1樓：岸裡何以顧
三四句用了襯托手法(或者是對比)，用谷中風的迅疾凶猛襯托出青松的雄健挺拔。
「風聲」象徵險惡的環境， 「松枝」象徵正直的君子。
贈從弟劉楨,風聲,松枝各有什麼含義?
2樓：朝陽山人
「風聲一何盛，松枝一何勁!」這裡的風聲是喻指惡劣的環境條件，松枝喻指具有堅韌不拔頑強不屈氣節的人。
風聲一何盛 松枝一何勁一句用了什麼手法
3樓：313傾國傾城
象徵手法。借松柏挺立風中而不倒、歷經嚴寒而不凋，自喻高潔、堅貞的情懷，在自勉中也勉勵從弟做一個堅強不屈的人。
【原詩】：
贈從弟劉楨
亭亭山上鬆，瑟瑟谷中風。
風聲一何盛，松枝一何勁！
冰霜正慘悽，終歲常端正。
豈不罹凝寒，松柏有本性！
【譯文】：
高山上挺拔聳立的松樹，頂著山谷間瑟瑟呼嘯的狂風。
風聲是如此的猛烈，而松枝是如此的剛勁！
任它滿天冰霜慘慘悽悽，松樹的腰桿終年端端正正。
難道是松樹沒有遭遇凝重的寒意？不，是松柏天生有著耐寒的本性！
4樓：匿名使用者
風聲一何盛 松枝一何勁！一何在這裡的意思都表示多麼。意思是風聲是多麼強盛，松枝多麼遒勁！用前者風聲的強勁來襯托松枝的堅毅品格，一何用來加強語氣
《贈從弟》三四句中的兩個「一何」，表達上各有什麼不同？
5樓：匿名使用者
都是多麼的意思，表達作者
的感嘆，沒有明顯的不同。
兩個一何的連用，更表達出作者心中豐沛的感情。
出自《贈從弟》
魏晉：劉楨
亭亭山上鬆，瑟瑟谷中風。
風聲一何盛，松枝一何勁。
冰霜正慘悽，終歲常端正。
豈不罹凝寒，松柏有本性。
起首二句，即以鬆的高潔之態動人情思，風的肅殺之聲逼人警覺。用「亭亭」標示鬆的傲岸姿態，用「瑟瑟」摹擬刺骨的風聲。繪影繪聲，簡潔生動。
又以「谷中」映襯「山上」，更突出了位居全詩中心的青松的傲骨。
起首二句以客觀描寫為主，三四兩句則加強了抒情的氛圍。而且在似乎不相關的鬆和風之間衝突頓起，令聽者心驚，觀者顏開。兩個「一何」強調詩人感受的強烈，一「盛」一「勁」表現衝突的激烈和詩人的感情傾向。
第三句詩順接第二句，第四句呼應首句，章法綿密，有序。
五六兩句，由風勢猛烈而發展到酷寒的冰霜，由松枝的剛勁而拓寬為一年四季常端正，越發顯出環境的嚴酷和青松歲寒不凋的特性。詩的意境格外高遠，格調更顯得悲壯崇高。松樹和環境的對比也更分明，而松樹品性的價值也更加突現出來。
最後兩句變換句式，以有力的一問一答作結。詩人由外而內，由表層到深層，把讀者眼光從「亭亭」「端正」的外貌透視到松樹內在的本性，以此表明松樹之所以不畏狂風嚴寒，是因為有堅貞不屈的高風亮節。
全詩以松樹為中心，寫得集中緊湊。反覆詠歌，卻不平板單調。用詞樸素無華，風骨雄健，氣勢有力。不重在工筆細描，而以層層深入事物的核心見長。
這 首詩名為「贈從弟」，但無一語道及兄弟情誼。我們讀來卻頗覺情深誼長，而且能同詩人心心相印。這是因為詩人運用了象徵手法，用松樹象徵自己的志趣、情操和 希望。
自然之物原本自生自滅，與人無關。但一旦詩人用多情的目光注入山水樹木、風霜雷電，與自然界中某些同人類相通的特徵一撞擊，便會爆發出動人的火花。 這種象徵手法的運用，劉楨之前有屈原的桔頌，劉楨之後，則更是屢見不鮮，且形成中國古典詩歌的傳統特徵之一。
劉楨如果直接抒寫內心情感，很易直露，便借松樹的高潔來暗示情懷，以此自勉，也藉以勉勵從弟。全詩關於兄弟情誼雖「不著一字」，但味外之旨卻更耐人品嚐。
《贈從弟（其二）》中三、四句連用兩個「一何」，其作用有什麼不同？
6樓：獨寒空
「風聲一何盛，鬆技一何勁!」前「一何」慨嘆穀風之盛，簡直就要橫掃萬木；後「一何」敘寫松枝之勁，更顯出松柏那「其奈我何」的剛挺難摧。
象詩中「風聲一何盛，鬆 枝一何勁」，以句式的重複來突出狂風與勁鬆的對抗，語調緊促有力，詩情 **，正顯示了此詩以氣勝的特色。全詩章法渾成，承**然。
希望給最佳答案
「風聲一何盛，松枝一何勁」用了什麼手法？
7樓：怪我話少
象徵手法。借松柏挺立風中而不倒、歷經嚴寒而不凋，自喻高潔、堅貞的情懷，在自勉中也勉勵從弟做一個堅強不屈的人。
出處：
《贈從弟》為魏朝詞人劉楨所著。
原文：
亭亭山上鬆，瑟瑟谷中風。
風聲一何盛，松枝一何勁！
