1樓：海的女兒小龍女
在我的記憶中，有一片茂密的蘆葦。她像自由的精靈，在遠離世俗的淡泊中，獨守江畔一方瘠土，瀟灑倜儻。瘦瘦的筋骨把生命的詩意一縷縷的挑亮，密密的蘆花像一片片燦爛的微笑，將野地的清苦和寧靜濃縮成永恆的沉默。
芊芊蘆葦，在灘塗上紮根，無拘無束，在纖橋旁搖曳，蓬蓬勃勃。從蒼翠的湖綠，漸漸化作凝重的黑色，卻依然亭亭玉立，倩影婆娑。即使翻越季節的山巒，靜候白露降臨，那滿目的蘆花與天上的白雲融為一體，綿延至月光不能觸及的地方，也依然潔白，充滿蓬勃的張力，然後在冰冷的純潔裡畫上生命的句號。
這白髮蒼蒼的蘆葦，是樵夫柴擔上悠然飄起的一縷秋光，是村姑眉宇間揮之不去的一抹蒼涼的嫵媚。像衣香摒影的女子涉水而來，從古代，從「詩經」，「蒹葭蒼蒼，白露為霜」遂成千古絕唱。洄流中，弄篙盪舟的少年水手，在水一方的窈窕淑女，映襯著茂密的蘆葦，成了三千年文明古國最優美的詩行。
倘若寄身木筏，去溯蘆葦之源，你也會發現，蒼涼悽美的蘆花那麼輕易就能撥動深藏的滄桑和歷史的痛苦。
易水之濱，悲涼的旋律中，荊軻告別燕太子丹，踏上刺秦的不歸路，他身後的蘆花，一定在蕭蕭寒風中輕揚。汩羅江邊，披髮行吟的逐臣屈原，掩涕嘆息，仰天長問。奸臣當權，楚王昏庸，居廟堂，不能為民解難;謫鄉野，不能替君分憂。
生命的寂寞鬱結於心，奔湧於胸，使詩人縱身大江，蕩起的漣漪是蘆葦悲鳴的淚滴，在溼溼的夜色中流淌。青青的生命的枝葉包裹起千千萬萬人民的崇敬和思念，投入歷史的長河，成為端午節最深沉的紀念。
真正擁有蘆葦，是在大學時代。我最喜歡在學校後面的江邊漫步那裡，茂密的蘆葦像無邊的綢帶，向著遠處緩緩鋪開。流蘇似的蘆葦，像雲，陣陣清香在如紗似霧的月光中彌散。
牛奶般的暮靄流動如煙，小鳥在葦叢中呢喃，還有幾聲蟬鳴，幾聲蟲唱。寧靜，溫和，洋溢的詩情觸手可及。倘是週日，陽光緩緩的流瀉，我用葦葉編一隻小船，輕輕放入江中，看它悠悠地隨風而去。
更多的時候，我一卷在握，於蘆花下，和屈原同憤，跟太白同醉，與東坡同發少年狂。在綿綿秋雨和茸茸的蘆花織成的透明的心境中，我讀懂了字裡行間的心酸、痛苦、孤獨、濃醇、率真和苦澀。人世滄桑和歷史悲劇熔鑄的慘痛，猶如滴血的利刃，我們的前人把它揉碎了，嚥下，寧可肝腸寸斷，也要噙帶著微笑，輕輕的說，往事如煙啊！
人是孱弱的，就像一根蘆葦，但人又是堅強的，從柔弱中煥發出無窮的韌性，那種連自己都有可能意識不到的堅韌，陪伴著我們一路向前。法國哲學家帕斯卡爾說：「思想形**的偉大。
人只不過是一根蘆葦，是自然界最脆弱的東西，但它是一根能思想的蘆葦。」
這根能思想的蘆葦，就是你，就是我……
這是我們初中時的一篇課外閱讀，終於給它「按」進去了~
心中的蘆葦——張弛。閱讀答案 10
2樓：匿名使用者
1.是指書
2.無拘無束、蓬蓬勃勃、亭亭玉立
心中的蘆葦 張弛
求高中語文閱讀答題技巧（各種型別的問答方式的模式）如有朋友總結過的分享一下，我在搞總結 20
3樓：匿名使用者
這是我珍藏的資料，希望能幫到你。就要期末考試了，要注意休息哦！！
語文答題公式
（一）某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設定懸念（**，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議**、記敘類文章文、**）
（二）修辭手法的作用：
（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋物件＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋物件＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋物件＋特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反覆：強調了……加強語氣
（三）句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的物件揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表範圍等），換了後就變成……，與事實不符。
（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為：
（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入裡、由現象到本質）規律不一致。
