1樓：不是苦瓜是什麼
珍珠鳥這一課沒有形近字，課後只有生字，如下：
1、【蔓】
讀音：wàn
巧記：四e68a8462616964757a686964616f31333431373232（）「日」頭上「又」長草（艹）。
字義：wàn 細長能纏繞的莖 màn [蔓延]形容像蔓草一樣地不斷擴充套件滋生
組詞：wàn 藤蔓 瓜蔓兒 順蔓 màn 摸瓜蔓延
造字：形聲
造句：wàn 小明種的西瓜長出了細細的瓜蔓兒。 màn 野草在田地裡蔓延。
筆順： 「日」橫間距勻稱，「又」捺伸展。
2 【扒】
讀音：bā
巧記：「八」隻手(扌)，可抓著。
字義：①刨開，挖 ②抓住，把著 ③剝，脫
組詞：①扒土 扒牆 扒堤 扒拉算盤 ②扒著 ③扒皮 扒樹皮
造字：形聲法
造句：蟋蟀扒土的本領很強。
筆順： 左窄右寬。「八」撇不宜太長，捺筆要伸展有力。
3 【瞅】
讀音：chǒu
巧記：「目」視「秋」天。
字義：看
組詞：瞅著 瞅見 瞅一眼 瞅不見
造字：形聲法
造句：你快表個態吧，大夥都瞅著你呢。
筆順： 「目」要窄；「秋」筆畫注意穿插迎讓，捺舒展。
4 【捂】
讀音：wǔ
字義：嚴密地遮蓋住或封閉起來
組詞：捂著 捂鼻子
造字：形聲
造句：哥哥捂著肚子，哈哈大笑起來。
筆順： 左部稍窄；右部橫畫間距均勻，「五」底橫長。
5 【暮】
讀音：mù
巧記：「莫」要等來「日」。
字義：①晚，將盡 ②傍晚，太陽落的時候
組詞：①暮春 暮年 天寒歲暮 ②暮色 朝暮
造字：形聲法
造句：暮春時節，我和朋友去郊外踏青。
筆順： 兩個「日」要有區別，字形要緊湊不要太長。
6 【瞼】
讀音：jiǎn
巧記：字義：①眼瞼，眼皮 ②唐朝南詔地區大致同州相當的行政單位
組詞：①眼瞼
造字：形聲
造句：在眼睛疼痛的情況下，眼瞼活動頻繁。
7 【眸】
讀音：móu
字義：瞳仁，眸子，泛指眼睛
組詞：凝眸 明眸皓齒
造字：形聲
造句：她凝眸望著平靜在的湖水，思念起遠方的媽媽。
8 【賴】
讀音：lài
巧記：懶漢工作不用心。
字義：①依賴，仗恃，倚靠 ②抵賴，不承認以前的事
組詞：①依賴 信賴 仰賴 ②賴賬 抵賴 賴婚 賴債
造字：形聲法
造句：我們已經長大了，做事不能完全依賴父母。
此文描繪了在一叢綠意盎然、充滿生氣的吊籃裡的一隻鳥籠裡，一隻紅嘴小精靈在快樂地飛來飛去的圖景，譜寫了一曲人與動物之間的愛的頌歌。
同時也間接表達了信賴也是人類社會生活的準則這一寓意。此文語言輕柔婉約，卻也波瀾跌宕，其情感濃郁，描繪細膩，樸素而有文采。
寫於2023年1月，最初發表在2023年2月14日的《人民**》上。此後，《青年文摘》及諸多的散文選本、散文鑑賞集或散文欣賞辭典中，都收進了它。
它擁有廣泛的讀者，也產生了廣泛的影響。當時正值「改革開放」的第一個「五年計劃」後期，這篇以「信賴」為主題的短小散文能受到如此多的青睞，足以說明其內容和形式的獨具一格。
2樓：
籠 蘢
蓬 篷
蔓。 漫
什麼是學習？
3樓：drar_迪麗熱巴
學習，是指通過閱讀、聽講、思考、研究、實踐等途徑獲得知識或技能的過程。學習分為狹義與廣義兩種：
狹義：通過閱讀、聽講、研究、觀察、理解、探索、實驗、實踐等手段獲得知識或技能的過程，是一種使個體可以得到持續變化（知識和技能，方法與過程，情感與價值的改善和昇華）的行為方式。
廣義：是人在生活過程中，通過獲得經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的行為方式。
有關於學習的名言警句：
1、學如逆水行舟，不進則退。——《增廣賢文》
2、學而不思則罔，思而不學則殆 。——孔子《論語》
3、學習知識要善於思考，思考，再思考。——愛因斯坦
4、學而不用則廢，用而不學則滯；學用必須結合，二者缺一不可。——周海中
5、我們一定要給自己提出這樣的任務：第一，學習，第二是學習，第三還是學習。 ——列寧
6、在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創造性地學習，才能越重山跨峻嶺。——華羅庚
7、學習有如母親一般慈愛，它用純潔和溫柔的歡樂來哺育孩子，如果向它要求額外的報酬，也許就是罪過。 ——巴爾扎克
4樓：鄧桂花種雪
"學習"一詞最早的**是《論語》中的"學而時習之,不亦說乎".經後人理解演化變成了"學習".其傳統的解釋:
孔子說,學習知識,然後按一定的時間複習它,不也是另人愉快的事麼?但是如果從上面學習的定義來看,這段解釋應該是:學習知識,然後經常去實踐它,更為準確.
