1樓：匿名使用者
曉之以情，動之以理，威逼利誘。
2樓：匿名使用者
呂蒙本一介武止，孫權見其忠勇，有心提撥之。一日，呂蒙向孫權彙報前方戰事，孫權問其內近日所容
讀何書？呂蒙說戰事甚忙，無暇讀書。孫權說，你管的事難道比我還多嗎？
我每天都要讀一個時辰的書。呂蒙回營後便發奮讀書。後來孫權見到呂蒙時，果然發現呂蒙大有進步。
嘆曰：非復吳下阿蒙也。
3樓：手機使用者
1、用領導的威來嚴正式要源求，孫權要求呂蒙學習，並不是bai在非常休閒
du的場合提出的，為zhi了照顧面子，也沒有在dao空開的場合談，應該是在個別談話時正式提出的，領導的正式要求，呂蒙自然不敢怠慢。
2、堅持的要求。孫權起初要求，呂蒙是推脫的，但是孫權不依不饒，把話說死，讓呂蒙沒有了迴避的餘地，只能面對。
3、以理服人。孫權並告訴呂蒙讓他讀應該讀的書，讀對呂蒙有用的書，而不是都讀，設身處地，讓呂蒙感覺有道理。
4樓：匿名使用者
但當涉獵
見往事耳
5樓：傻瓜笨蛋啊雨
孫權勸學，先一語破的，向呂蒙指出「學」的必要性，即因其「當塗掌事」的重要身份而「不可不學」；繼而現身說法，指出「學」的可能性。使呂蒙無可推辭，「乃始就學」。
6樓：手機使用者
曉之以情，動之以理，威逼利誘
勸說 利用古聖賢者及自己平時愛好學習的事蹟來勸說。
7樓：寧缺毋濫丶欣
孫權以自身為例，將自己的情況與呂蒙做對比，以此說服呂蒙，使之明白學習的重要性,告訴呂蒙學習的方法 目的和作用。
8樓：手機使用者
①用自己的例項來證明
②用權力來命令
③用道理服人
9樓：匿名使用者
孤常讀書自以為大有所用
10樓：霜奶的夢
用自身的體會來開導呂蒙，使他心服口服。
11樓：匿名使用者
以己為例，說自己再怎麼繁忙也要抽時間學習
說說孫權是用什麼方法勸呂蒙學習的
12樓：杰倫式閃耀
孫權現身說法，以自身為例，將自己的情況與呂蒙做對比，以此說服呂蒙，使之明白學習的重要性。
孫權勸學原文：
初，權謂呂蒙曰：「卿今當塗掌事，不可不學！」蒙辭以軍中多務。
權曰：「孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。
卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。」蒙乃始就學。
及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：「卿今者才略，非復吳下阿蒙！」蒙曰：
「士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！」肅遂拜蒙母，結友而別。
翻譯：當初，孫權對呂蒙說：「你現在當權掌管事務，不可以不學習！
」呂蒙用軍中事務繁多來推託。孫權說：「我難道想要你研究儒家經典，成為學官嗎！
我只是讓你粗略地閱讀，瞭解歷史罷了。你說軍務繁多，誰像我？我經常讀書，自己覺得獲益很多。
」呂蒙於是開始學習。當魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：「你現在的（軍事方面和政治方面的）才幹和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學識的）阿蒙了！
」呂蒙說：「讀書人（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認清事物怎麼這麼晚呢？」魯肅就拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為朋友後分別了。
13樓：匿名使用者
孫權勸學，先一語破的，向呂蒙指出「學」的必要性，即因其「當塗掌事」的重要身份而「不可不學」；繼而現身說法，指出「學」的可能性。使呂蒙無可推辭，「乃始就學」。
14樓：曉龍修理
孫權是通過自身案例來勸呂蒙讀書
。告訴他再忙也沒有孫權的軍事繁忙，自己一直堅持讀書，再忙也不忘記學習，所以自己學識淵博，從而激勵呂蒙學習。
宋·司馬光《孫權勸學》原文：
初，權謂呂蒙曰：「卿今當塗掌事，不可不學！」蒙辭以軍中多務。權曰：「孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。
卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。」蒙乃始就學。
及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：「卿今者才略，非復吳下阿蒙！」蒙曰：
「士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！」肅遂拜蒙母，結友而別。
白話釋義：
當初，孫權對呂蒙說：「你現在當權掌管事務，不可以不學習！」呂蒙用軍中事務繁多來推託。
孫權說：「我難道想要你研究儒家經典，成為學官嗎！我只是讓你粗略地閱讀，瞭解歷史罷了。
你說軍務繁多，誰像我？我經常讀書，自己覺得獲益很多。」
呂蒙於是開始學習。當魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：「你現在的（軍事方面和政治方面的）才幹和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學識的）阿蒙了！」