冰霜正慘悽，終歲常端正。
豈不罹凝寒，松柏有本性！
譯文：
高山上挺拔聳立的松樹，頂著山谷間瑟瑟呼嘯的狂風。
風聲是如此的猛烈，而松枝是如此的剛勁！
任它滿天冰霜慘慘悽悽，松樹的腰桿終年端端正正。
難道是松樹沒有遭遇凝重的寒意？不，是松柏天生有著耐寒的本性！
賞析：
本詩貌似詠物，實為言志，借青松之剛勁，明志向之堅貞。全詩由表及裡，由此及彼，寓意高遠，氣壯脫俗。以松樹為中心，寫得集中緊湊;反覆詠歌，卻不平板單調;用詞樸素無華，風骨雄健，氣勢有力。
贈從弟詩中三四兩句連用兩個一何其中作用有什麼不同
8樓：匿名使用者
「風聲一何
盛，鬆技一何勁!」前「一何」慨嘆穀風之盛，簡直就要橫掃萬木；後「一何」敘寫松枝之勁，更顯出松柏那「其奈我何」的剛挺難摧。
「風聲一何盛，鬆技一何勁! ——這兩句繼承了孔子的「歲寒然後知松柏之後凋也」的這種思想，勉勵他的弟弟要學習松柏，越是風聲悽慘，那麼越是要挺立風中。 說明人要有堅韌不拔的美好品質。
《贈從弟三首》
其一泛泛東流水，磷磷水中石。
蘋藻生其涯，華葉紛擾溺。
採之薦宗廟，可以羞嘉客。
豈無園中葵？懿此出深澤。
其二亭亭山上鬆，瑟瑟谷中風。
風聲一何盛，松枝一何勁！
冰霜正慘悽，終歲常端正。
豈不罹凝寒？松柏有本性。
其三鳳皇集南嶽，徘徊孤竹根。
於心有不厭，奮翅凌紫氛。
豈不常勤苦？羞與黃雀群。
何時當來儀？將須聖明君。
贈從弟中三四句詩中的兩個一何有什麼不同
9樓：認知改變認識
第一個「一何」突出谷中風的迅疾凶猛,第二個「一何」突出青松的雄健挺拔
10樓：匿名使用者
前「一何」慨嘆穀風之盛,簡直就要橫掃萬木；後「一何」敘寫松枝之勁,更顯出松柏那「其奈我何」的剛挺難摧.
閱讀下面文字，完成下面的題。贈從弟劉楨亭亭山上鬆，瑟瑟谷中風。風聲一何盛，松枝一何勁！冰霜正慘悽，
11樓：百度使用者
小題１:第一個「一何」突出谷中風的迅疾凶猛，第二個「一何」突出青松的雄健挺拔。
小題２:象徵手法，全詩借松柏挺立風中而不倒、歷經嚴寒而不凋，自喻高潔、堅貞的情懷，在自勉中也勉勵從弟做一個堅強不屈的人。
小題１:
試題分析：「一何」的意思是「多麼」， 作用：加重了感**彩。
所以第三句的「一何」突出了山谷中風聲的迅猛；第四句中的「一何」突出青松的挺拔。此題主要是根據 「盛」「勁」的意義，來表現「一何」各自表達的內容。
小題２:
試題分析：看文章的題目《贈從弟》是一首贈送激勵別人的詩，可詩的內容都是談青松的，青松在大風中保持雄健挺拔、在嚴冬冰霜的摧殘中保持「端正」，這正是松柏的本性。我們就可推知，作者不僅僅是讚揚松柏，其實是借松柏喻自己，像松柏一樣保持高潔的本性，當然也希望從弟也做一個像松柏一樣堅強不屈品格的人，這種將自己的真實意思隱藏在所寫事物中的寫法，就是象徵。
做此類題，要看題目，看註釋，析詩中所寫事物的品性。
春雪這首詩的三四句運用了什麼修辭手法
新年都未有芳華,二月初驚見草芽.白雪卻嫌春色晚,故穿庭樹作飛花.簡析 三四句採用了擬人的手法,賦予春雪以人的情感,用嫌和故兩字生動渲染了雪的靈性,恐怕就是雪帶來了春的氣息.希望可以採納 謝謝 1.這首詩的前四句主要運用了什麼修辭手法 答 擬人.表達了詩人漂泊在外的孤獨和強烈的思鄉之情.春雪 韓愈3,...
第四句,運用了什麼句子什麼特點,詠柳第三四句寫出了柳葉什麼的特點和春風的什麼特點
頸聯應用了對偶和雙關 雙關 即所謂 一語雙關 句話中有2層甚至多專層意思。惶恐灘頭說惶恐,屬零丁洋裡嘆零丁。是文天祥 過零丁洋 一詩中的第三聯,兩句詩分別對第二聯的兩句作補充,概括自己的抗元經歷,表達憂憤之情。惶恐灘頭說惶恐 是追憶過去,詩人自贛州起兵,經惶恐灘北上,後來又兵敗江西,經惶恐灘退兵路過...
詩歌四句作用了什麼表現手法？有什麼作用
小時候總渴望著能像小鳥一樣飛出這片天空，而如今卻越來越眷戀這塊鄉土了，因為這裡有童年的足跡，有成長的氣息，有令心靈寧靜的箜音。然而最重要的是 這裡有愛我的和我摯愛的父母。入夜，下起了一場大雨，把大地洗得乾乾淨淨，風瀟瀟灑灑的吹著，把夏夜吹得清清爽爽，燥熱在電閃雷鳴中平息，電閃雷鳴在清清涼涼中落幕，而...