1樓：雲遮世說
連題都沒有，怎麼回答你？發個**上來也行！
七年級語文(上)文言文默寫背誦複習專題測試題的答案
2樓：愛幻想的作畫者
七年級語文上冊期末專題複習
專題五 文言文閱讀（課內）
班級 姓名 效果評定
一、閱讀《陳太丘與友期》（原文略），做題。
1、解釋加點詞的含義。
（1）與友期行 （2）去後乃至
（3）相委而去 （4）下車引之
2、寫出下列句子的譯文。
（1）日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。
（2）友人慚，下車引之，元方入門不顧。
3、當友人怒曰「非人哉！與人期行，相委而去」時，元方是如何對答反駁的？
答：
4、友人「下車引之」的用意是什麼？
答：
5、你認為陳元方這樣的待客方式和待客態度合適不合適？你的理由是什麼？
答：
二、閱讀《〈論語〉十二章》（原文略），做題。
1、下列句子節奏劃分正確的一項是（ ）
a.吾十∕有五而志於學 b.吾日∕三省吾身
c.知之者∕不如好之者 d.擇其∕善者而從之
2、解釋下列加點的詞。
（1）不亦說乎 （2）人不知而不慍
（3）不逾矩 （4）人不堪其憂
3、翻譯下列句子。
（1）為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？
（2）博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。
4、選文多處內容都與學習有關，請你選擇感悟最深的一則，寫出在學習方面所獲得的啟示。
答：
三、閱讀《雖有嘉餚》（原文略），做題。
1、解釋下列加點詞的意思。
（1）弗食，不知其旨也 （2）雖有至道
（3）是故學然後知不足 （4）教然後知困
2、給下面句子劃分朗讀節奏。
（1）不知其旨也 （2）然後能自反也
3、將下列句子譯成現代漢語。
（1）雖有嘉餚，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。
（2）是故學然後知不足，教然後知困。
4、這則短文闡述了什麼教學原則？請用四字句加以概括。
答：
四、閱讀《河中石獸》（原文略），回答後面的問題。
1、解釋下面句中加點的詞。
（1）山門圮於河 （2）閱十餘歲
（3）竟不可得 （4）眾服為確論
2、翻譯下列句子。
（1）以為順流下矣，棹數小舟，曳鐵耙，尋十餘里，無跡。
（2）然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？
3、這個故事說明了一個什麼道理？
答：
五、閱讀《塞翁失馬》（原文略），完成後面的題目。
1、解釋下列加點詞的意思。
（1）有善術者 （2）居數月
（3）人皆吊之 （4）其馬將胡駿馬而歸
2、翻譯下列句子。
（1）此何遽不為福乎？
（2）近塞之人，死者十九。
3、全文共9句話，可分為四個層次，請用「∥」在下面標出來。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨
4、從文中的哪些語句可以看出戰爭的慘烈？作者為什麼要寫戰爭的慘烈？
答：
5、作者反覆寫福禍，有何用意？
答：
六、閱讀《詠雪》（原文略），做題。
1、解釋下面句中加點的詞。
（1）謝太傅寒雪日內集 （2）俄而雪驟
（3）撒鹽空中差可擬 （4）未若柳絮因風起
2、寫出下面句子的譯文。
（1）謝太傅寒雪日內集，與兒女講**義。
（2）即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。
3、「謝太傅寒雪日內集，與兒女講**義」這一句總述了詠雪的背景，極精煉地交代了時間「 」、地點「 」、人物「 」、
事件「 」等要素。
4、文中「寒雪」「內集」「欣然」「大笑」等詞營造了一種怎樣的家庭氣氛？
答：
5、選文結尾謝太傅對兩個人的回答的優劣未做評定，只是「大笑樂」，十分耐人尋味，請簡要說說你對此的理解。
答：
七、閱讀王灣的《次北固山下》（原詩略），完成下面的題目。
1、人們常說「風正一帆懸」的「懸」字用得極妙，請你說說妙在**？
答：
2、下列對詩句理解分析不正確的一項是（ ）
a.詩題「次北固山下」中的「次」是遊覽的意思，表明詩人寫詩的地點。
b.首聯先寫「客路」後寫「行舟」，神馳故里的漂泊羈旅之情，流露於字裡行間。
c.這是一首五言律詩。詩的頷聯頸聯對仗非常工整，這是律詩的一個重要特徵。
d.尾聯的「鄉書」「歸雁」讓人感受到一種淡淡的思鄉愁緒。
八、賞讀《錢塘湖春行》（原詩略），回答後面的題目。
