1樓：天雪女孩
根據實際情況來選擇。
多讀書，多摘抄，多思考、
這就是訣竅！
要會把別人的語言運用到自己的作文上（這絕對不是抄襲！）這樣，作文就會更上一層樓！
2樓：王輝
艱難的成長
——讀《鋼鐵是怎樣練成的》有感
輕輕放下手中的書，彷彿自己在城市的街心花園中漫遊，品嚐著一杯濃香的奶茶，品味著弦外之音，話外之意。
在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，作者用熟練的文筆塑造了一個光輝的形象——保爾.柯察金。
保爾生活在一個貧困的家庭，媽媽是大富人家的廚娘，哥哥在機車廠做鉗工。保爾為了賺錢去幹雜活，放棄了學業。之後，保爾又去當了兵，雖然生活艱苦，屢次生病，但是保爾並不後退，即使雙目失明、四肢癱瘓，他也不放棄對夢想的追求，最後，他終於夢想成真，出版了他的**。
其實，這本書不僅僅告訴了我們對待困難不能退縮，要勇敢面對，在前面幾章中我還懂得了小孩子不能生在福中不知福。就拿生活中的例子來說，有些小孩，他們總是叫父母幹這幹那，那些被父母過於寵愛的「小王子」、「小公主」更是認為這是父母的責任。這些小孩子就應該去吃點苦，才能知道什麼是幸福。
《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書是作者以自己的親身經歷為素材而寫的。他是一本鼓舞人鬥志，激勵人向上的好書。只要你翻開書閱讀，就會被場景的生動，命運的坎坷和毅力的驚人所深深吸引，使你心靈震撼、感情昇華。
3樓：匿名使用者
多看看範文，多讀名著，養成習慣，有意識的把一些精彩語句摘抄下來，並且稍加記憶
至於開頭究竟該引用誰的名言，那就要看作文題了
戰勝挫折作文開頭引用名人名言
4樓：笑談詞窮
人的一生極其漫長，也極其曲折，因此路上的坎坷也就分外的多，人生路上坎坷多作文。回想呀呀學語、蹣跚學步之時，不知道要經過多少次的努力，多少次的跌倒，多少次的失敗之後，終於我們可以喊出第一聲爸爸、媽媽，可以自己輕鬆地邁出腳步。後來，上學了，要經過多次的努力舉手發言，才能明白a、o、e的意義，才能學會寫一個又一個的漢字，又經過多少次的坎坷曲折後，才會寫第一篇作文。
再後來，長大了，經過多少次的被拒之門外，多少次的四處碰壁，才能找到一份工作，又要經過多少次的笑臉相迎，才能在公司裡得到一個好的職位。無數次的坎坷陪伴我們從小到大，一點一點的坎坷讓我們學會了自己的事要靠自己完成。坎坷可以創造一個人，就像發明電燈的愛迪生，經過一次又一次的考驗，最終找到了那條通向成功的光輝大道，坎坷造就了一位偉大的發明家。
同時，坎坷也能擊敗一個人，一次次地將他從光輝的寶座上摔下來，不斷地擊碎他的自信，終於在又一次被坎坷擊倒後，他選擇了一條最輕鬆的道路向坎坷屈服：放棄生命。這是一場全輸的賭局，他不僅輸掉了自信，也輸掉了寶貴的生命。
不要說這是因為現在的社會是殘酷的，即使是在童話中，坎坷也依然存在，就像是各種故事裡的反派角色，比如公主的繼母、魔法師等。但坎坷有時也會是一位很好的老師，在《荊棘鳥》中，坎坷充當了老師的角色，而且是一位相當嚴厲的老師，它教會了荊棘鳥要如何唱出最美的歌，但也以其生命作為學費。坎坷可以是嚴師，也可以是敵人，這關鍵在於你自己是否有信心經受住坎坷的考驗，看你是努力奮鬥通過考驗，還是舉手投降輸掉一切。
