1樓：翰林學庫
教育部、***扶貧辦印發《深度貧困地區教育脫貧攻堅實施方案（2018—2023年）》（以下簡稱《方案》），將聚焦深度貧困地區教育扶貧，用3年時間打好深度貧困地區教育脫貧攻堅戰。
據悉，集中連片特困地區、革命老區、民族地區、邊疆地區深度貧困問題突出，攻堅任務依然十分艱鉅。**、四省藏區、南疆四地州和四川涼山彝族自治州、雲南怒江傈僳族自治州、甘肅臨夏回族自治州（以下簡稱「三區三州」），以及貧困發生率超過18%的貧困縣和貧困發生率超過20%的貧困村，自然條件差、經濟基礎弱、貧困程度深，補齊這些短板是脫貧攻堅決戰決勝的關鍵。
根據《方案》，力爭到2023年，「三區三州」等深度貧困地區教育總體發展水平顯著提升，實現建檔立卡貧困人口教育基本公共服務全覆蓋。保障各教育階段建檔立卡學生從入學到畢業的全程全部資助，保障貧困家庭孩子都可以上學，不讓一個學生因家庭經濟困難而失學。更多建檔立卡貧困學生接受更好更高層次教育，都有機會通過職業教育、高等教育或職業培訓實現家庭脫貧，教育服務區域經濟社會發展和脫貧攻堅的能力顯著增強。
2樓：小屁孩
日前，教育部、***扶貧辦印發了《深度貧困地區教育脫貧攻堅實施方案（2018-2023年）》，提出將以**、四省藏區、南疆四地州和四川涼山州、雲南怒江州、甘肅臨夏州（以下簡稱「三區三州」）為重點，推動教育新增資金、新增專案、新增舉措向「三區三州」傾斜。力爭到2023年，「三區三州」等深度貧困地區教育總體發展水平顯著提升，實現建檔立卡貧困人口教育基本公共服務全覆蓋，保障各教育階段建檔立卡學生從入學到畢業的全程全部資助。
《實施方案》指出，精準建立教育扶貧臺賬，將「三區三州」教育扶貧工作納入臺賬管理。用教育帳精準定位每個建檔立卡貧困學生就學和資助需求，用投入賬精準掌握**、地方等教育投入情況，用支援帳精準摸清東部省份、國有企業、學校、社會力量等教育對口支援動態。
《實施方案》要求，穩步提升深度貧困地區教育基本公共服務水平，重點推進八個方面工作：一是保障義務教育，統籌推進縣域內城鄉義務教育一體化改革發展；二是發展學前教育，實施好第三期學前教育行動計劃；三是普及高中階段教育，建立完善普通高中生均撥款制度和中等職業學校生均撥款制度；四是加快發展職業教育，在「三區三州」率先實施職業教育東西協作行動計劃；五是加強鄉村教師隊伍建設，繼續加大國培計劃、特崗計劃、公費師範生培養等政策對「三區三州」的支援力度；六是實施好現有免費教育政策，全面落實**教育「三包」政策，支援新疆南疆四地州14年免費教育政策，推廣民族地區「9+3」免費教育計劃。七是確保建檔立卡貧困學生資助全覆蓋；八是加大少數民族優秀人才培養力度，繼續實施內地**班、新疆班、少數民族預科班、少數民族高層次骨幹人才培養計劃，實施定向**、新疆公共管理人才培養等工作。
《實施方案》還提出，面向「三區三州」實施推普脫貧攻堅行動。多種形式加強少數民族青壯年農牧民普通話培訓，同步推進職業技能培訓與普通話推廣，解決因語言不通而無法就業創業的問題。強化學校推廣普及國家通用語言文字的基礎性作用，在學前和義務教育階段全面推廣國家通用語言文字授課，確保少數民族學生基本掌握和使用國家通用語言文字。
《實施方案》最後強調，多渠道加大「三區三州」教育扶貧投入。發揮**投入的主體和主導作用，**相關教育轉移支付存量資金優先保障、增量資金更多用於「三區三州」教育發展和建檔立卡貧困學生受教育的需要。發揮金融資金的引導和協同作用，精準對接教育扶貧多元化融資需求。
集聚教育對口支援力量，建立教育扶貧工作聯盟，統籌東西部扶貧協作、對口支援、**單位定點扶貧、攜手奔小康等方面幫扶力量，形成對口幫扶「三區三州」教育脫貧攻堅的合力。
教育的意義是什麼
3樓：匿名使用者
教育的意義不是為了適應外界，而是為了自己內心的豐富。
教育是人類靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。教育本身意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲去推動另一朵雲，一個靈魂去喚醒另一個靈魂。」—— 雅斯貝爾斯
