1樓：匿名使用者
內容 ：1. 主持人發言：
針對大學生在溝通中存在的問題舉例： 溝通教育的淡化。 同學間難以形成良好的交流與溝通方式。
獨住有礙溝通。 大學生溝通能力培養的舉措： 應將溝通納入文化素質教育內容。
應為學生提供更廣闊的溝通平臺。 應將溝通的效果納入綜合測評考核。2.
問題： 目前，相當一部分大學生諸多的心理問題大都起因於溝通障礙，心理問題的產生直接制約著他們的潛力發揮。3.
活動內容及方式：模擬新生見面會現場，用自我介紹及瞭解對方的方式與陌生人進行交流。……4.
在活動過程中所存在問題的分析： 1) 自我為中心的問題。在與別人交往時，有人只顧及自己的需要和利益，強調自己的感受，而不考慮別人。
2) 自我封閉的問題。有人不願讓別人瞭解自己，在心理上人為地建立屏障，自我封閉起來；有人雖然願意與他人交往，但由於性格內向、孤僻，形成了一種自我封閉的狀態，因而很難融合到大集體中。 3) 社會功利的問題。
任何人在溝通交往過程中都有使自己得到提高、進步的願望。但如果過多、過重地考慮個人願望、利益是否能夠實現，就很容易被拜金主義、功利主義思想控制，使溝通帶上濃厚的功利色彩。 4) 猜疑嫉妒的問題。
進入大學校園很容易產生嫉妒心理。輕者出現內向、躲避，重者出現精神妄想，自殺甚至犯罪等。5.
總結： 不能正確地評價自己、認識自我、自卑感加重、自信心不足、抗挫能力差、焦慮、抑鬱、嫉妒、仇恨等情緒得不到及時的溝通與疏導，積累成疾，一旦遇到「導火線」就會爆發；人際溝通受阻帶來的人際關係破裂等情感問題亦造成心理問題纏身，甚至出現心理扭曲等現象。很多大學生犯罪事例就充分說明了這一點。
大學生中所呈現出來的心理問題大都屬於溝通不良造成的。通過溝通能力的培養，增強同學的溝通魅力，培養學生自信、開放的心理素質，進而增強同學對學習、工作、生活環境的適應能力。當代大學生面臨著巨大的時代機遇和社會挑戰，同學間必須注重增強對溝通能力的培養，促進同學們素質的全面提高。
2樓：甫雋餘波濤
「心理健康教育」是大學生德育的基礎。同時，社會轉型期出現的一些問題，也成為影響大學生心理健康的重要因素。特別是剛進校的大學生，面臨適應大學生活的巨大挑戰，特別是心理方面出現諸多的不適應，有針對性的做好大一學生心理健康教育尤為重要。
結合我校的要求和我係特點，我係開展了系列心理健康教育活動，現將心理健康教育主題班會總結如下：
一、主題明確，針對性強
結合我校上學期心理健康教育活動的特點，進一步鞏固心理健康教育的成果，聯絡大學生實際問題——處理好學習成才、健康生活等方面的具體問題，提高思想認識和精神境界。根據大學生的身心發展特點和教育規律，注重培養大學生良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，增強大學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力。特別是在心理案例介紹時，主要是針對大學生活適應問題，做專題介紹。
我們主要介紹以下案例：
1、新生，你適應大學生活嗎？
2、網路成癮，虛度光陰，浪費生命
3、我是誰？——大學生自我意識發展
二、師生互動，形式多樣
在本次主題班會教育中，我們為了提高教育的效果，採用師生互動的模式，體現了一種「以學生為本」的理念，強調了學生是學習的主人，強調了在學生學習發展成才過程中的內在動力因素。在我們心理健康主題班會中，如果多從這個角度去考慮教學策略、教學步驟、教學方法，就會注重調動學生的主觀能動性，充分發揮學生在學習活動中的潛力，這將大大提高我們班會的效果。教師一方面擔當了設計引導學生們進入學習狀態的導師任務，一方面又是一個被啟發、被促進的角色。