希望你我都不會成為那個舉手投降的懦夫，而是成為一位勝利者。人生路上快樂多自然永珍的欣喜是人生路上諸多的快樂之一，中學生作文《人生路上坎坷多作文》。天空的快樂是蔚藍無垠的一抹明朗；大地的快樂是廣闊凝重的一份堅實；陽光的快樂是光耀萬物的探尋；月亮的快樂是柔婉如水的相思；松柏的快樂是蒼勁蔥蘢的綠意；彩蝶的快樂是翩飛妙曼的絢麗；雄鷹的快樂是展翅凌空的豪曠；而人生路上的快樂，則是每天都保持一份良好的心態，一份好心情……幸福生活的本源是人生路上諸多的快樂之一。
人生路上的快樂就像一場久旱的甘露，浸潤著沙沙啦啦沙沙的欣喜，彈奏著晰晰瀝瀝晰晰的樂章；快樂就像一杯清水，即使只剩一滴，也將定格在清清亮亮的一瞬；快樂就像一潭清泉，叮叮噹噹地衝刷了孤寂，又晶晶瑩瑩地溢滿了充足；快樂就像一灣碧波，清幽靜謐地灌溉了塵世的疲憊，又悠揚婉轉地滋潤了一度乾涸的心靈之魚……一個人心靈深處真切而微妙的感受是人生路上諸多的快樂之一。人生路上的的快樂其實是一種心靈的滿足感，是一種趨向於純主觀的內在意識與內在調節，而不是構建在庸碌紛攘的低俗佔有上。所以，快樂不是那貪得無厭的一疊疊鈔票，不是那充滿物慾的一件件服裝，也不是那佯裝瀟灑以遮我痛苦的一個個阿q，更不是那驕奢淫逸的一杯杯醉酒……人與自然和諧交融的澄明之境是人生路上諸多的快樂之一。
佛家曾有青青翠竹皆是法身，鬱郁黃花無非般若之說。講的大概就是每一株翠竹裡都包蘊著佛的法身，每一朵鮮花裡都綻放著永珍的智慧。我們眼中的自然永珍，看起來是多麼澄明幽靜，多麼賞心悅目，可見自然永珍都有其美麗豐盈的內在世界。
蒼天大地、陽光雨露、一草一木……無不是為了生命的美好而欣欣向榮，無不以其寧靜的壯美喚起人們的感恩之心。無論你身處鄉村還是都市，無論你是貴族還是平民，人生路上的快樂就像自然永珍一樣給人以幽雅、寧謐、歡欣與慰藉……人不可 ... > 以左右時間，但可以把握機遇；人不可以回到過去，但可以計劃未來；人不可以改變命運，但可以選擇心態。
直到現在，我終於明白：快樂抑或不快樂是可以自己選擇的，只要改變心態，改變自己看待事物的方式，用一個嶄新的角度去觀察世界，每一天都將會是快樂的……即便是貧窮抑或苦楚，你也要熱愛自己的人生；即便是生活中不盡人意的瑣碎擾你煩憂，你依然擁有喜悅、榮幸的時光。清晨的朝霞透過你小屋的每一扇向陽的窗，如同照在富豪身上一樣的耀眼奪目。
門前那早春的積雪同是在消融，戶外的一簇簇小花兒也依舊芳香遠播。可以想見，一個心境澄明的人，縱然是在濟貧院裡，生活得也宛若皇宮一般，生活得如此恬淡、快樂而知足，因為他知道：人生路上快樂多……
如何寫好作文開頭
5樓：傾城低調不奢華
文章常見的
開頭法：
開門見山法，故事匯入法，比喻開頭法，對比開頭法。排比開頭法，名言匯入法 。
開門見山法：
所謂「開門見山」，指的是寫文章時直截了當入題的一種寫法。可以開頭直接點題，可以開宗明義揭示主旨，也可以旗幟鮮明地亮出自己的觀點。
故事匯入法：
就是引用一則典故或現實生活中的小故事來開頭的方法。這種方法的好處是增加文章的趣味性，能引起讀者的興趣。但需要注意的是，引用的故事一定要和文章的主題相一致，而且要字數恰當,簡明扼要。
比喻開頭法：
就是用形象生動的比喻來開頭的方法，這種方法的好處是文采飛揚，情味盎然。但是需要注意的是，所用的比喻要與全文的中心暗合，與全文的情調一致。
對比開頭法：
就是用對比來開頭的方法，這種方法的好處是加強文采，有力地論證中心。
排比開頭法：
運用排比來開頭，可以加強文章的氣勢，增添文章的文采。
名言匯入法：
就是在文章開頭匯入古聖先賢、專家學者所說的包含著人們公認的基本原則和一般道理的話語。
6樓：匿名使用者