教育是每個時代亙古不變的文化傳播手段，沒有教育的國家，缺乏教育的國家就是過家家。
對於一個家庭而言，教育就是家庭幸福，穩定安康的前提，沒有教育，就好比石縫中的枯草，缺乏養分，難以遍地開花。
可見人跟教育之間的關係，好比魚離不開水，花草離不開土壤，萬物離不開陽光。
網上前段時間有一個段子：說之所以要多讀書、多受教育，就是因為當我們看到一群鳥在湖面飛過的時候，
能夠吟誦出「落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色」，而不是在那吵吵：我去，全都是鳥！在我們去戈壁旅遊、騎著駿馬奔騰之時，心裡默唸著「大漠孤煙直，長河落日圓」，而不是在那喊：
哎呀媽呀，都是沙子，快回去吧！這當然是一種調侃，但是不自覺間就道出了教育的核心含義。
教育還是應該回到像孔子說的，孟子說的，包括蒙田說的，「教育不是為了適應外界，而是為了自己內心的豐富。」古希臘有個哲學家叫西塞羅，他說「教育的目的是讓學生擺脫現實的奴役，而非適應現實」。
教育，不僅傳授知識，更能提高個人修為，增加我們對生活的感受力，從而認知自己，並不斷提高自己。我認為，這是教育賦予重要價值和意義，也是指引我們前行。
4樓：樓主的老王
教育是每個時代亙古不變的文化傳播手段，沒有教育的國家，缺乏教育的國家就是過家家。
我們的教育還是應該回到像孔子說的，孟子說的，包括蒙田說的，「教育不是為了適應外界，而是為了自己內心的豐富。」古希臘有個哲學家叫西塞羅，他說「教育的目的是讓學生擺脫現實的奴役，而非適應現實」。
教育是人類靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。教育本身意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲去推動另一朵雲，一個靈魂去喚醒另一個靈魂。
對於一個家庭而言，教育就是家庭幸福，穩定安康的前提，沒有教育，就好比石縫中的枯草，缺乏養分，難以遍地開花。可見人跟教育之間的關係，好比魚離不開水，花草離不開土壤，萬物離不開陽光。
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教育孩子的方法
1、給孩子隨星玩耍的時間
美國兒童教育學者湯姆斯·阿姆斯壯指出，自由玩耍比有計劃的活動，對學齡前的孩子來說更為健康有愛。父母要避免將孩子的時間排滿各種活動。每個孩子都要有自己隨性的時間。
2、鼓勵多運動
陪孩子一起運動，不但可以鍛鍊孩子的體能，也會讓她變得更開朗。保持動態的生活狀態可以適度紓解孩子的壓力與情緒，並且能夠讓孩子喜歡自己。
3、笑口常開
常和孩子說說笑話，和孩子一起開懷大笑，對你和孩子都有益處。
4、有創意的讚美
當孩子表現很好時，不要只是說很好。讚美要具體一些，說出細節，指出有哪些地方讓人印象深刻，或是比上次表現更好。不過讚美時也要注意，不要養成孩子錯誤的期待。
有些父母會用禮物和金錢來獎勵孩子，讓孩子把重點都放在可以獲得那些獎勵上，而不是良好的行為上。
5樓：春天的離開
教育的意義是培養社會需要的人才。
教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。人類社會需要通過教育不斷培養社會需要的人才，需要通過教育來傳授已知、更新舊知、開掘新知、探索未知，從而使人們能夠更好認識世界和改造世界、更好創造人類的美好未來。
百年大計，教育為本。教育是人類傳承文明和知識、培養年輕一代、創造美好生活的根本途徑。
中國將堅定實施科教興國戰略，始終把教育擺在優先發展的戰略位置，不斷擴大投入，努力發展全民教育、終身教育，建設學習型社會，努力讓每個孩子享有受教育的機會，努力讓十三億人民享有更好更公平的教育，獲得發展自身、奉獻社會、造福人民的能力。
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現代弊端
1、教育不平等，精英教育與大眾教育的對立。
2、家庭與學校的理想主義教育與社會的現實主義教育的尖銳對立。
