四年級上冊科學《聲音是怎樣產生的》教學反思

2021-03-12 20:47:45 字數 515 閱讀 5046

1樓:單身汪涼

1.實驗bai

材料取材於學生的生du活,體

zhi現**材料的結構

dao性。

豐富的有結專構的材屬料,能提高實驗的實效。在實驗中,我為學生提供了他們十分熟悉的材料:鋼尺、橡皮筋、氣球皮、紙片、鑔、音叉等。

材料結構豐富,數量充足,使人人動手落到實處。而且材料大多來自學生的生活,激發了學習熱情。在觀察實驗,提出假設過程中,選擇了鋼尺、橡皮筋等為典型的物體,幫助學生髮現「振動」,理解「振動」;在初步建立「聲音是由物體振動產生」的概念後,又藉助鑔,讓學生進一步感知「振動產生聲音」,停止「振動,聲音消失。

最後提供音叉讓除了用觸覺感受到物體的振動,還能用視覺看到物體振動是怎麼樣的。如:使學生用肉眼就可以看到音叉振動時會發出聲音,不振動時就不會發出聲音,更能體現物體振動與發聲的關係。

2、循序漸進,注重學生**過程的引導。

研究物體為什麼會發聲並不是一件簡單的事情,很難說清楚。在本課教學中我立足學生的前概念,嘗試打造「自然而生「的科學課堂。

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