連教孩子玩都得學一問課。
幼兒教師和小學教師的編制一樣嗎
6樓：中公教育
教師的編制都是事業單位編制，所以說如果都有編制的話，那編制是一樣的。
從當小學教師改當為幼兒教師的感受
幼兒教師入編後可以晉級小學教師嘛
7樓：鹿邑浮生如夢
可以，但是必須先確定小學教師資格證。
8樓：中公教育
如果你bai要從事小學教師的行業，首先
du需要考取zhi一個小學的dao教師資格證，之後需要參加小學教回師招聘的答
考試，筆試和麵試都通過之後，才可以上崗的；應該是不可以直接晉級的，因為學段不同，並且幼兒教師比較特殊，和小學、中學老師是完全不同的
9樓：華晨教師培訓
一般是不可以的 具體得看教育局安排
幼兒教師和小學教師分別公招考什麼內容
10樓：中公教育
以下是2017下半年湖北教師資****安排，可供參考：
幼兒教師升小學教師都需要什麼證件
11樓：中公教育
你好，幼教的證書是不能教小學的，你要重新考小學的教師證的。
小學的教師證需要以下條件：
1、小學教師資格，應當具備大學專科畢業及以上學歷。
2、普通話成績除了語文需要二甲（87分）其他科目只需二乙即可（80分）。
幼兒教師怎樣和幼兒溝通幼兒教師如何與幼兒溝通
感謝邀請 想要與幼兒很好的溝通，教師必須要有意識地改變與孩子溝通的方式與方法，主要應注意以下六個方面內容 第一 學會了解。瞭解幼兒師生溝通的首要條件。瞭解幼兒方能深刻理解學生，在互相理解的基礎上，才能達到心理上的共鳴。這也是老師的本職。我們老師要了解幼兒的家庭 性格 興趣愛好等，只有這樣才能使談話達...
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