考場作文開頭技巧例談
7樓：李眼紅
「良好的開端是成功的一半」，一篇文章的開頭是很重要的。文章有了好的開頭，不僅能帶動全篇，使文章順利，而且能抓住讀者，引人入勝。古人說的文章的「鳳頭、豬肚、豹尾」就含有這個意思。
這裡，向大家介紹開頭和結尾的方法：
一、作文的開頭 開頭遵循的原則：1．向心性。開頭必須與全文的主要內容、中心思想緊密相聯，為突出中心服務。
2． 精簡性。語言要精簡，最好是開門見山。開頭常見的毛病：
1． 拐彎抹角離題千里。落筆時，總愛兜圈子。有人把它比作
。 2．千篇一律格式固定。開頭寫來寫去就是這麼幾句話。
3． 追求花樣弄巧成拙。寫得很好，表達思想感情不明白，不清楚，不真實。（一）、開門見山法1． 點題式。
開門見山，不拐彎抹角，開頭第一句就點文章的題目。初學者最好用這種方法。如《翠鳥》的開頭：
「翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上。」又如《愛迪生》。 2． 交代式。
開頭就交代時間、地點、人物、事件這「四大要素」，如《視死如歸》的開頭：「一九三一年深秋（時間），
同志（人物）在包頭（地點）不幸**（事件）」 （二）、非開門見山法3． 描寫式。或描寫人物外貌，或描寫動物外形，或描寫建築外觀，或描寫周圍環境。給人一個鮮明的印象。
如《燕子》的開頭：「一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快……」 5． 引用式。開頭或引用名言警句，點明中心；或引用人物語言，突出人物性格；或引用詩歌，喚起讀者共鳴；或引用俗語諺語，說明事理等等。
如《》的開頭：「人們都說『
』。」 6． 抒情式。開頭直抒胸臆，以情感人。
如《別了，我愛的中國》的開頭：「別了，我愛的中國，我全心愛著的中國！」愛國深情一下子就出來了。
7． 總起式。開頭總領全文。如《
》的開頭：「馬克思和恩格斯是好朋友。他們共同研究學問，共同……」 8． 聯想式。文章的開頭或從遠到近，或
，從別的事物寫起，再聯想到要寫的事物上來，供以烘托要寫的事物。如《春蠶》，開頭從春天聯想到養蠶，從養蠶聯想到母親，再回憶母親養蠶的情景。 9． 倒敘式。
從事情的結果寫起，引人入勝，再回過頭來敘述事情的原因和經過。如《
》的開頭：「一九二七年四月十八日，我永遠忘不了那一天，那是父親的被難日，離現在已經有十六年了。」
二、作文的結尾 結尾常見的毛病：1． 畫蛇添足。添上一些無關緊要的東西。
2． 公式化。空喊中號。常見的作文結尾：
1．自然順暢的結果交代法。事情結束了，文章也結尾了。如《麻雀》的結尾：
「我急忙喚回我的
， 帶著它走開了。」 2． 照應開頭的首尾照應法。結尾或點題，與文題
；或與開頭相照應，收攏全文。如《頤和園》的結尾是：「頤和園的景色可真美啊！
」與開頭：「北京的頤和園是個美麗的大公園」首尾照應，有力地突出了中心。 3． 畫龍點睛的總結法。
結尾或聯想，
，，深化主題；或總結提高，使主題得到昇華。如《高大的
》的結尾：「想著，想著，我的心裡，好像有一顆種子在生根、發芽……」 4． 抒情法。結尾直接抒發作者的感情，以引起讀者的共鳴，從中受到感染，受到教育。
如《再見了，親人》的結尾：「再見了，親人，我們的心永遠跟你們在 一起」。 5． 評價法。
結尾對人物或事物進行總結。
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