1樓：匿名使用者
嘻嘻，樓主，你也是12歲，上六年級吧？我也是哦！我們這篇課文今天才學完！
(*^__^*) 嘻嘻……咳咳...下面進入正題：索溪峪的峪意思是指 山！
老師給我們說的哦！希望對樓主有用！ 分分拿來啦....
2樓：寶沈聲欣
1.亭、寺、水、雲、鶯、燕、泥、花、馬、楊
2.不贊成，因為詩人寫的是早春。
3.因為西湖早春太美了，詩人表達了西湖很美
《索溪峪的野》問題 急急急急急!!!
3樓：紫瑩瑩桃
山野，水野，物野，人野
絕對正確，謝謝，請採納！
4樓：匿名使用者
作者從山 水 動物 人來描寫了索溪峪的野
5樓：百度使用者
作者從，水，野獸，遊人四個方面來寫。
6樓：汪善平
他提的問題可能是》你覺得課文特別好的地方是哪一部分？跟同學說一說你為什麼喜歡這一部分
7樓：百度使用者
索溪峪的野 怎麼提問題 求求！！
8樓：匿名使用者
你自己不會想 tm的不會 老師不會教？ 白痴
9樓：百度使用者
公共場合ggc交話費黃飛鴻交換機規劃局個瘋
10樓：匿名使用者
實打實地方發的工本費都跟
11樓：酆閎貳幻兒
1索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。文中是從驚險的美、磅礴的美和隨心所欲、不拘一格的美這三個方面介紹的。2《索溪峪的野》第二段的結構方式是先概括再具體描寫
2023年六年級每課一練溪索峪的野題目答案，急呀呀呀 從文中帶點的詞語中我們可以體會到:
12樓：匿名使用者
同樣的風景對於不同的人，可能會喚起不同的感受。作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個字──「野」：山野，水野，動物野，遊人野。
作者選取獨特的視角，描繪了張家界索溪峪獨特的美景，表達了暢遊於大自然時愉快的心情。
本文脈絡清楚，銜接緊密，過渡自然。在描述了對索溪峪的獨特感受後，作者的筆觸沿自己的視線所及，從遠處落筆，先寫山具有一種「天然的美，野性的美」；然後由遠到近，由山及水，發現水是從深山中「蹦跳而出」的，充滿著野孩子的靈性；「當然」一詞，又引著讀者一起領略了小動物那十足的野性；行文至最後，不惟山水和小動物，連行走在其中的人們也變野了。輕鬆流暢的筆調，活潑生動的語言，讓讀者充分領略到了索溪峪的「野」。
文章在表達上有兩個特點：一是充分運用聯想和想象來表達獨特的感受；二是在謀篇佈局時，採用先概括後具體描寫的方法，在概括地介紹索溪峪「野」的特點後，分山、水、動物、遊人四個方面進行具體描寫。每一方面的描寫也採用同樣的方法。
如，寫索溪峪的山，先概括地指出山有野性的美，接著從山具有「驚險的美」「磅礴的美」「隨心所欲、不拘一格的美」三方面來具體描寫；寫遊人，先概括地指出遊人漸漸地變「野」了，然後通過寫姑娘大嚼玉米棒，老人蹦跳於石塊間，許多遊人光著腳踏水三方面具體寫出了遊人的特點。
選編這篇課文的意圖，一是讓學生盡情欣賞大自然的美景，進一步受到大自然美的薰陶和感染。二是讓學生在學習的過程中體會作者如何表達自己的獨特感受，從而提高理解力和感受力。
教學本課的重點是通過體悟關鍵句段，讓學生感受索溪峪的「野」，從而激發學生對大自然的熱愛之情。
對句子的理解。
①走進張家界的索溪峪，腦子裡只剩下了一個字：野。
這是開篇的第一句話，寫作者遊覽索溪峪，總的感受是一個字──「野」。其實作者體會到的是索溪峪「野性的美」，是沒有經過人工修飾的天然的美。扣住這個「野」字，能讓學生更好地感受到索溪峪的美景和作者的匠心獨具。