學生的知識層次、學習思路各不一樣，有高有低，有俗有奇。教師會從中更真切地瞭解到，教學內容是否和學生原有知識實際相符，教學方式是否切合學生的心理特點，學生中哪些新疑點、新想法恰好是對自己原來教學思路的補充、啟發。教師的教學水平在這個過程中將會逐步提高，從而為下一步教學步驟做出更有效率的設計和引導。
在互動中，學生提出目前面臨的問題，老師結合個人經歷，幫助學生分析產生問題的原因，找出問題的根源，給學生提出建議。在這種互動環節中，給學生留下的印象更深刻，教育更直接。
三、準備充分，效果明顯
班會前，老師首先必須掌握有關知識，**班會開展的基本情況，為班會成功的召開做好充分的準備。我主要針對本次班會的新生的特點，學習了關於大學生適應問題、青年生存手冊和班會開展應注意的基本問題。
通過老師的講授，同學們對於「如何調節良好的心態,如何和周圍的同學們進行心理上的溝通和交流,如何及時瞭解在心理上出現偏差同學的情況，怎樣為有心理陰影和心情失落的同學做簡單的心理調理」等方面都有了更好的認識。同學們反映，通過這樣的心理主題教育班會使他們更好的認識到了自身所處環境和成長道路上必然存在的競爭和挫折，並且使他們能夠在周圍同學出現因此類問題所造成的心理失衡時及時給予他們幫助和開導。本次班會取得圓滿成功。
大學生心理健康主題班會
3樓：匿名使用者
1、開場白，說出此次班會的主題及目的。
2、就事論事，說出最近全國大學生所存在的心理問題，以提問的形式同學該如何解決，最終說出該問題的正確解決方法。
3、請同學代表發言，說出自己曾今遇到過的困難及是如何解決的。
4、開展心理趣味活動，像心理小知識競答，心理小遊戲等。
5、結束、需同學寫此次班會的感想及總結。
4樓：我本是鬼
講述心理健康的重要性——介紹釋放內心負面情緒的方法——對同學進行積極的正面評價——然後在自由發言什麼的。
搞的好一點，你可以找一個拖進行催眠表演。
關於大學生心理健康主題班會的主題介紹?
5樓：水晶公主
「心理健康教育」是大學生德育的基礎。同時，社會轉型期出現的一些問題，也成為影響大學生心理健康的重要因素。特別是剛進校的大學生，面臨適應大學生活的巨大挑戰，特別是心理方面出現諸多的不適應，有針對性的做好大一學生心理健康教育尤為重要。
結合我校的要求和我係特點，我係開展了系列心理健康教育活動，現將心理健康教育主題班會總結如下：
一、主題明確，針對性強
結合我校上學期心理健康教育活動的特點，進一步鞏固心理健康教育的成果，聯絡大學生實際問題——處理好學習成才、健康生活等方面的具體問題，提高思想認識和精神境界。根據大學生的身心發展特點和教育規律，注重培養大學生良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，增強大學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力。特別是在心理案例介紹時，主要是針對大學生活適應問題，做專題介紹。
我們主要介紹以下案例：
1、新生，你適應大學生活嗎？
2、網路成癮，虛度光陰，浪費生命
3、我是誰？——大學生自我意識發展
二、師生互動，形式多樣
在本次主題班會教育中，我們為了提高教育的效果，採用師生互動的模式，體現了一種「以學生為本」的理念，強調了學生是學習的主人，強調了在學生學習發展成才過程中的內在動力因素。在我們心理健康主題班會中，如果多從這個角度去考慮教學策略、教學步驟、教學方法，就會注重調動學生的主觀能動性，充分發揮學生在學習活動中的潛力，這將大大提高我們班會的效果。教師一方面擔當了設計引導學生們進入學習狀態的導師任務，一方面又是一個被啟發、被促進的角色。
學生的知識層次、學習思路各不一樣，有高有低，有俗有奇。教師會從中更真切地瞭解到，教學內容是否和學生原有知識實際相符，教學方式是否切合學生的心理特點，學生中哪些新疑點、新想法恰好是對自己原來教學思路的補充、啟發。教師的教學水平在這個過程中將會逐步提高，從而為下一步教學步驟做出更有效率的設計和引導。