3、私有制下的教育未能解決人的信仰問題。
4、應試教育和社會功利性導致精神層面的缺失。
5、家庭教育的家長**性質以及與此關聯的家庭暴力等問題，教育科學無法直接在家庭中推進實施。
6樓：幸運的森林深處
教育的意義：教育是提高人民綜合素質、促進人的全面發展的重要途徑，是民族振興、社會進步的重要基石，是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業。
教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。人類社會需要通過教育不斷培養社會需要的人才，需要通過教育來傳授已知、更新舊知、開掘新知、探索未知，從而使人們能夠更好認識世界和改造世界、更好創造人類的美好未來。
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教育制度：考試招生制度是國家基本教育制度。總體上看，我國考試招生制度符合國情，同時也存在一些問題。
必須通過深化改革，促進教育公平、提高人才選拔水平，適應培養德智體美全面發展的社會主義建設者和**人的要求。
深化考試招生制度改革，總的目標是形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，健全促進公平、科學選才、監督有力的體制機制，構建銜接溝通各級各類教育、認可多種學習成果的終身學習立交橋。
7樓：匿名使用者
教育，不僅傳授知識，更能提高個人修為，增加對生活的感受力，從而認知自己，並不斷提高自己，這是教育賦予我們的重要價值和意義，也是指引 前行的希望的明燈。
教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。人類社會需要通過教育不斷培養社會需要的人才，需要通過教育來傳授已知、更新舊知、開掘新知、探索未知，從而使人們能夠更好認識世界和改造世界、更好創造人類的美好未來。
8樓：a鈥唄鈥唋
教育的意義是傳承知識。具體如下：1、傳承知識
知識技能的傳承是大家都能看得見和能理解，我們的義務教育、高中教育和大學教育就是一種知識技能的教育，更多的體現的是一種學校教育知識技能的教育不容易隨著人為意志的改變而改變，它是客觀存在的。
2、意識的傳達
意識的教育就是主觀上的，是隨著人的主觀意志而變化的，有一隻看不見的手在控制著。意識的教育主要來自家庭和社會，是一種看不見的，也是影響整個教育體系和人類社會的主要因素。可以將意識空白的嬰兒按照自己的意識去教育，最後達到自己的某種目的，說白了就是**。
3、信仰的傳遞
信仰的傳遞，既然是本質，一定是能穿越時空經久不衰的東西，從人類幾千年的歷史來看，什麼東西都會隨著時間消失或變換，唯一留下的就是信仰，這也是老子、孔子等教育家之所以偉大的地方。
中國貧困地區有哪些
中國貧困地區主要集中在中國的中部地區 西部山區及西南 東北地區。包括甘肅地區，雲南，貴州的區域性山區。其特徵有 自然環境惡劣 資源缺乏，基礎設施薄弱 人口增長過快，教育 衛生等基本社會服務水平太低 財政收入水平低，公共投入和基礎投入嚴重不足。國家八七扶貧計劃 貧困縣名單 河南省 28 410323,...
廣東揭陽空港是省指定的貧困地區嗎
不對。空港區這一帶原來並不貧困的。揭陽空港經濟區於2013年3月2日正式掛牌成立，隸屬於揭陽市榕城區，空港經濟區為非建制區 處級單位 總面積234平方公里，管轄地都鎮 炮臺鎮 登崗鎮 漁湖鎮 鳳美辦事處 京岡辦事處 溪南辦事處，戶籍人口42.72萬。2014年全區實現gdp158億元，人均gdp36...
西經案例分析。看過《探訪中國最貧困地區》報告嗎？從經濟學角度
投行代表的新秩序並非是對原有秩序的顛覆與置換，而是互補和共贏。毋庸置疑，中國倡導的亞投行將按照出資額度比例給予各成員國相應的權利份額，中國的權利也將得以公平的確認。更重要的是，亞投行代表的全球新秩序，將以開放性的姿態吸納來自西方國家的治理經驗和高標準。亞投行是中國走向世界的大戰略，屬於中國 有所作為...