（2）該詞與上文是一一對應的關係。
（3）這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換。
（六）段意的概括歸納
1．記敘類文章：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事。
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明類文章：回答清楚說明物件是什麼，它的特點是什麼。
格式：說明（介紹）＋說明物件＋說明內容（特點）
3．議論類文章：回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點
（七）表達技巧在古代詩歌鑑賞中佔有重要位置
表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、託物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象徵法、雙關法等等。
詩中常用的修辭方法有誇張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反覆等。
分析詩歌語言常用的術語有：準確、生動、形象、凝練、精闢、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。
複習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。
至於評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或侷限性等。
總之，鑑賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和註釋；2分析意象；3品味意境；4聯絡作者。第二步，弄清技巧：
1把握形象特點；2辨析表達技巧；3說明表達作用。第三步，評價內容觀點：1概括主旨；2聯絡背景；3分清主次；4全面評價。
答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規範。
易混術語區分
（一）「方式、手法」的區分
藝術手法，又叫表達技巧，包括：
①表達方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。
②表現手法 ：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象徵、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情於景、情景交融、託物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。
③修辭 ：比喻、借代、誇張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反覆。
（二）「情」、「景」關係區別
借景抒情、寓情於景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。「借景抒情」表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見「情」不見「景 」；「寓情於景」、「情景交融」。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見「景」不見「情」，但是仔細分析後卻發現詩人的感情全部寓於眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。
（三）描寫的角度
常見的角度有：形、聲、色、態、味。「形」、「色」是視覺角度；「聲」是聽覺角度；「態」分為動態和靜態；「味」是觸覺角度。
4樓：江戶川0新蘭
1，表達方式，常用的表達方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明等。
2.寫作手法，考生要清楚，狹義的寫作手法即「表達方式」，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法，先抑後揚、象徵、開門見山、託物言志等。
3.修辭手法，常用的有比喻、擬人、反覆、誇張、排比、對偶、對比、設問、反問等。
