1樓：擼管醬油男
活動設計背景
，有一部分小朋友都也認識的楓樹，但對楓樹的認識不是全面的，只知道楓樹紅葉子，為了讓幼兒更好地認識楓樹在一年四季中的變化，真正地認識楓樹，我選擇了這個活動：楓樹的煩惱。希望通過這次的活動幼兒對楓樹能有初步的瞭解，並通過故事的欣賞對楓樹有更深的瞭解。
而通過楓樹與松鼠的友誼，讓幼兒更明白要珍惜自己的好朋友，要友好的相處。
活動目標
1、讓幼兒從故事中感受楓樹與松鼠的友誼。
2、瞭解楓樹在四季中的變化。
教學重點、難點
教學重點：感受故事中楓樹與松鼠的友誼；
教學難點：瞭解楓樹在四季中的變化
活動準備
1.首先讓幼兒親自去採摘楓葉。
2.幼兒講述的**：不同季節的楓樹變化的**。
3.自制四季變化中的楓葉的標本。
活動過程
（一）課前準備：組織孩子在雙休日去採摘楓葉（由父母帶去採摘）。在採摘過程中仔細觀察楓樹。
（二）談話匯入
說說親自採摘楓葉的收穫。
（三）認識楓葉
出示不同顏色的楓樹葉子，讓幼兒知道楓樹葉子的顏色有很多種，它們會隨著季節的變化而變化。
（四）欣賞故事《楓葉的煩惱》
1、老師講故事《楓葉的煩惱》，幼兒認真欣賞。
2、老師：春天和夏天，楓樹的葉子是什麼顏色的？秋天到了，楓樹的葉子發生了什麼變化？在冬天裡，楓樹的葉子又有什麼變化？
（五）看圖講述故事《楓葉的煩惱》
根據**，讓幼兒逐幅講述故事。
（六）討論
幼兒討論：當楓樹發現自己的葉子變紅、變黃並從樹上掉下來時，為什麼感到很難過？當小松鼠回來時，還能認出楓樹嗎？
（七）遊戲：《拾楓葉》
按要求把不同顏色的楓葉分季節收集在一起。
七、活動延伸
找一找與楓葉有關的事或人。
教學反思
大班的《楓樹的煩惱》活動是一個集知識性與教育性於一體的故事，作品以擬人的形式向幼兒講述了楓樹與松鼠的友誼，以及楓樹在四季中的變化。
在整個活動中，我為幼兒創造了一個自由、寬鬆的語言交往環境，支援、鼓勵、吸引幼兒，同時可以讓幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。通過一些身體的動作等幫助幼兒理解翩翩起舞、婀娜多姿等詞語，豐富幼兒的詞彙，突出語言教學。為幼兒創設一個一個開放性的提問，通過故事情節，引導幼兒合理地猜測結局，發展幼兒的思維以及想象能力，培養幼兒說的技能。
在遊戲中通過不同顏色楓葉的鮮明對比，引導幼兒自己發現問題，並說明出現問題的原因，培養幼兒的觀察能力、語言表達能力以及對故事的理解能力。
在《楓樹的煩惱》這個活動中，使我感到：一個很美很感人的故事。一個經驗點—楓樹的季節變化。
作為常見的樹種，我們本地都有不少，但也不是隨時都可以看到的。我在活動時充分為幼兒準備楓樹的**或前期進行觀察，有利幼兒的理解。也收集包括楓樹在內的各種落葉樹與常綠樹的葉子，放在自然角中觀察。
根據大班孩子有一定的識字量及識字要求，可出示字卡，幫助理解煩惱的含義，讓每個幼兒都可以說一說自己的煩惱是怎樣的，再去理解故事的內容和故事的情感。事實上孩子對煩惱的理解很真實很直觀。孩子的煩惱通常就是很多瑣碎的小事……。
鑑於孩子在活動所表現出的表演熱誠，將此故事作為活動區中一內容也是不錯的選擇。
2樓：九乾牽永壽
二、幼兒園數學集體教學活動的設計
和指導幼兒園數學集體教學活動，是指內在教師的組織指導下，採用容集體教學活動和小組操作活動相結合的方式，實施的一系列較為系統的數學教育活動。設計幼兒園數學集體教學活動，就是指設計一個在一定時間內對全體幼兒施加數學教育影響的具體方案。在具體設計時應注意考慮以下步驟和要求。
1．根據單元目標及相應的教育內容，結合本班幼兒的具體情況(原有經驗、能力和水平)確定活動內容(課題)。
2．根據單元目標結合活動內容的具體特點(發展價值)，制定出適宜的活動目標(通常從認知、情感態度和動作技能三方面考慮)。
3．根據活動要求，準備相應的環境和材料(演示性材料、操作性材料或小組活動時操作活動的具體材料等)。
4.設計活動過程。重點是活動程式、活動的組織形式、活動的方法等。
一個完整的幼兒園活動設計方案有哪些步驟
3樓：我是一個麻瓜啊
一個完整的幼兒園活動設計方案有哪些步驟：活動物件的設定→活動目標的設定→活動流程的設定→活動延伸的設定→活動效果的設定→活動總結的設定。
一、活動目標：
1、理解故事內容，知道給予也是一種快樂。
2、瞭解讓自己快樂的方法，生活中保持快樂的心情。
二、活動準備：
呼啦圈、《快樂的小公主》故事磁帶、教學掛圖《快樂的小公主》