呂蒙說：「讀書人（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認清事物怎麼這麼晚呢？」魯肅就拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為朋友後分別了。
寫作背景：
三國時期，吳軍大將呂蒙年少時不愛學習，後來聽從孫權的勸告，「篤志不倦」地博覽群書，學問大進。此文即是司馬光根據這一史料整理改寫而成。
文章賞析：
此文記敘了三國時期呂蒙在孫權勸說下開始學習，而使才略有了驚人的長進，並令魯肅為之嘆服、與之「結友」的故事，說明了人應當好學、只要肯學習就會有進步的道理，突出了學習重要性。
此文雖極簡略但剪裁精當，不僅保留了先前史書中原文的精華和故事的完整性，而且以更精練的文筆突出了人物的風采，是一篇成功的改寫之作。
文章篇幅短小，通篇主要記錄人物的幾次對白，卻傳神生動地塑造出了兩個藝術形象。先看孫權。作為吳國之主，他能夠關心下屬，鼓勵呂蒙要多學習：
「卿今當塗掌事，不可不學！」語氣比較堅定有力。當呂蒙找藉口推辭時，他不急不惱推心置腹地說：
「孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。」
先宣告要求他讀書的目的並非使他棄武從文，成為書生，而是在博覽群書中瞭解歷史，從中汲取經驗教訓，增加自己的見識與才智。
這種循循善誘的親切語氣已令人非常感慨之後他又針對呂蒙所謂「軍中多務」的藉口，進一步開導，現身說法：「卿言多務，孰若孤？」這是明擺著的事實「孤常讀書，自以為大有所益。」
用自己的親身感受來勸導呂蒙。整個對話之中，孫權絲毫未擺當權者的架子，不以威壓的方式逼迫呂蒙去讀書，這一番娓娓道來的談話卻更令人信服。
他的談話是親切的，朋友式的，具有長者而非王者的風範。再看呂蒙。讀書使呂蒙的言談大有智慧，所以魯肅的語氣重在驚歎：「卿今者才略，非復吳下阿蒙！」
呂蒙也僅說了一句話：「士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！」話中既有對魯肅大驚小怪的不以為然，更有一種書中多閱歷，胸中有丘壑的自信，令人油然而生一種敬羨之情。
15樓：子諭曰
孫權以自身國事繁忙仍不忘讀書例子勸諫呂蒙，最終讓呂蒙明白讀書的重要性。
初，權謂呂蒙曰：「卿今當塗掌事，不可不學。」蒙辭以軍 中多務。
權曰：「孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵，見往事耳。
卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益"。蒙乃始就學。
及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：「卿今者才略，非復吳下阿蒙！」蒙曰：
「士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！」肅遂拜蒙母，結友而別。
當初，孫權對呂蒙說：「你現在當權管事，不可以不學習！」呂蒙用軍中 事務繁多來推託。
孫權說：「我難道想要你研究儒家經典，當專掌經學傳授的學官嗎？我只是讓你粗略地瀏覽，瞭解歷史罷了。
你說軍務繁多，誰比得上我事務多呢？我經常讀書，自己覺得獲益很多。」呂蒙於是開始學習。
當魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論詩文，魯肅十分吃驚地說：「以你現在的軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學識的）阿蒙了！」呂蒙說：
「志士分別幾天，就擦亮眼睛重新另眼看待了，長兄你認清事物怎麼這麼晚呢？」於是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為朋友後分別了
孫權，字仲謀，吳郡富春（現浙江富陽）人，三國時期吳國的建立者。
呂蒙，字子明，汝南富坡(今安徽阜南東南)人，三國時吳國名將。呂蒙驍勇善戰，但缺乏學識。在文中收到孫權批評後知錯能改，並謙虛好學，為人坦誠、豪爽，並廣結良友，與魯肅結為朋友。
16樓：少陵五老
孫權利用「曉之以情，動之以理，威逼利誘」的方法，以自身的體會來開導呂蒙.，使呂蒙心服口服，自己用功，努力學習。
17樓：匿名使用者
主要是用了4招：
1、用領導的威嚴正式要求，孫權要求呂蒙學習，並不是在非常休閒的場合提出的，為了照顧面子，也沒有在空開的場合談，應該是在個別談話時正式提出的，領導的正式要求，呂蒙自然不敢怠慢。
2、堅持的要求。孫權起初要求，呂蒙是推脫的，但是孫權不依不饒，把話說死，讓呂蒙沒有了迴避的餘地，只能面對。
3、以理服人。孫權並告訴呂蒙讓他讀應該讀的書，讀對呂蒙有用的書，而不是都讀，設身處地，讓呂蒙感覺有道理。
3、用身邊的榜樣說明，用曹操的案例說明讀書的重要性。
整個過程：
呂蒙初不習文，孫權開導他和另一個勇將蔣欽說：「你們如今都身居要職，掌管國事，應當多讀書，使自己不斷進步。」呂蒙推託說：
「在軍營中常常苦於事務繁多，恐怕不容許再讀書了。」孫權耐心指出：「我難道要你們去鑽研經書做博士嗎?
