1樓：花兒不怕
每個人都有喜歡的人抄，但是喜歡和談
襲戀愛不bai是一回事！
喜歡一個人是一件美
du好的事
2樓：貪吃的小灰熊
小學生啊，這不一定是真正的戀愛啊，有可能僅僅是普通的喜歡啊。不過也有早熟的，現在大部分人都是早熟的，我個人認為說了也沒用，因為他表面答應了你，說不定背地裡照樣啊
3樓：bear李姣
對待小學生談戀愛的問題，我覺得我們不應該以成年人的思想來思考這個問題。我以前專看過一個類似的
屬節目，一位媽媽找主持人幫忙，她說她的女兒才上幼兒園，今天回家說要嫁給班上的這個男生，明天回家又說要嫁給另一個男生，這個媽媽就很擔心，這麼小的孩子就知道這事，她到底該怎麼辦？主持人告訴她不要擔心，小孩只是因為一時的好奇，你回去讓她穿上婚紗，滿足她的好奇之後，她就不會在想這事的，媽媽回去照做後真的如主持人預想的一樣。因此，小學生也是一樣，在他們這個階段，跟本就不知道什麼是愛情，什麼是談戀愛，他們只是好奇。
如果在這個時候家長用很嚴厲的辦法制止，只會增強他們的好奇心，讓事情變得更嚴重。所以我們應該耐心的引導，而不應該強烈制止。
4樓：安無戀
小學生太小了，必須揍他。
5樓：雲南
正確引導，上一堂有關這方面的主題班隊會
給小學生上的第一節課，應該說什麼話題吸引他們？
6樓：悠悠一點殘荷淚
可以在黑板上畫個圈，讓大家猜這是什麼。等大家猜差不多了你可以說，這個既回不是雞蛋也不是奧特答蛋，這個是大家現在所掌握的知識面，然後畫個大圈，告訴學生們，這個又是什麼呢，猜完了，你就說，這個不是餅子也不是月亮，而是。。。後邊你應該知道了吧。
挺有意義，挺有互動性的課題。
7樓：狗都不喜歡你
你是個新老師，bai給學生上第一課對你du來說確zhi實很重要，你面對的
dao是大概是四年級的學生，這一回階段的學生對老答師對都有評價、有自己的見解。首先要向學生介紹自己，但語氣要和藹可親，要說我們都是朋友，這樣可以拉近與學生間的距離。教學時儘量把課上的生動活潑，語言要幽默，這樣讓學生充分表演，其實這是是學生讓你新來的老師關注他或她.
課後不要急於出教室，要詢問學生，要讓學生給你提意見。這樣給學生的感覺是這位新老師很平易近人。
8樓：匿名使用者
你是個新老師，給學
復生制上第一課對你來說確實很重要，你面對的是大概是
四年級的學生，這一階段的學生對老師對都有評價、有自己的見解。首先要向學生介紹自己，但語氣要和藹可親，要說我們都是朋友，這樣可以拉近與學生間的距離。教學時儘量把課上的生動活潑，語言要幽默，這樣讓學生充分表演，其實這是是學生讓你新來的老師關注他或她.
課後不要急於出教室，要詢問學生，要讓學生給你提意見。這樣給學生的感覺是這位新老師很平易近人。
9樓：匿名使用者
我一年級第一節課是老師介紹自己，以及學校基本設施的位置（辦公室、廁所、各種教室等等），還有剩餘時間就同學們自我介紹，可以只說名字和年齡，也可以介紹自己的興趣。
10樓：匿名使用者
小孩是喜歡玩的 搞個歌詠比賽 只要搞成功 氣氛好的話 他們以後會很聽話的
11樓：天風海雨樓主
你是個新老師，給bai學du生上第一課對你來說確zhi實很重要，你面對dao的是大概是四年版級的學生，這一階段權的學生對老師對都有評價、有自己的見解。首先要向學生介紹自己，但語氣要和藹可親，要說我們都是朋友，這樣可以拉近與學生間的距離。教學時儘量把課上的生動活潑，語言要幽默，這樣讓學生充分表演，其實這是是學生讓你新來的老師關注他或她.