這句話起到點題的作用，同時，又統領全文，文章的第
二、三、
四、五自然段都圍繞這句話。
②旁逸斜出，崛起巍巍「斜山」；相對相依，宛如「熱戀情人」；婷婷玉立，則好似「窈窕淑女」。
這句話採用聯想的方法，描寫出山具有「隨心所欲、不拘一格」的特點。那裡有「斜山」，那山峰似從山的一邊飄逸而出。「旁逸」寫出了山峰斜出的是那麼隨意。
「巍巍」則寫出了山峰的高。作者還由山形相對、山勢相依的山，聯想到「熱戀情人」，他們似在凝望，似在細語，別具一格。由山體不高、山形奇特的山聯想到少女，她們婷婷玉立，姿態萬千。
③索溪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。
「蹦跳而出的野孩子」給人活潑、靈動之感，把索溪想象成「野孩子」，十分傳神地寫出了索溪的「野」。它或「奔跑」，或「撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧」，十分調皮、可愛。從側面表達出了行走在曲折起伏的索溪邊的遊人們輕鬆愉快的心情。
④人們，在這山水中返璞歸真了。
「返璞歸真」的意思是去掉外在的裝飾，恢復原來的質樸狀態。索溪峪的山是野的，水是野的，所以「這山水」是充滿野性的。在這樣的山水中暢遊，人們接受了大自然的洗禮，不經意間，一舉手、一投足，都顯得非常純真、質樸，作者為大家呈現出了一幅人景合一的美麗和諧的畫面。
這句話在課文中起到點明中心的作用。
13樓：匿名使用者
作業自己動腦筋！！！
同樣的風景對於不同的人，可能會喚起不同的感受。作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個字──「野」：山野，水野，動物野，遊人野。
作者選取獨特的視角，描繪了張家界索溪峪獨特的美景，表達了暢遊於大自然時愉快的心情。
本文脈絡清楚，銜接緊密，過渡自然。在描述了對索溪峪的獨特感受後，作者的筆觸沿自己的視線所及，從遠處落筆，先寫山具有一種「天然的美，野性的美」；然後由遠到近，由山及水，發現水是從深山中「蹦跳而出」的，充滿著野孩子的靈性；「當然」一詞，又引著讀者一起領略了小動物那十足的野性；行文至最後，不惟山水和小動物，連行走在其中的人們也變野了。輕鬆流暢的筆調，活潑生動的語言，讓讀者充分領略到了索溪峪的「野」。
文章在表達上有兩個特點：一是充分運用聯想和想象來表達獨特的感受；二是在謀篇佈局時，採用先概括後具體描寫的方法，在概括地介紹索溪峪「野」的特點後，分山、水、動物、遊人四個方面進行具體描寫。每一方面的描寫也採用同樣的方法。
如，寫索溪峪的山，先概括地指出山有野性的美，接著從山具有「驚險的美」「磅礴的美」「隨心所欲、不拘一格的美」三方面來具體描寫；寫遊人，先概括地指出遊人漸漸地變「野」了，然後通過寫姑娘大嚼玉米棒，老人蹦跳於石塊間，許多遊人光著腳踏水三方面具體寫出了遊人的特點。
選編這篇課文的意圖，一是讓學生盡情欣賞大自然的美景，進一步受到大自然美的薰陶和感染。二是讓學生在學習的過程中體會作者如何表達自己的獨特感受，從而提高理解力和感受力。
教學本課的重點是通過體悟關鍵句段，讓學生感受索溪峪的「野」，從而激發學生對大自然的熱愛之情。
對句子的理解。
①走進張家界的索溪峪，腦子裡只剩下了一個字：野。
這是開篇的第一句話，寫作者遊覽索溪峪，總的感受是一個字──「野」。其實作者體會到的是索溪峪「野性的美」，是沒有經過人工修飾的天然的美。扣住這個「野」字，能讓學生更好地感受到索溪峪的美景和作者的匠心獨具。
