1樓：懺悔文人
政治類的題目一般就是要背，但是因為學業比較繁重好像一般都不回去唄，不回去背就多準備一些資料就抄嘛寫在書上當做日記，但是這種方法吧也要考試允許才行，如果考試不允許那還是要背，簡單說能不背的就不背
2樓：匿名使用者
素養是指一個人在從事某項工作時應具備的素質與修養，它是指一個人在品德、知識、才能和體格等諸方面的綜合。政治素養主要是指在政治立場、政治品質和政治水平等政治素質方面的修養，是黨性和階級性的體現。按照國家教育部思想品德課程標準的要求，初中階段要求學生接受心理、品德、法律及國情常識的教育，而品德、法律和國策方針都具有鮮明的階級性。
所以，對未成年人進行思想品德教育，就是培養和提高學生的思想政治素養。
1.大力培養和提高中學生的思想政治素養意義非凡：
1.1 它是青少年成長的需要
未成年人的教育問題一直被全社會高度關注，無論是家長還是教師，越來越覺得現在的學生難管、難教。難在什麼地方？難在青少年問題的複雜性、多樣性：
道德水平低下；紀律觀念淡薄；缺乏責任意識；心理不健康、人格不健全（以刀弒母者有之；自殘自殺者有之；離家出走者更是不勝列舉。）等。這些嚴重製約了青少年的健康成長、全面發展，影響其整體素質的提高。
1.2 它是國家發展的需要
青少年是國家的未來、民族的希望，將來國家的發展將由他們決策和執行。如果沒有良好的道德品德、尚法的精神，沒有對國情的瞭解及對國策、制度的領悟能力等素養，他們將無法完成歷史的重託。
1.3 它是依法治國，構建社會主義和諧社會的需要
依法治國是黨和國家領導人民治理國家的基本方略，是現代社會文明進步的重要標誌。然而未成年人犯罪問題始終困擾著社會的進步，也是構建社會主義和諧社會的一大障礙。某青少年犯罪專家指出：
新世紀以來，未成年人犯罪年齡呈集中性和階段性分佈：14-16歲未成年人違法犯罪增長率持續增高，犯罪低齡化趨勢日漸明顯，初犯年齡越來越小。其主要表現是：
盜竊、搶劫、暴力甚至殺人。另一方面，未成年人不會用合理的途徑與方法表達願望和對利益的訴求，往往採用偏激或極端的做法。因而，提高未成年人的法制觀念刻不容緩。
由此看來，中學生思想政治素養的培養和提高不僅重要而且緊迫，需要我們每個教育工作者高度重視。
2.培養學生的思想政治素養和途徑和方法
2.1 提高教師自身的思想政治素養
較高的思想政治素養是思想政治工作者必須具備的基本條件。所以，我們要站在戰略的高度，始終與黨和**保持高度一致，成為黨政方針、政策的宣傳者、支持者、維護者、執行者，成為學生的榜樣。
2.2 強化學生的素養意識，重視自身素養的提高
為了讓學生充分認識到這一點，可以列舉生活中的典型事例。如粵教版八年級講到禮貌這一內容時，我引用這樣兩例：一個年輕人向一個老人問路：
"喂！老頭。到xx村怎麼走？
"老人手一指："五里（無禮）"。結果可想而知。
另一則故事講到，幾個即將畢業的大學生到一家銀行實習。銀行的工作人員給他們倒水喝，只有一個男生向對方說了聲"謝謝！"。
實習結束後，儘管大家都想留下來，但是幸運的只有這個男生。另外，去年引起全國熱議的atm盜竊案，再次暴露出現代青少年法律意識淡薄的問題。所以要使學生自覺加強素養的培養和提升。
2.3 加強心理健康教育，造就學生健全人格
目前，多數教材都把心理健康教育安排在
七、八年級學習，但作為政治教師，我們應把學生心理健康教育普及到每個年級及每節課中。
首先，每位教師都應該是合格的心理輔導員。對學生提供的幫助，圍繞著學習心理輔導這個中心，低年級側重生活心理輔導，高年級側重人格心理輔導。
其次，開展形式多樣的心理健康教育活動。如：（1）通過課堂觀察、開設心理諮詢信箱及**專號，開展個別心理輔導；（2）鼓勵學生尊重隱私的前提下相互幫助；（3）利用校園廣播、宣傳欄及印發資料，普及心理健康教育知識等等。
最後，引導學生修煉健全人格，彌補人格缺陷。例如：讀名人傳記；學習英雄模範人物等，使學生受到偉大人格魅力的感染和薰陶。
世人敬仰的***、身殘志堅的張海迪、自立自強的洪戰輝、愛崗敬業的許振超，都是學生學習的典範。
2.4 學習社會主義榮辱觀，提高學生的道德水平
社會主義榮辱觀是社會主義社會最基本的道德規範。為使學生養成良好的道德品質和行為習慣，成為新時代有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義合格建設者和可靠**人，一方面，可以通過開展如學習"雙百人物"、思想道德建設宣傳月、每週給母親洗一次腳等活動，對學生進行愛國主義的精神洗禮，讓學生學會自立自強，學會負責任，學會感恩，學會回報。另一方面，把"八榮八恥"細化到學生的日常行為中，如：
我們推出校園版的"八榮八恥"，即：以關愛集體為榮，以抹黑集體為恥；以服務奉獻為榮，以自私自利為恥；以銳意進取為榮，以平庸落後為恥；以勤奮刻苦為榮，以散漫懶惰為恥；以團結互助為榮，以破壞和諧為恥；以誠實守信為榮，以抄襲舞弊為恥；以尊師守紀為榮，以無禮違紀為恥；以環保低碳為榮，以浪費汙染為恥。把它作為規範學生言行的標尺。
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