三、活動流程：
1、開始部分：
出示「呼啦圈」引入課題：提問：小朋友有沒有玩過呼啦圈？玩呼啦圈的時候是什麼感覺？開不開心、快不快樂？想不想把這份快樂分享給我們的好夥伴呢？
2、基本部分：
③教師出示掛圖《快樂的小公主》，引導幼兒看圖講述故事內容，讓幼兒瞭解讓自己快樂的方法。
3、結束部分：
教師引導幼兒討論：如果我們不開心的時候，可以用什麼方法讓自己快樂呢？如果自己的小夥伴和家人不開心，我們要用什麼方法讓他們快樂起來呢？
四、活動延伸：幼兒回家與爸爸媽媽討論快樂的方法，幫助自己和他人，讓所有人都獲得快樂，在快樂中生活。
五、活動效果：孩子們是否玩的愉快，是否能完成整個活動。
六、活動總結：每個人都有自己開心和不開心的時候，不開心會對身體不好，家人和好朋友也會擔心，所以我們要讓自己開心快樂，並把這份快樂分享給我們身邊的人。
擴充套件資料：
活動方案指的是為某一次活動所指定的書面計劃，具體行動實施辦法細則，步驟等。對具體將要進行的活動進行書面的計劃，對每個步驟的詳細分析，研究，以確定活動的順利，圓滿進行。
1.主題：（大標題）
2.前言：（概述）
3.開展活動意義：（為什麼開展活動）
4.活動內容：（詳情講述該項活動的步驟及活動專案）
6.活動範圍：（活動所針對的物件、區域）
7.人員配置：（按職就分，所有的工作任務細分至每位工作人員身上）
8.前期準備：（做好對活動前期的調查、宣傳推廣、活動裝置的安排等）
9.工作內容：（提出工作要求，細分工作任務以及提出所完成要求）
10.活動目的：（做出所想達到的效果）
11.效果評估（效益分析）：（預想活動後所得到的反應及達到的效果）
12.物料清單：（對所有用到的宣傳材料、物品等做好登記）
老師你好，請問幼兒園教案的活動延伸有哪些？
4樓：匿名使用者
幼兒園的活動延伸有哪些？
第一，可以延伸到下一個活動，使半日活動或者一日活動成為一個有機聯絡的整體。例如，在**活動"小樹葉"中，孩子對歌詞巾描寫的秋天樹葉飄落的景象很感興趣，教師就可以將延伸活動設計為帶孩子去戶外觀察樹葉，掄拾落葉，進行樹葉分類活動或樹葉貼上活動。
第二，可以延伸到區域活動中去，使區域活動成為教學活動的自然延伸。為幼兒創造一個立體的、多元的、豐富多彩的環境，幼兒可以按
膽自己的發展需要和興趣特點與環境互動，獲得有益的發展。例如，在"四季服裝"的科學活動中，瞭解了四季特徵及四季服裝的特點和相互關係後，幼兒並不滿足。教師就可以在區域活動時為幼兒提供不同的材料(布
料，紙，塑料袋、各種小裝飾物等)，讓幼兒根據自己的興趣製作服裝，展示服裝。
第三，可以延伸到家庭和社會活動中，真正實現幼兒園與家庭、社會的密切配合。現階段的主題綜合教育對資源的依賴性較強，幼兒園的資源畢竟有限，
所以充分發揮家庭與社會的教育資源是必然的。例如，"恐龍"的主題活動就需要家長和孩子一起尋找資料，一起研究和**。如果所在地區有相關的博物館，家長或教師就可帶孩子前去參觀，由幼兒園內的教育擴充套件到家庭和汁會，擴大幼兒的活動範圍，向幼兒提供多種活動的方式，也就為幼兒提供了多種發展的機會。
這種延伸活動能滿足幼兒主題學習的需要，有效促進幼兒的發展。
怎麼上幼兒園的英語課，幼兒園英語課應該怎麼上？
唱歌 做遊戲 用簡單的英文 讓小朋友快樂起來。幼兒園英語課應該怎麼上？你去優酷網搜一下優秀的幼兒園教師是怎麼教英語的，希望對你有所幫助！是學生嗎？準備出這三個事物的 指著這個 一邊念單詞，孩子就知道是這個意思了。開始的律動節奏感強一點的都可以啊，喜歡吃什麼呢，引出這幾個 不知能不能講漢語啊？給孩子點...
幼兒園教育活動設計的基本結構有哪些
這位提問的問題不具體,所以也就無法給出適合答案,幼兒園教育活動從不同角度分來,有不同活動型別,比如可以分為集中教育活動 區域活動 小組活動,從一日活動角度來看,則可以分為入園 早操 集中教育活動 分割槽活動 生活活動 遊戲 欣賞活動 自由活動 離園等,從不同學科或不同領域來看,如語言教育分為講述活動...
幼兒園教案中課題課型分別是什麼,幼兒園的課型有哪些
幼兒園小班 中班 大班有語言 科學 教學 體育 美術 舞蹈 手工 表演 遊戲等課程表。幼兒園的課型有哪些?幼兒園除了5大領域課程以外,一般幼兒園還有開展特色課程,比如英語 藝術 蒙氏等。幼兒園課程有幾種典型的定義?各是指什麼?幼兒園課程有幾種典型的定義?各是指什麼?答 1 幼兒園課程即教學科目。這是...