這句話起到點題的作用，同時，又統領全文，文章的第
二、三、
四、五自然段都圍繞這句話。
②旁逸斜出，崛起巍巍「斜山」；相對相依，宛如「熱戀情人」；婷婷玉立，則好似「窈窕淑女」。
這句話採用聯想的方法，描寫出山具有「隨心所欲、不拘一格」的特點。那裡有「斜山」，那山峰似從山的一邊飄逸而出。「旁逸」寫出了山峰斜出的是那麼隨意。
「巍巍」則寫出了山峰的高。作者還由山形相對、山勢相依的山，聯想到「熱戀情人」，他們似在凝望，似在細語，別具一格。由山體不高、山形奇特的山聯想到少女，她們婷婷玉立，姿態萬千。
③索溪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。
「蹦跳而出的野孩子」給人活潑、靈動之感，把索溪想象成「野孩子」，十分傳神地寫出了索溪的「野」。它或「奔跑」，或「撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧」，十分調皮、可愛。從側面表達出了行走在曲折起伏的索溪邊的遊人們輕鬆愉快的心情。
④人們，在這山水中返璞歸真了。
「返璞歸真」的意思是去掉外在的裝飾，恢復原來的質樸狀態。索溪峪的山是野的，水是野的，所以「這山水」是充滿野性的。在這樣的山水中暢遊，人們接受了大自然的洗禮，不經意間，一舉手、一投足，都顯得非常純真、質樸，作者為大家呈現出了一幅人景合一的美麗和諧的畫面。
這句話在課文中起到點明中心的作用。
14樓：百度使用者
本文脈絡清楚，銜接緊密，過渡自然。在描述了對索溪峪的獨特感受後，作者的筆觸沿自己的視線所及，從遠處落筆，先寫山具有一種「天然的美，野性的美」；然後由遠到近，由山及水，發現水是從深山中「蹦跳而出」的，充滿著野孩子的靈性；「當然」一詞，又引著讀者一起領略了小動物那十足的野性；行文至最後，不惟山水和小動物，連行走在其中的人們也變野了。輕鬆流暢的筆調，活潑生動的語言，讓讀者充分領略到了索溪峪的「野」。
love you
索溪峪的野作者曹敬莊課文分段
15樓：輕靈觸動
《索溪峪的「野」》課文分段：
第一段(包括1自然段)：主要內容是總起,交代了索溪峪的特點『野』；
第二段(包括2-5自然段)：主要內容從不同方面介紹索溪峪的野。
主要內容：
索溪峪的「野」主要講了張家界索溪峪的山，水，動物以及遊人野的特點。表達了作者對祖國山川景物的熱愛之情。山野，水野，動物野，遊人野。
作者選取獨特的視角，描繪了張家界索溪峪獨特的美景，表達了暢遊於大自然時愉快的心情。
作者曹敬莊。這篇課文主要表達了作者對大自然的喜愛之情。被收錄在小學語文人教版六年級上冊的第四課中。
16樓：谷歌google雅虎
①這種美,是一種驚險的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起,半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃,遊人仰頭而掉帽,望石而驚心.什麼「一線天」,什麼「百丈峽」,聞名就使人膽顫.
它的驚險體現在斷壁懸崖有幾十丈高.山風中半邊懸空的巨石搖搖晃晃,使人看了驚心.峽谷的名稱讓人聞而生畏.
②這種美,是一種磅礴的美：不是一峰獨秀,也不是三五峰呼應,而是千峰萬仞綿亙蜿蜒,「十里畫廊」「西海峰林」令人浩氣長舒.
磅礴就是氣勢雄偉.從「千峰萬仞綿亙蜿蜓」體會出這裡的山峰又多又高,而且連綿不斷,像「十進而畫廊」一樣.
