1樓：海風教育
為孩子請家教,應該如何挑選家教老師呢?
孩子到底需不需要請家教老師,要請有資格證的老師還是名校的大學生呢,這都是父母們需要考慮的問題.在做決定之前呢,應該考慮好哪些問題呢?
孩子提問
第一,你家的孩子到底需要請家教老師嗎?
有些孩子學習的基礎能力比較差,在學校的時候就跟不上同學們的腳步了,家長看在眼裡,急在心裡.但是這型別孩子的基礎能力太差的話,請的家教是一般家庭經濟都承受不起的.
這一類的孩子一般學習不好的原因都是學習的態度沒有達到那一種層次,或者是不夠積極,對於請家教老師也會有排斥的反應,所以不能單看家教老師是大學生還是什麼有資格證的老師,主要看的就是孩子能不能接受這個老師.
要是孩子從心理上就接受了這個老師的話,就算是一種成功的開始,只要孩子能跟上家教老師所走的步伐,過不了多久,他的成績就會有了很大的提高.
第二,如若自己的孩子的學習成績還不是很不好的話,但是還想要衝刺一把,考上一所好的學校,並且孩子的態度是很好的,對於學習也沒有什麼排斥的反應,建議簡章為孩子請以為有經驗的並且好說話的老師就行了.
這種型別的老師有著特別豐富的經驗,而且對於孩子來說也很有說服力,而且提分的效果也是非常大的.但是要提醒各位家長,給孩子找家教的時候,絕對不能盲目地隨便的找,而且不能佔用他們週末太多的休息時間,否則會適得其反,讓他們每天跟作業做鬥爭的話,很容易導致孩子們的反感,造成對學習沒有任何興趣.
所以請家教也是有好處的,但是不能每天都補課,因為這對孩子們是不公平的.其實請家教大約在一個星期兩節課就行了,既可以鞏固知識又能提高分數,而且也能給孩子剩下多餘的時間休息玩耍.
補習功課
所以需要家長們記住.為孩子請家教,應該根據孩子的實際情況來看,從孩子的實際狀況出發,不要一味的為孩子著想,但是孩子們根本不需要這種關心.畢竟適合自己家孩子的,才是最好的.
以上關於如何挑選家教老師的內容就結束了.希望家長們能從孩子的角度上進行挑選家教老師,這樣才會有更好的效果出現.
2樓：匿名使用者
很多家長都很不理解，為什麼我們讀書的時候，家長從來不管我們的學習，我們一樣要讀書。很多家長不明白，現在的老師到底是怎麼啦，開口閉口要家長在家輔導孩子做家庭作業。在家長的眼裡，現在的老師眼裡只有錢，對工作也太不負責任了，原本是職責內的工作，推給家長做。
其實家長們真的冤枉老師了，至少冤枉了大部分老師。
讓我來告訴大家，為什麼現在的老師希望所有家長都能在家輔導孩子做家庭作業。其實是因為有人希望你們的孩子早早地分出層次，而老師在極力地想保持平衡，妄圖挽救孩子們的學習興趣。眾所周知，越會做題的孩子對做題越有興趣，學習成績越好的孩子對學習越有興趣。
我們的孩子並不是先有學習興趣才取得的好成績，而是先取得了好成績，得到了肯定，才有了興趣，然後因為產生了興趣，成績才越來越好的。而後才有了「興趣是最好的老師」這一句話。
在這裡，我可以講一個真實的故事可以證明我上面的推斷。我的一個同事，讀小學的時候數學成績很一般，經常考試不及格，他做夢都想考出好成績，讓老師表揚，讓他媽媽高興。有一次，他去書店玩的時候，一個偶然的機會，他發現他們老師考的卷子書店裡有賣。
於是他買了一本回去，每次要考試了，他就先把卷子做一遍，不會做的就翻看答案，翻了答案以後，他就研究這個答案到底是怎樣來的，實在想不明白了就利用題裡的條件去套一個算式。就這樣他每次考試都是九十多，得到了老師和他媽媽的表揚，他對數學產生了濃厚的興趣，從此他的數學成績就好了起來，等到第二學期，他沒了卷子，也一樣能保持好成績了。
我鋪墊了這麼多，就是為了告訴大家，如果你的孩子有很多題不會做，理解不透徹，或者過早接觸太難的題而又掌握不了的話，他就會對學習失去興趣。那麼到底是誰想讓你們的孩子早早地分出層次呢？我可以很負責任地告訴大家，這些人是一些教材的編寫者，他們出了一些不符合孩子年齡段的題，這些題要繞很多彎，超出了大部分孩子的接受能力，讓很多孩子難以理解，失去學習的耐心和興趣。
他們還要美其名曰是為了開發孩子的智力。口頭上喊減負，行動上摧殘是他們的拿手好戲。下面我以二年級上冊數學書中的三道題來證明。
學這道題的時候，孩子們才剛剛學完乘法口訣表。這道題的第一種描述方式很難。首先，要讓孩子們理解描述這個詞語；其次，要統一單位；還有最要命的是讓孩子們弄懂「60030=20（人），當然不能用除法來說，你得告訴他們，600裡面有兩個300，每個300裡面有10個30，兩個300裡面就有20個30。
」這其中還是個大約，我的天哪。第二種描述方式更難。原來帶領孩子們量手臂伸開的長度的時候，跟孩子們說的是大約1米，現在好了6米變成了5名學生手拉手。
可憐的孩子們腦子都被燒糊了，反覆講，反覆操作，全班能理解的人都不多。
這道題的難度也不小吧，大人做都不一定能很快做出來，要是做出所有方法的話，我估計一半的大人是做不出來的。當我讓孩子們試著做這道題的時候，班上的絕大多數孩子是一臉茫然，因為他們連題目都看不懂。
