1樓：文化傳承的源與流
《進士不讀史記》
【原文】
宋荔裳方伯在塾讀書時，有岸然而來者，則一老甲榜也。問：「小兒讀何書？
」以《史記》對。問：「何人所作？
」曰：「太史公。」問：
「太史公是何科進士？」曰：「漢太史，非今進士也。
」遂取書閱之，不數行，輒棄去，曰：「亦不見佳，讀之何益？」乃昂然而出。
【註釋】
1、塾：學堂
2、遂：於是
3、亦：也
4、佳：好的；美的
5、益：好處
【譯文】
宋荔裳（宋荔裳：宋琬，號荔裳，清代散文家。方伯：
明清時對布政使這個官職的稱呼）在學堂裡讀書的時候，（某一天）有一個表情嚴肅的人走了進來，（一看）原來是一位老甲榜。老甲榜(j清朝科舉制度中進士的別稱）問他：「（你這個）小孩子在讀什麼書啊？
」宋荔裳恭恭敬敬地回答說在讀《史記》。老甲榜（又）問他：「什麼人所寫的呢？
」宋荔裳恭恭敬敬地回答說：「是太史公寫的。」老甲榜（奇怪地）問道：
「太史公是哪一科（中的）進士？」宋荔裳說：「太史公是漢朝時候的太史，不是現在的進士啊。
」老甲榜於是（裝腔作勢地）取過《史記》來看，看了沒幾行，就丟下書，說：「也不見得好，你讀它又有什麼好處呢？」（說完）就仰著頭走出去了。
【評價】
明清兩朝統治者規定，科舉考試中必須用八股文體作文章，文章題目都從《四書》（《大學》《論語》《中庸》《孟子》）中來，並且要求文義必須以朱熹的集註作為準繩。一些讀書人終其一生只在欽定的幾部書裡討生活，以割裂經義為能事，不知《史記》為何書，不知太史公為何人，就毫不奇怪了。然而，這樣愚妄無知的人偏能金榜題名，這真是對科舉制度的莫大諷刺。
表現的科舉制度毒害知識分子。
參考：初高中語文123資源網
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我聽到的是 copy少不讀紅樓,老不讀bai三國 少年容du易為愛情所困,是為zhi大人們所不能容忍dao的。以前人們戀愛不自由,看紅樓看呆了很多年輕人,以前 少,人們性格單純,更有甚者變傻了。老不讀三國,老人老了經歷的事很多,思想也很複雜,再讀三國的話,人會變的奸滑世故。一個地方一個說法,少不讀水...
為什麼說少不讀水滸，老不讀三國
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