1、理解填空。
（1）詩中能夠突出表達詩人情感的一個詞語是「 」。
（2）這首詩描寫了西湖 的明媚風光，抒發了詩人
的情感。
（3）這首詠西湖的詩，形象地描繪了湖上蓬蓬勃勃的春意。作者繞湖而行，從到 然後到 、 ，對沿途景物描寫，描寫中還選擇最能體現春色的景物：
，從而突出了環境和季節的特徵。
2、「亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄」這兩句詩把春的情態描摹得嫵媚動人，生機勃勃，請你從具有表現力的詞語上加以品析。
答：
3、下面是對這首詩內容的理解，不正確的一項是（ ）
a.這首詩，從總體著眼描繪了錢塘湖蓬勃的春意。
b.頷聯、頸聯寫鶯、燕、花、草四種最能體現春色的景物。
c.詩人善於把握景物特徵，運用最準確、最具有表現力的詞語加以描繪和渲染。
d.尾聯詳細描寫了「白沙堤」的美麗景色。
一、
1、約定 才 離開 拉
2、（1）您正午不到，就是不講信用；對著人家的兒子罵他的父親，就是失禮。（2）父親的朋友感到慚愧，便從車裡下來拉他，元芳頭也不回地走進了自家的門。
3、君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父。則是無禮。
4、意識到自己錯了，想博得元方的好感。
5、示例一：合適。因為父親的朋友「無信」「無禮」在前，對「無信」「無禮」之人無需以禮相待。
示例二：不合適。儘管父親的朋友曾經失信、失禮，但他畢竟是一個長輩，而且他已經認錯，並在想辦法彌補過錯，陳元方的待客之道當然不對。
二、
1、c 2、（1）通「悅」，愉快 （2）生氣，發怒 （3）越過，超過
（4）忍受 3、（1）替別人辦事是不是盡心竭力呢？與朋友來往是不是誠實呢？老師傳授的學業是不是複習過呢？
（2）博覽群書，廣泛學習，堅守自己的志向，能懇切地提問，多考慮當前的問題，仁德就在這裡面了。
4、示例：學習與思考緊密結合；溫故而知新；終身學習；博覽群書。
三、
1、（1）甘美 （2）達到極點 （3）所以 （4）不通，理解不了
2、（1）不知∕其旨也 （2）然後∕能自反也
3、（1）雖然有美味的菜餚，（但）不吃就不知道它的美味；雖然有最好的道理，（但）不學習也不會了解它的好處。 （2）所以，通過學習才能知道自己的不足，通過教人才能感到困惑。 4、教學相長
四、
1、（1）倒塌（2）經過，過了（3）終於，到底（4）精當確切的言論
2、（1）（和尚）認為（石獸）被河水順流衝下，便划著幾條小船，拖著鐵耙，尋找了十多裡，一點蹤跡也沒有。（2）既然這樣，那麼天下的事，只知道表面現象，不知道其中根本道理的人和事有太多了，難道可以根據自己所知道的道理主觀地判斷嗎？
3、許多自然現象的發生往往有複雜的原因，我們不能僅僅根據自己的一知半解作出推想，而要根據實際情況作出判斷。
五、
1、（1）擅長（2）經過（3）對其不幸表示安慰（4）帶領
2、（1）這怎麼就不是好事呢？（2）靠近長城一帶的人，絕大多數戰死在戰場上了。 3、①②∥③④∥⑤⑥∥⑦⑧⑨ 4、「近塞之人，死者十九。
」進一步說明了塞翁的「禍福相依」的看法。 5、是想告訴人們，禍福相依，矛盾雙方是可以相互轉化的。
六、
1、（1）家庭內（2）大而急（3）比擬（4）憑藉
2、（1）一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚集在一起，跟侄子輩的人談論詩文。（2）道韞是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。
3、寒雪日 內集 謝太傅與兒女 講**義
4、營造了一種其樂融融，非常溫馨、又非常民主的那種世家特有的文化氛圍。
5、「大笑樂」可作多種理解：①對兩個答案都表示滿意；②「笑」前喻，「樂」後喻；③為「柳絮」一喻而「笑樂」。
七、
1、示例：「懸」是筆筆直直地高掛的樣子，詩人以小景呈現了平野開闊、和風吹拂、大江直流、波平浪靜的大景。 2、a
八、
1、（1）最愛 （2）早春（春天） 喜悅 （3）孤山寺 賈公亭、白沙堤 早鶯、新燕、亂花、淺草
2、這兩句詩作者抓住了「亂花」「淺草」寫出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的嫵媚動人；又以「漸欲」「才能」描繪了春的發展變化，突出了春的勃勃生機。
3、d
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