在互動中，學生提出目前面臨的問題，老師結合個人經歷，幫助學生分析產生問題的原因，找出問題的根源，給學生提出建議。在這種互動環節中，給學生留下的印象更深刻，教育更直接。
三、準備充分，效果明顯
班會前，老師首先必須掌握有關知識，**班會開展的基本情況，為班會成功的召開做好充分的準備。我主要針對本次班會的新生的特點，學習了關於大學生適應問題、青年生存手冊和班會開展應注意的基本問題。
通過老師的講授，同學們對於「如何調節良好的心態,如何和周圍的同學們進行心理上的溝通和交流,如何及時瞭解在心理上出現偏差同學的情況，怎樣為有心理陰影和心情失落的同學做簡單的心理調理」等方面都有了更好的認識。同學們反映，通過這樣的心理主題教育班會使他們更好的認識到了自身所處環境和成長道路上必然存在的競爭和挫折，並且使他們能夠在周圍同學出現因此類問題所造成的心理失衡時及時給予他們幫助和開導。本次班會取得圓滿成功。
大學生心理健康班會主題有哪些？
6樓：終芳蕙
對於大學生的心裡塑造是有必要的，特別是當面臨踏入社會的時候，更需要調整。主題圍繞心理建設，做通學生的心理思想。打消對未來的迷茫，和社會的牴觸。做好健康防禦是最好的選擇。
7樓：手機使用者
可以以大學生的心裡發展為班會主題去圍繞講述。讀萬卷書 行萬里路，不要讓成見限制你的眼界。充分利用大學這個寶庫，多讀書多實踐，人的精力十分有限，我們無法在有限的時光裡體驗豐富多彩的人生，讓書籍帶你遨遊，不受時空的束縛，體驗不同時代與地域的風俗人情。
如果財力允許，再去書中的地方走走，或許另有收穫。
8樓：猴59110構沽
溝通教育的淡化。 同學間難以形成良好的交流與溝通方式。 獨住有礙溝通。
大學生溝通能力培養的舉措： 應將溝通納入文化素質教育內容。 應為學生提供更廣闊的溝通平臺。
應將溝通的效果納入綜合測評考核。不能正確地評價自己、認識自我、自卑感加重、自信心不足、抗挫能力差、焦慮、抑鬱、嫉妒、仇恨等情緒得不到及時的溝通與疏導，積累成疾，一旦遇到「導火線」就會爆發；人際溝通受阻帶來的人際關係破裂等情感問題亦造成心理問題纏身，甚至出現心理扭曲等現象。很多大學生犯罪事例就充分說明了這一點。
大學生中所呈現出來的心理問題大都屬於溝通不良造成的。通過溝通能力的培養，增強同學的溝通魅力，培養學生自信、開放的心理素質，進而增強同學對學習、工作、生活環境的適應能力。當代大學生面臨著巨大的時代機遇和社會挑戰，同學間必須注重增強對溝通能力的培養，促進同學們素質的全面提高。
如何維護大學生的心理健康
有以下幾種方法 1 瞭解自己，接納自己，肯定自己，不能有自卑的理念。2 對自己的生活負責，不能過得隨隨便便。3 擁有一個偉大的夢想，設立明確的生活目標。4 有自控能力，克服 活在現實當中。5 學會舒緩舒解憤怒 低落 憂鬱 厭倦的情緒。6 對自己要時常鼓勵增強自信心，能夠建立良好的人際關係，並且注意鍛...
大學生心理健康教育的好處
培養大學生的健康心理，保證孩子健康的成長。為以後步入社會中工作和生活多乙份保障。大學生心理健康教育的重要性 現在很多大學生由於各種學習和社會壓力，心理出現不同程度的不健康現象，y如果長期得不到重視有可能變得嚴重，威脅自身及家庭。心理健康教育不僅是學生全面發展 可持續性發展的需要，也是德育工作改革的重...
心理健康教育的含義是什麼 大學生心理健康的標準是什麼 如何增
心理健康教育是素質教育的重要組成部份。能夠耐心地仔細地看下去，或許對你有所幫助！大學生心理健康標準有 1 能保持對學習較濃厚的興趣和求知慾望。2 能保持正確的自我意識，接納自我。自我意識是人格的核心，指人對自己與周圍世界關係的認識和體驗。3 能協調與控制情緒，保持良好的心境。心理健康者經常能保持愉快...