課後不要急於出教室，要詢問學生，要讓學生給你提意見。這樣給學生的感覺是這位新老師很平易近人。
如何提高小學生的語言運用能力？
12樓：留下一片林
一個人的道德修養、文化水平、社會身份往往可以從他說話用詞、語調口氣中看出。小學階段的學習是語言發展的一個非常重要和關鍵的時期。因此，提高小學生的語言表達能力是教育工作者的一項艱鉅的任務。
要給小學生創造良好的語言環境，必須豐富他們的生活。生活是語言的源泉，因此，在教育工作中，要給小學生創設豐富多彩的生活環境，開闊幼兒視野，擴大加深對周圍事物的認識和理解，促進他們思維發展和良好的口語表達能力。
一、掌握小學生學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練。
（一）通過直接感知，在認識周圍事物中發展小學生語言。
小學生學習語言，都要與周圍的現實的人、物、大自然及社會現象緊密相連。通過各種感官直接感知，聽、看、觸、摸、嘗、聞，等等，獲得周圍的一切知識，繼而發展他們的語言。語言的發展提高了學生的認識能力，而認識範圍的擴大，內容的加深又豐富了他們的語言。
因此，要根據小學生直觀感知的特點，給他們創設條件、豐富生活內容，例如冬天，教師可在班上的自然科學角里，種植一些白菜頭、胡蘿蔔根。蘿蔔挖空後，可在裡面種蒜，上水後撒上小麥等，讓他們仔細觀察它們的生長過程，引導小學生用恰當的語言表達出來，如"嫩綠的葉子"，"綠油油的麥苗"。在下雪天，實際觀察雪花的形狀，他們可以觀察到雪花有六個瓣，一團團飄落下來的。
引導小學生欣賞房上、樹上、地上全是白茫茫的一片，美極了。然後向他們提一些具有啟發性的問題："這白茫茫的白雪像什麼呀？
"有的小學生說："像雪白的棉花。""像白糖。
""像厚厚的毯子。"他們根據自己的生活經驗去欣賞雪景，相應地豐富了詞彙。春天，教師可帶幼兒種植，讓他們親自動手實踐，從中得到豐富的印象。
帶小學生鬆土、選種、種植、移植……在做每一項工作時，都是邊幹邊講，使小學生知道這種勞動叫什麼，相應地豐富他們的詞彙。教師選幾種種子，讓他們觀察，比較它們的異同。他們會說：
"有的像小米粒，有的像桔子瓣……"通過種植與照料花草，不僅豐富了知識，也陶冶了情操，使他們充分感受到自然界千姿百態的變化。小學生生活內容豐富了，思路也就開闊了。在小學階段直接感知中豐富知識和發展語言。
（二）在語言教育活動中，發展小學生思維能力。
語言與思維有著密切的關係，語言在思維活動中的主要職能是參與形成思維，沒有語言思維無法進行，而思維活動的成果，必須用語言表達出來。小學生思維能力的發展和語言能力的發展是同步進行的，他們掌握語言的過程也就是思維發展過程；而思維的發展，又促進語言的構思能力、邏輯能力和語言表達能力的發展。
（三）改變小學生語言教育的傳統模式。在教育過程中，要採用多種多樣的形式，發展他們的觀察力、記憶力、想像力和思維能力，不單讓他們具有模仿語言的能力，還要學習舉一反三，會依照原有的語言範例，填換內容，表達新的意思，從而具有口語表達能力。如講"小蝌蚪找媽媽"的故事以後，老師讓他們用撕紙的方法，用橡皮泥和各種自然物，每人做一套故事角色：
青蛙、蝌蚪、鵝、金魚、烏龜等。做好後，邊演示邊講，加深了他們對故事的記憶與理解，調動了他們學習的積極性、創造力和想像力。
二、讓小學生多看、多聽、多說、多練。
