1樓：頓君潔許為
問渠那得清如許，為有源頭活水來。
2樓：采采柔逸
1、這兩句詩是：問渠那得清如許？為有源頭活水來。
2、朱熹《活水亭觀書有感二首·其一》全文：
半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。
問渠那得清如許，為有源頭活水來。
3、譯文：
半畝來大的池塘像一面鏡子一樣展現在眼前，天空的光彩和浮雲的影子都在鏡子中一起移動。要問為何那方塘的水會這樣清澈呢？是因為有那永不枯竭的源頭為它源源不斷地輸送活水啊
4、賞析：
這首詩是大學者朱熹觀書的感想，將心靈中感知的暢快、清澈、活潑，以水塘和雲影的映照暢敘出來。以自問自答的方式表明：為何心靈深處這樣澄明靈活呢？
因為總有像活水一樣的書中新知，源源不斷地為他補充進來。
3樓：
「問渠那得清如許，為有源頭活水來」
以方塘作比，形象地表達了一種微妙難言的讀書感受。池塘並不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明鏡一樣，清澈見底，映照著天光雲影。這種情景，同一個人在讀書中搞通問題、獲得新知而大有收益、提高認識時的情形頗為相似。
這首詩所表現的讀書有悟、有得時的那種靈氣流動、思路明暢、精神清新活潑而自得自在的境界，正是作者作為一位大學問家的切身的讀書感受。詩中所表達的這種感受雖然僅就讀書而言，卻寓意深刻，內涵豐富，可以做廣泛的理解。特別是「問渠那得清如許，為有源頭活水來」兩句，借水之清澈，是因為有源頭活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明，就得認真讀書，時時補充新知。
因此人們常常用來比喻不斷學習新知識，才能達到新境界。人們也用這兩句詩來讚美一個人的學問或藝術的成就，自有其深厚的淵源。我們也可以從這首詩中得到啟發，只有思想永遠活躍，以開明寬闊的胸襟，接受種種不同的思想、鮮活的知識，廣泛包容，方能才思不斷，新水長流。
這兩句詩已凝縮為常用成語「源頭活水」，用以比喻事物發展的源泉和動力。
4樓：酷酷公主夏末
問渠哪得清如許？唯有源頭活水來。（朱熹）
望採納。
5樓：有你一生精彩
文章本天成 妙手偶得之
6樓：匿名使用者
問渠哪得清如許? 為有源頭活水來。
7樓：jun修
問渠那得清如許，唯有源頭活水來。
生活是寫作的源泉啊！
應該是這個了。
8樓：匿名使用者
不知道。
看我辛辛苦苦打了這麼多字，給個最佳吧
大學問家朱熹的兩句詩可以用來形象地表述寫作與生活的關係：
9樓：臭小子小軒
可以用這兩句:
文章本天成？妙手偶得之。
——朱熹
10樓：匿名使用者
大學問家朱熹的兩句詩可以用來形象的表述寫作與生活的關係：問渠那得清如許，為有源頭活水來。
11樓：匿名使用者
「問渠那得清
copy如許，為有源頭活水來」bai以方du
塘作比，形象地表達了一種微妙難言zhi的dao讀書感受。池塘並不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明鏡一樣，清澈見底，映照著天光雲影。這種情景，同一個人在讀書中搞通問題、獲得新知而大有收益、提高認識時的情形頗為相似。
這首詩所表現的讀書有悟、有得時的那種靈氣流動、思路明暢、精神清新活潑而自得自在的境界，正是作者作為一位大學問家的切身的讀書感受。詩中所表達的這種感受雖然僅就讀書而言，卻寓意深刻，內涵豐富，可以做廣泛的理解。特別是「問渠那得清如許，為有源頭活水來」兩句，借水之清澈，是因為有源頭活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明，就得認真讀書，時時補充新知。
因此人們常常用來比喻不斷學習新知識，才能達到新境界。人們也用這兩句詩來讚美一個人的學問或藝術的成就，自有其深厚的淵源。我們也可以從這首詩中得到啟發，只有思想永遠活躍，以開明寬闊的胸襟，接受種種不同的思想、鮮活的知識，廣泛包容，方能才思不斷，新水長流。
這兩句詩已凝縮為常用成語「源頭活水」，用以比喻事物發展的源泉和動力。
12樓：心的天窗
你好，是問渠那得清如許，為有源頭活水來。
祝你天天向上
13樓：匿名使用者
問渠那得清如許，為有源頭活水來。
大學問家朱熹用來形象的表達寫作與生活的關係的詩句是
14樓：慕英
「問渠哪得清如許,為有源頭活水來」.
以方塘作比,形象地表達了一種微妙難言的讀書感受.池塘並不是一泓死水,而是常有活水注入,因此像明鏡一樣,清澈見底,映照著天光雲影.這種
情景,同一個人在讀書中搞通問題、獲得新知而大有收益、提高認識時的情形頗為相似.這首詩所表現的讀書有悟、有得時的那種靈氣流動、思路明暢、精神清新活
潑而自得自在的境界,正是作者作為一位大學問家的切身的讀書感受.詩中所表達的這種感受雖然僅就讀書而言,卻寓意深刻,內涵豐富,可以做廣泛的理解.特別
是「問渠那得清如許,為有源頭活水來」兩句,借水之清澈,是因為有源頭活水不斷注入,暗喻人要心靈澄明,就得認真讀書,時時補充新知.因此人們常常用來比
喻不斷學習新知識,才能達到新境界.人們也用這兩句詩來讚美一個人的學問或藝術的成就,自有其深厚的淵源.我們也可以從這首詩中得到啟發,只有思想永遠活
躍,以開明寬闊的胸襟,接受種種不同的思想、鮮活的知識,廣泛包容,方能才思不斷,新水長流.這兩句詩已凝縮為常用成語「源頭活水」,用以比喻事物發展的
源泉和動力.