只不過叫你們多瀏覽些書，瞭解歷史往事，增加見識罷了。你們說誰的事務能有我這樣多呢?我年輕時就讀過《詩經》、《尚書》、《禮記》、《左傳》、《國語》，只是不讀《周易》。
自我執政以來，又仔細研究了 『三史』 (《史記》、《漢書》、《東觀漢記》)及各家的兵法，自己覺得大有收益。像你們二人，思想氣質穎悟，學習一定會有收益，怎麼可以不讀書呢?應該先讀《孫子》、《六韜》、《左傳》、《國語》以及『三史』。
孫子曾經說過：『整天不吃、整夜不睡地空想，沒有好處，還不如去學習。』東漢光武帝擔任著指揮戰爭的重擔，仍是手不釋卷。
曹操也說自己老而好學。你們為什麼偏偏不能勉勵自己呢?」呂蒙從此開始學習，專心嘞奮，他所看過的書籍，連那些老儒生也趕不上。
魯肅繼周瑜掌管吳軍後，上任途中路過呂蒙駐地，呂蒙擺酒款待他。魯肅還以老眼光看人，覺得呂蒙有勇無謀，但在酒宴上兩人縱論天下事時，呂蒙不乏真知灼見，使魯肅很受震驚。酒宴過後，魯肅感嘆道：
「我一向認為老弟只有武略，時至今日，老弟學識出眾，確非吳下阿蒙了。」呂蒙道：「士別三日，但更刮目相看。
老兄今日既繼任統帥，才識不如周公瑾 (周瑜)，又與關羽為鄰，確實很難。關羽其人雖已年老卻好學不倦，讀《左傳》朗朗上口，性格耿直有英雄之氣，但卻頗為自負，老兄既與之相鄰，應當有好的計策對付他。」他為魯肅籌劃了三個方案，魯肅非常感激地接受了。
18樓：招銀號
呂蒙的業餘愛好是打仗，氣壞孫權，孫權勸呂蒙要多讀書
《孫權勸學》中孫權是用什麼方法勸呂蒙學習的
孫權勸學中，孫權是通過自身案例來勸呂蒙讀書。告訴他再忙也沒有孫權的軍事繁忙，自己一直堅持讀書，再忙也不忘記學習，所以自己學識淵博。從而激勵呂蒙學習。孫權對呂蒙說 卿今當塗掌事，不可不學。呂蒙推脫軍務繁多，沒有時間。孫權說孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤！孤常讀書，自以為大有...
《孫權勸學》中孫權是用什麼方法勸呂蒙學習的
主要是用了4招 1 用領導的威嚴正式要求，孫權要求呂蒙學習，並不是在非常休閒的場合提出的，為了照顧面子，也沒有在空開的場合談，應該是在個別談話時正式提出的，領導的正式要求，呂蒙自然不敢怠慢。2 堅持的要求。孫權起初要求，呂蒙是推脫的，但是孫權不依不饒，把話說死，讓呂蒙沒有了迴避的餘地，只能面對。3 ...
孫權殺呂蒙確有其事嗎，孫權為什麼要殺呂蒙
在我國的四大名著 三國演義 中，寫到了孫權殺死大將呂蒙的整個過程 呂蒙在江陵大破關羽，原本準備殺了關羽父子，但是孫權因為害怕殺了關羽之後孫劉之間的聯盟會瓦解而給呂蒙下了不要殺關羽的命令。但是呂蒙可沒有想那麼多，他想到威震天下的關雲長現在就在自己的手裡，哪能這麼輕易就放過他，於是不顧孫權的命令殺死了關...