孩子只有真正學會了說話，把自己的願望用正確的語句表達出來，才能自由地和人交往。培養孩子多方面的興趣，使他們知道在浩翰的大自然中。孩子們有許許多多還不清楚不知道的事情，要啟發孩子的求知慾望。
引導他們仔細觀察，認真分析思索，擴大和加深對周圍事物的認識和理解，發展他們的口語表達能力。
（一） 多看
教師在教學過程中，要有計劃地帶領孩子直接觀察，給孩子多創造條件。採用直觀形象的方法，引起他們學習的興趣。如：
給他們講"春天"的故事之前，先告訴他們："春天到了，大樹、天氣、人、花、草、小動物呀，都有一些變化。一看到這些變化，就知道春天到了，你們找一找，看一看，春天到了有些什麼變化，以後講給大家聽。
"孩子回家之後，仔細觀察、查詢，當老師講完故事之後問他們："除了故事裡大樹、小草、小動物的變化外，還怎樣知道春天到了？"孩子根據自己觀察判斷的內容，親身的體會，積極地發言。
孩子說："小燕子飛回來了；青蛙媽媽有寶寶--小蝌蚪了；小草偷偷地從泥土裡鑽出來了 "等等，學生列舉了許許多多他們生活中的經驗，他們的興趣很高。
圖畫讀物也是小學生的精神糧食，是孩子喜愛的一種文學形式。它形象生動可愛，色彩鮮明美麗，深受小學生喜愛。欲想發揮圖書作用，也需要教師與家長做具體指導。
如採用以下幾種方法，先教孩子看書的方法，拿到一**畫，要求先看頁碼，或按情節排好順序，然後找出書中的主要角色，記住他們的形象，觀察他們的動作，想象他們在幹什麼？聯想組合成故事。看完後，請孩子根據自己的理解和想像講述故事。
如此，學生雖一個字都不認識，卻能看出畫中的內容，並能根據圖畫內容講述，既豐富了他們的知識，又發展了語言表達能力。
（二）多聽
培養孩子注意地傾聽，這是發展他們表達能力的先決條件。學生學習語言，首先要學會聽，聽得準確，聽得懂，然後才有條件正確地模仿說。講故事是向孩子介紹文學作品的基本方法。
因為孩子不識字，他們是文學作品的聽眾。將不識字的學生引入文學世界，就需要給他們講，讓他們認真地傾聽，達到教育目的。
給孩子積極創設聽的環境，可以是多種多樣的。如給他們聽錄音故事、聽別人講故事；邀請孩子談話，互相傾聽並交談；帶領他們聽多種聲音：樂器的聲音、動物的聲音……讓他們聽後模仿，想像，並講出他們聽到的聲音好像在說什麼。
讓他們多聽，是為了發展傾聽和區別周圍聲響的能力，發展他們聽覺器官，加強對語言的聲音結構分析。培養孩子良好的傾聽習慣，要求他們會聽，聽得懂，認真聽不打斷別人的話，這也是文明習慣的一種表現。
（三）多說
在日常生活中，利用與他們接觸的一切時機，進行交談，在交談中建立感情，使他們無拘無束，願意講出來。當孩子用語不當時，教師及時予以糾正。 教師應該善於利用分散時間，有計劃有目的與他們交談。
在交談中，教師和孩子易於進行感情交流，關係可更加親密，小學生有什麼事就都願意告訴老師。這不論對他們發展語言能力，還是形成對事物的正確態度都有積極作用。教師在組織孩子集體學習時，更要注意啟發他們學習的積極性，教師應注意給每個孩子"說"的機會。
學生學習語言是靠"聽"和聽後的模仿"說"。因此，我們要給孩子創設一個"說"的環境，讓孩子練習"說"，學習"說"，在說中學說。
（四）多練
發展小學生語言表達能力的任務，主要是培養孩子正確的發音，吐字清楚，豐富他們詞彙，並能正確運用。教會孩子按照漢語語法規則講話。這些內容，都得在語言實踐中學習，掌握。
這就要讓孩子多練習，重複地練習，逐漸地掌握。給他們提供多練的機會，創造多練的環境。他們的發音不準，教師和家長注意及時糾正、練習，就能掌握得快，說得好。