學是使用耳朵,眼睛的過程,習是使用手,腳的過程,學習就是一個人全身運動的過程.如果學是流入,習就是流出.不斷的流入流出可以保持活力和新鮮,人就會快樂高興.
如果只流入而不流出,時間久了就會憋出毛病.從我國歷史上的一些人物典故來看,多數讀書人是先學知識,然後用學到的知識報效國家,其道理就是先理論後實踐.這才是古代讀書人最高興最快樂的事情.
唉,寫到這裡,我不僅傷感,我也是讀書人,卻是不快樂的讀書人,因為我只有流入而沒有流出,只能理論而無法實踐.憋的難受
5樓：偷偷愛著你
狹義：通過閱讀、聽講、研究、觀察、實踐等手段獲得知識或技能的過程，是一種使個體可以得到持續變化（知識和技能，方法與過程，情感與價值的改善和昇華）的行為方式。
廣義：是人在生活過程中，通過獲得經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的行為方式。
6樓：霖兒
學習是在成長中不斷的提高自己，不論何時何地都在尋找，都在提高，都在鍛鍊。。。。似乎一切都是在學習。吃飯，睡覺，做夢。。。。
很多很多。人們發現一件事，遇到一個意外，都可以成為學習 ，到底是什麼，誰都說不清楚。只是，活到老，就會學到老。
即使自己不想學，也會在無形中接受，並學會了！！ 學習通常有廣義和狹義之分。廣義上，學習是個體在一定的情境中，由於反覆地經驗而產生的行為或行為潛能的比較持久的變化。
理解應該把握四個要點：1、學習是以行為的變化為標誌的。2、個體的變化是由他與環境的相互作用產生的，即後天習得的行為，不是由成熟或先天反應傾向所導致的變化。
3、由學習引起的變化是能相對持久保持的。4、學習是由反覆地練習或經驗積累而引起的，但光有練習不一定產生學習。狹義上的學習特指人的學習。
其表現是人的學習都具有學習的主體的意識性、學習內容和形式的社會性、學習過程的創造性三大特點。 學生學習又有其自身特點：1、學習內容的規定性；2、學習活動的順序性。
3、學習過程的受控性。
一、學習的五個層次 1. 最廣義的學習（包括動物的學習和人類的學習）:指人和動物在生活中獲得個體的行為經驗以及行為變化的過程。
2. 次廣義的學習（指人類的學習）:指人在社會生活實踐中，以語言為中介，自覺地、積極主動地掌握社會和個體的經驗的過程。
3. 狹義的學習（專指學生的學習）:指學生在教師的指導之下，有目的、有計劃、有組織、有系統地進行的學習。
4. 次狹義的學習:指知識和技能的獲得與形成，以及智力因素和非智力因素的發展與培養。
5. 最狹義的學習:專指知識和技能的獲得。
二、 各類詞典對學習的解釋 1. 學習：指通過閱讀、觀察、聽講、研究、實踐獲得知識或技能的活動。
（《現代漢語詞典》） 2. 學習：（１）掌握知識的過程或知識的真正佔有；學識。
這一意義極為寬泛。（２）指作為被強化練習的結果而發生的反應潛能性上相對永久性的變化。（ｇ.
金布林）（《心理學詞典》）／（美）阿瑟.ｓ.雷伯著） 3.