③這種美,是一種隨心所欲、不拘一格的美：直插雲天,敢戲白雲,橫攔綠水,敢弄倩影；旁逸斜出,則崛起巍巍「斜山」,抱夥成團,便高築峰上「平原」；相對相依,宛如「熱戀情人」；亭亭玉立,好似「窈窕淑女」…….
這裡有各種各樣隨心所欲的美,有的直插雲天,高聳雲霄；有的水中突起,有的簇擁一起,各種姿態應有盡有.
讀句子,讀出自己的感受.
水"野"
①索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子,一會兒纏繞著山奔跑,一會兒撅著屁股,賭著氣又自個鬧去了.
從「一會兒……一會兒」體會到溪流時而急,時而緩,時而彎,時而直.
②它尤其愛跟山路哥哥鬧著玩：一會兒手牽手,並肩而行,一會兒橫鏟一腳,將山路攔腰截斷.
從「並肩而行」「攔腰截斷」體會到溪水隨心所欲地流淌.
③山路哥哥倒不十分害怕……平生沒走過這麼「野」的路.
人們根據溪流的深淺,建造了各種山路.有的是樹木作路,有的是石頭為路,還有的是卵石鋪成的路.
讀句子,讀出自己的體會.
動物「野」
①那些大大小小的猴子……一大群猴子飛騰跳躍,十分歡喜地表示迎接,在我們頭上的樹枝間跳來跳去,親熱的勁頭難以言狀.
從「飛騰跳躍,難以言狀,跳來跳去」體會到猴子不懼怕人類,與人類有著特殊的感情.
②一隻調皮的猴子竟惡作劇地……卻快活地叫著,跳到另一株樹上去了.
這句話中我體會到了猴子非常調皮,不怕人,無所顧忌.
人變"野"
①城裡戴眼鏡的姑娘,一邊攀緣,一邊大嚼著煮熟的玉米棒；年過花甲的老叟,在石塊間蹦來跳去,溫習著童年的功課.
體會到姑娘們不刻意掩飾,露出自然本性,大家之間很隨意.老年人好像又回到了青年時代,顯露了童心.
②遇上突然橫在面前的山溪,一隊人全都手提皮鞋、**,踩著亂石,從齊膝的水中趟過去……滿山的嘻嘻哈哈,滿溪的親親熱熱.
從這句話中體會到人們在自然中顯露出了純樸的本性.
天上的街市詩人運用聯想和想象表達了怎樣的思想感情
比喻 聯想 想象 這首詩既隱含著詩人對現實世界的不滿 憤怒以及幻滅的悲哀,更寄託著作者對光明幸福的熱烈嚮往和對理想社會的翹首企盼,表現出詩人在艱難處境中仍不失赤子之心的襟懷與品格.天上的街市表達了詩人什麼樣的思想感情 表達了作者對光明未來的追求和對黑暗現實的不滿。表達了作者擺脫封建束縛,追求理想,嚮...
郭沫若《天上的街市》中，佷好地運用了聯想和想象，引入聯想和想
好像是 閃著 無數的 明星.好像是 點著 無數的 街燈。定然 在 天街 閒遊。不信，請看 那朵流星，是他們 提著 燈籠 在走。聯想 街燈 明星 想像 天上街市 老師上課講的 好像很多撒。好像都是也。郭沫若 天上的街市 講解 天上的街市 要點難點 一 聯想和想象的作用 二 聯想力和想象力的訓練。三 有...
觀察一棵樹作文要運用聯想和想象寫自己的感受
偶然抬頭向窗外一瞥，望見了矗立在校門口的這棵大樹。之前從未好好欣賞過它，對它的印象還停留在秋冬兩季裡黃葉飄零的場景。現在它已抽出了嫩黃的芽，對，的確是嫩黃的，而非嫩綠，它帶給我的第一感覺不是生機勃勃，而是蒼老。凝視著眼前這棵充滿滄桑感的樹，腦海裡湧出了一連串的想法。它在這裡的歷史應該很悠久了吧 它可...