他們經常講出不合乎語言結構的句子，如："老師，我要一本書，小糊塗神。"教師就要給予糾正說：
"老師，我要一本小糊塗神的書。"並讓他們反覆說兩遍。這樣，孩子漸漸地就會說了。
三、教孩子禮貌用語，培養良好的語言習慣。
禮貌是人們的道德準則，一是禮貌行為，二是禮貌語言。兩者結合起來，才能給人一種謙遜文明，恭敬有禮，落落大方的好感。禮貌也反映著一個民族的精神狀態。
因此，禮貌教育要從小抓起，教師要為孩子創造使用禮貌用語的條件和環境，使孩子從小就會使用禮貌語言，有良好的語言習慣。培養他們的禮貌言行要從以下幾方面入手：
教育孩子尊敬長輩、**。要求孩子能用禮貌語言主動、熱情、大方地打招呼、稱呼人，會問早、問好，道別。
教育孩子當遇到困難需要幫助時會說："請您幫我……"受到幫助後，會說："謝謝"。
教育孩子當自己不注意影響別人時，會主動誠懇地道歉，而當別人影響了自己時，能剋制、諒解別人，會說："沒關係，不要緊。"
教育孩子當別人在談話時，應不插嘴、不妨礙；**和自己講話時，要專心地聽，不打斷別人講話，不離開，不嫌煩。有急事需要及時談時，要打招呼。別人向自己提出問題時，要認真地回答。
教育孩子要有良好的語言習慣，講話時聲音要大，讓大家能聽見；速度要適中，不快不慢；語言要準確，吐字要清楚。說話時，要看著對方，不要東張西望，不罵人。
進行這些文明禮貌的言行規範教育時，我們應始終堅持正面教育與具體行為相結合，使孩子直觀地理解禮貌用語的含義，並會正確使用。如稱呼問題，我們教給孩子根據不同年齡、不同場合，會用禮貌語言稱呼別人。看見老年人，知道稱呼：
"爺爺、奶奶；"看見像學生一樣的人，知道稱呼："大哥哥、大姐姐；"班上來了參觀、看課的人時，知道問："客人好。
"等。通過反覆的教育，孩子們掌握了許多人稱名詞，他們逐漸會合乎情理地稱呼了。
另外，利用文學作品，如故事、詩歌等，向孩子進行教育，培養孩子"語言美"，也是很重要的一種教育方式。"孩子在文字作品裡，學到了禮貌言行，並運用到日常生活中去，用禮貌語言進行交往，這也是全社會的道德風尚。我們大家都應做孩子的模範，處處以身作則。
小學生談戀愛五年級
其實我很想告訴你的是 1.你還小,精力應該放在學習上,靠一個好的高中上一個好的大學,2,喜歡與愛情不一樣,你不要因為自己的喜歡而影響到一生的路3,喜歡一個人是沒有錯,壓抑自己,埋在心裡,或許2年之後你發現其實我不喜歡她 4,好好成長吧,下面有很長的人生路等著你,也有更適合,更浪漫的愛情等著你 現在學...
怎樣解決害羞問題，害羞問題如何解決
這有什麼的.這只是一個小小的不好意思,在你的人生道路上,還會有很多這種類似的不好意思,害羞的事呢,你要有自信,要相信自己.很多事都要放正自己的心態來做事.你是女孩子,為什麼不可以留長髮.不讓你留長髮的話,那是不正常人的心態,要知道,女孩子留長髮是美麗的 從你的話語中,我聽得出你並不是因為與人交往而感...
如何解決這種問題 10，怎樣解決這個問題。
這是由於路由器沒有接入網際網路造成的，需要通過瀏覽器訪問路由器ip地址，進入到路由器管理介面，進行wan口設定，視您家裡的寬頻接入方式選擇固定ip 動態ip或者pppoe等上網方式對路由器進行配置。希望能幫助到您。有時間再聊好嗎寶貝兒。直覺是您這個是路由器沒網，如果有隻是電腦連不上，可以用qq 管家...