大學問家朱熹用來形象地表迖寫作與生活的關係的詩句星是什麼?
15樓：匿名使用者
朱熹的《觀書有感》中的兩句詩「問渠哪得清如許，為有源頭活水來」.作者設問：這「半畝方塘」為什麼這麼清澈呢？並自答：因為有這源頭活水不斷地補充進來，才使得它這麼清澈。
這幅美麗的自然風光圖卷，已經令人讀後清新明快了，更讓人拍案叫絕的是一看題目，是觀書的感想，頓時這美的意境昇華，與讀書融合了。原來，大學者朱熹在讚美讀書有所領悟，心靈中感知的暢快、清澈、活潑，以水塘和雲影的映照暢敘出來了。他的心靈為何這樣澄明呢？
因為總有像活水一樣的書中新知，在源源不斷地給他補充啊
朱熹用這兩句詩來說明生活是寫作的源頭活水，用心觀察才能發現源頭活水，汲取源頭活水，做一個生活的有心人
16樓：匿名使用者
"問渠哪得清如許,為有源頭活水來"
以方塘作比，形象地表達了一種微妙難言的讀書感受。池塘並不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明鏡一樣，清澈見底，映照著天光雲影。
17樓：破碎滴琴韻
問渠那得清如許 為有源頭活水來
18樓：匿名使用者
紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。|問渠那得清如許，為有源頭活水來。
朱熹哪兩句詩形象的表述了寫作與生活的關係
19樓：茅舍賣酒翁
問渠那得清如許 為有源頭活水來，生活就是寫作的源頭
另外一句是實踐的重要性
20樓：瀟瀟清水冰芙蓉
問渠那得清如許 為有源頭活水來，是這句，後面那一句是陸游寫的。
21樓：最後的思念我去
』紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行
22樓：s冢
是前一句，後面那一句是陸游寫的。
大文學家朱熹的兩句詩可以用來形象地表述寫作與生活的關係
23樓：匿名使用者
問渠哪得清如許,唯有源頭活水來.百川東到海,何時復西歸,少壯不努力,老大徒傷悲
24樓：匿名使用者
問渠那得清如許，為有源頭活水來。
古詩詞大全"朱熹用來形象地表述寫作與生活的關係的詩句「
25樓：匿名使用者
朱熹的《觀書有感》中的兩句詩「問渠哪得清如許，為有源頭活水來」.
古詩名句複習
26樓：
1在古抄詩中，「月」經常用襲來作為寄託詩人思bai唸的載體，如王安石的du「 春風又zhi綠江南岸，明月dao何時照我還 」
2大學問家朱熹的兩句詩可以用來形象的表述寫作與生活的關係：問渠那得清如許，為有源頭活水來。
3如果你用《長歌行》中的四句詩來歸納朱自清的《匆匆》。應該是：少壯不努力，老大徒傷悲。
4知識的獲得單靠書本終究膚淺，還要注重實踐，正如陸放翁所言：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
5我們可以在教室裡貼一句詩：「 書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟」。可以在書房裡貼一對聯：「 讀書破萬卷，下筆如有神 」
6「推敲」的故事來自唐代著名的「苦吟詩人」【 賈島 】寫的《 題李疑幽居 》，其中最著名的詩句是：鳥宿池中樹，僧敲月下門 。
他還創作了《 尋隱者不遇》： 松下問童子，言師採藥去。 只在此山中，雲深不知處.
請問這兩句詩的出處想請問這兩句詩的意思和出處
鬥草階前初見，穿針樓上曾逢。羅裙香露玉釵風。靚妝眉沁綠，羞臉粉生紅。流水便隨春遠，行雲終與誰同？酒醒長恨錦屏空。相尋夢裡路，飛雨落花中。晏幾道詞作鑑賞 此詞系作者為思念一個自己曾經深愛過的女子而作，全詞寫情婉轉而含蓄。作者正面寫了與女子的初見與重逢，而對於兩人關係更為接近後的錦屏前相敘一節卻未作正面...
夜來風雨聲花落知多少這兩句詩用來形容什麼
形容 春天的清風細雨。原文 春曉 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。賞析 此詩沒有采用直接敘寫眼前春景的一般手法，而是通過 春曉 春天早晨 自己一覺醒來後瞬間的聽覺感受和聯想，捕捉典型的春天氣息，表達自己喜愛春天和憐惜春光的情感。詩的前兩句寫詩人因春宵夢酣，天已大亮了還不知道，一覺醒來...
那兩句詩文又是什麼意思，林則徐的那兩句詩是什麼意思？
這首古詩只有兩句，讀起來膾炙人口，道盡人生哲學 這首詩的題目叫作 斷句 詩的作者是蘇麟。這首詩本沒有題目，寫完後才加上去的，這首詩還和范仲淹有關。先來看看這首詩的內容，詩歌原文 近水樓臺先得月，向陽花木易為春。這兩句很多人都比較熟悉，很多場合都可能引用到這兩句詩句。這兩句詩的字面意思是指樓臺靠近水便...