4.語言特點，一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹典雅，文學語言的鮮明、生動、富於形象性和充滿感**彩的特點。分析時，一般從修辭上進行分析。
感悟，多指發自內心的感受、理解、領悟等。
說明文的型別，事物、事理說明文(內容角度)；平實、生動說明文(語言表達角度)。
5.說明方法，一般有舉例子、分類別、列資料、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫圖表、摹狀貌等(一般是三個字)。
說明順序，時間順序(程式順序)、空間順序、邏輯順序。考生在答題時，可答得具體些，如：空間順序(從上到下，從裡到外等)，邏輯順序(先結果後原因，層層遞進等)。
6.說明物件，指文章說明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點)。
論證方法，中學要求掌握的有道理論證、事實論證、對比論證、比喻論證、歸謬法。
7.論證方式，立論和駁論。
理論論據，包括名人名言、俗語諺語、公式定律等。
事實論據，一切事實、史實、資料等。
簡明，語句簡潔、明瞭，一般有字數上的限制。
得體，文明禮貌，人性化。
有何作用，回答文章中某一內容的作用或好處可從三個方面考慮，一是內容方面，如深化主題、強調感情等；二是結構方面的，如過渡、呼應等；三是語言方面，如引人入勝、生動活潑等。
思想內容，基本是指文章的中心思想或主旨。
思想感情，作者或作品中人物所表現出來的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。
詩歌的語言精練，具有跳躍性，讀起來有一定的難度。怎樣才能讀懂呢？首先要大膽想象。
想象是詩歌的重要特點。沒有想象就沒有詩歌，因此，閱讀詩歌時要想象的翅膀，與詩中的景物和形象融為一體，這樣才能理解詩歌。而要反覆吟誦品味。
詩歌語言節奏明顯，講求韻律，而詩歌音律節奏反映了作者情感的波動。再有，詩歌的形象、情感也不是一下子就能讀透的，要反覆吟誦，反覆品味，才能體會詩歌的意境。
理解詩歌中心意思要從兩方面著手：
1.瞭解作者的生平和時代背景。這首詩是誰寫的，當時的背景是什麼，為什麼要寫這首詩。只有瞭解了這些背景，才能加深對詩歌內容和中心的理解。
2.要充分感受和理解形象的意蘊。詩歌總是依託一個事物來表明志向，抒發情感的，只有通過反覆朗讀，才能讀出詩歌的意蘊、中心及情感。
高中語文閱讀有什麼常考題型和回答方式
5樓：匿名使用者
高考現代文閱讀答題技巧彙總
6樓：匿名使用者
沒用的！那有什麼公式啊
高中語文閱讀方法
7樓：三分夢幻
課內：一本五三（厚的那個，好像b版比較適合）做閱讀每日一道高考真題
做完對答案
找給分點
自己判分
再整題回視一遍
如此對待閱讀，簡單有效
才高一，不急，堅持下來
高二有大變化
高三一定能無憂自在地閱讀
課外：廣泛閱讀各種雜誌及有價值的**
高一高二假期一定要選自己 喜歡的 **去讀，一定！同時能跟看相關的電影更好，要有計劃地看，比如：高一假期看英國名著及電影 然後是法國、**......
你總能從期中感受到不同文化的差異和魅力。這是你最需要的，也是最重要的。
最後強調的，是意識， 高中學習的意識，就像打dota一樣，你要知道自己何時做出什麼決定，該做什麼
希望能夠幫到你。
蘆葦的含義蘆葦意象的含義
蘆葦的拼音 l w i 基本釋義 一種高大的禾草，具匍匐的根狀莖，葉寬而扁平 大型刷子狀圓錐花序，廣佈潮溼地帶，用作編制席子 簾子 格子。蘆葦因其觀賞價值成為中國古代文學中不可或缺的意象和題材。寫蘆葦的作品很早就已經出現了，早在 詩經 中就已經出現蘆葦這個意象，後來在長期的文學發展歷程中，漸漸形成了...
形容蘆葦的詩詞描寫蘆葦的詩句
江村即事 司空曙釣罷歸來不繫船，江村月落正堪眠。縱然一夜風吹去，只在蘆花淺水邊。江村晚眺 戴復古江頭落日照平沙，潮退漁船閣岸斜。白鳥一雙臨水立，見人驚起入蘆花。青溪主客歌 汪崇亮野王手奏淮淝捷，門外歸來有旌節。伸眉一笑紫髯秋，袖中猶挾柯亭月。山陰主人載雪舟，掀篷繫纜青溪頭。平生耳熱欠一識，若為牽挽行...
蘆葦根的作用，蘆葦根作用是什麼？
蘆葦根是中藥的一種，具清熱生津 止嘔 除煩之功效。常用於熱病傷津 煩熱口渴 舌燥少津之徵，或胃熱嘔逆 肺熱咳嗽 痰稠 口乾及外感風熱的咳嗽。關於蘆根，民間還有一段傳說呢。相傳從前有一戶姓田的窮人，有一年在秋冬之交，由於孩子受了風寒，燒得滿面通紅，昏睡不起，窮人急忙去鎮上的藥鋪買藥。外號叫刀黑心的藥店...