這道題，我拿給六年級的學生做，做對的還不到一半。為了讓孩子們掌握這道題，我用了整整兩節課，但是效果還是不理想。只要題型稍微有所變化，孩子們就會犯錯。
要知道，我們一個星期只有四節數學課，而這一個題是要求我們的孩子在十分鐘之內做完的。
這些題既然出現在教材上，那就是考試範圍，為了不讓孩子們早早地失去學習的興趣，我們當老師的如果在正常數學課內不能讓學生們掌握，就只有佔用其他課。就算佔用了其他課也未必能掌握，沒辦法，我們只好希望通過家長的輔導，幫助孩子們理解、鞏固那些知識點。很多時候，書上面只安排了兩三個課時的內容，就算家長們配合，我們也要安排兩個星期，孩子們才能掌握。
如果家長們不希望自己的孩子很快掉隊，失去學習的興趣的話，那麼在低年級的時候，一定要輔導孩子們做作業，培養他們對學習的興趣。雖然我們不能保證孩子們一直不掉隊，但是我們至少能幫助孩子們推遲掉隊的時間。
為什麼現在的小學生家庭作業，大多要求家長來配合？
3樓：琦琦舉旗旗
小學生作業要家長參與不是不可行，重點在於把握「度」。「度」合適的情況下，家長參與配合完成小學生作業家庭作業有積極功效。
1滿足孩子的願望
小學階段的孩子對家長還是有依賴性的，在實際教學過程中，我發現孩子們對於家長參與作業的積極性非常高，有時僅僅是一個家長的簽名，孩子們也會比較**半天。
2.高質量作業的要求
有些作業質量要求高，家長需要參與，比如需要展示和評獎的展示作品，或者是要求畫一畫自己家長、採訪家庭成員的作業。
3.家長角色的職責
家庭作業作為學生學習的重要環節，需要家長的監督。在教學過程中，我發現學習成績不理想的孩子，大部分不能有效完成家庭作業，而當家長參與其中，孩子的學習成績能夠得到快速提高。
很多家長對家長參與小學生作業這件事有疑問，也可能是因為學校或者老師要求參與的「度」把握的不好，讓家長覺得不舒服。為什麼會出現這樣的情況呢，是學校老師將自己教學責任推給了家長，萬一出現什麼教學失誤就不用承擔責任了，是一種不靠譜的做法。
所以，在適度的情況下作為家長我們還是要積極配合小學生的家庭作業，但是當你發現不合適的地方也要敢於大聲發出自己的聲音。
4樓：櫻花樹下
現在很多父母對於孩子的一些問題完全不瞭解，不瞭解他們都學習狀態，也不瞭解他們對什麼東西感興趣。他們只會每天忙於工作，每天就忙著掙錢，往往就是因為這樣錯過了孩子很多事情。小孩子的心理健康問題其實比學習還重要的，如果學校和家長不加以引導的話，可能以後長大之後，孩子心裡面會很冷漠甚至黑暗，最終走上一條不歸路。
這樣是讓家長更夠花費多一點的時間來管教孩子，父母是孩子的第一任教師的。很多行為習慣這些孩子都是跟著父母學習的。而且你們之間不僅僅是母子父子的關係，你應該作為一個朋友，參與到孩子的生活當中，你要讓他學會傾訴，主動告訴你他發生的事情，告訴你他的生活。
很多家長覺得，孩子就應該從小發展自己的特長，於是給他們報了無數個補習班，每週孩子的忙碌有的時候比自己還要忙。我前段時間就知道這樣的一個事情，有個小男孩也和我一起學畫畫，然後他每天都要比我晚半個小時。有一次無意間聽到了原因，因為他先要去補習英語課，然後才能夠過來學習畫畫。
而且他還有書法，小提琴，數學等需要補習，每個週末都被排的慢慢的。
這些家長就完全忽略了孩子的感受，其實自己陪著孩子一起學習，一起努力是最好不過的，這樣的話，不僅你們感情增加了，而且學習興趣也會增加不少的。
5樓：譚家山大包子
我們都知現在的小學生生活得特別的不容易，每天上課已經夠多的了，還要參加各種學習培訓班，裡面隨便出一道小學生題目給我們謝謝成年人來做，想破腦袋都不一定能做出來。等到週末的時候又是各種才藝培訓班，根本沒有時間休息，也沒有時間玩耍，解放天性。
但是現在小學生的作業中很多都是老師要求家長一起來配合的題目，這些題目之所以出現都是有著原因的。
現代社會節奏特別的快，家長特別的忙，每天為了生活拼死拼活的，根本就沒有時間來管理小孩的各種生活學習。只能期望於學校的管理。
而學校採取這種家長來配合完成的作業，其主要目的在於加強孩子與家長之間的聯絡，為家長和孩子直接造一座橋樑，讓孩子與家長沒有代溝。也讓家長在工作之餘多關注孩子。讓孩子體會到父母親的愛，不至於成為一個留守兒童性質的家庭。
這種方式其實提高了家庭之間的合作默契，由家長做榜樣，家長來引導孩子學習，這種方式肯定會比老師來引導更加的有效率。
當然，出現這種現象也不一定是這種原因，也有可能是學校的原因。有的老師比較懶，不想浪費時間在孩子的身上，不想改作業。所以就讓家長在家裡把作業改了，到學校後直接在課堂上對答案。
這樣確實減少了老師的壓力，卻增加了家長的壓力。而且這樣的老師也是一種及其不負責任的老師。
不管是因為哪種原因產生的問題，但終究還是造成了一個比較良性的結果。最後還是希望老師和家長能夠共同負其責來。
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