學習是通過實踐獲得的對行為模式的改變。生物學習上學習一詞含義甚廣，不限於語言材料的學習或技藝的掌握，原有習慣的放棄也屬於學習範疇。（《簡明不列顛百科全書》第８卷） 4.
學習：作為結果，指由經驗或練習引起的個體在能力或傾向方面的變化。作為過程，指個體獲得這樣變化的過程。
與成熟、適應、疲勞、藥物等引起的變化的不同點是：第一，能相對持久保持，而非短暫保持。第二，由後天的經驗或練習引起，不包含由生理成熟引起的變化。
（《教育大詞典》第五卷，上海教育出版社） 5.學習心理學家一般把學習定義為個體後天與環境接觸，獲得經驗而產生行為變化的過程。（《中國大百科全書》教育卷，邵瑞珍）
三、心理學中關於學習的定義 （一）學習理論中對學習的定義 1.學習是通過試誤而形成刺激與反應之間的聯結（桑代克） 2.學習是條件作用。
經典條件作用（巴甫洛夫），操作條件作用（斯金納） 3.學習是指通過觀察模仿示範者的行為而習得新的行為。（班杜拉） 4.
學習是對情景中各種關係的頓悟而形成完形。（苛勒） 5.學習即資訊加工過程 6.
學習是對符號意義的認識而形成認知地圖。（托爾曼） 7.學習是學習者主動形成認知的過程。
（布魯納） 8.學習是人的自我實現（成為一個完美的人）。（人本主義心理學） （二）心理學家對學習的定義 1.
學習就是「通過由經驗產生的個體行為的適應性變化而表現出來的過程」。2.學習是「由強化練習引起的有關行為潛能的永續性變化」。
3.學習是描述那種與經驗變化過程有關的一種術語。它是在理解、態度、知識、資訊、能力以及經驗技能方面學到相對恆定變化的一種過程。
4.由練習或經驗引起的行為或知識的較持久的變化。 5.
學習是人的傾向性或能力的變化，這種變化能夠保持而不能單純歸因於生長過程。 6.學習是指一個主體在某種規定情境中的重複經驗引起的，對那個情境的行為潛能的變化。
這種行為的變化是不能根據主體的先天反應傾向、成熟或暫時狀態（如疲勞、醉酒、內驅力等）來解釋的 7.學習是人和動物憑藉經驗引起的傾向或能力的相對永續性的變化過程。（《學習心理學》，周謙主編） 8.
學習是指學習者因經驗而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。這些變化不是因成熟、疾病或藥物引起的，而且也不一定表現出外顯的行為。（《學習論》，施良方著） 9.
學習就是人在一定情境下掌握一定的知識和由知識所制約的活動系列的過程。（《教育心理學》，李伯黍主編，華東師大出版社） 10.人的學習的實質是人與人
在珍珠鳥這一課中第十段中的這樣指代的內容是什麼
在珍珠鳥這一課中第十段中的這樣指代的內容指的有很多很豐富。1.這樣 一詞指代 蹦到我的被子上，俯下頭來喝茶 它就放開膽子跑到稿紙 內上，繞著我容的筆尖蹦來蹦去 發出嚓嚓響 友好地啄兩下我的手指。2.先前是隻要大鳥在籠裡叫一聲就飛回去，而現在是再三呼喚中材回家。這說明小鳥與我親近了很多年。3.表現了小...
白鷺這一課的多音字，《白鷺》一課的多音字
好h o 好像 h o 好學 難n n 困難 n n 災難 難拼 音 n n n n nu 部 首 隹 筆 畫 10 五 行 木 繁 體 難 五 筆 cwyg 生詞本基本釋義 詳細釋義 n n 1.不容易，做起來費事 處。度。點。關。熬。耐。產。堪。題。以。於。困 畏 急人之 2.不大可能辦到，使人...
望廬山瀑布絕句這一課中多音字有哪些
落 l 丟下，遺漏 丟三 四。了一個字。lu 1.掉下來，往下降 降 下。零 a.葉子脫落，如 草木 b.衰敗，如 一片 景象 c.稀疏，如 槍聲 脫 葉。淚。潮。英。日。體。座。隕 井下石 形容乘人之危，加以打擊陷害 雁沉魚。葉 歸根。2.衰敗 沒 m 破 衰 淪 流 泊 a.潦倒失意 b.豪邁，...