1樓：森海和你
最後一段結尾以詩句結尾，畫龍點睛的概括全文，與首句「桂林山水甲天下」首尾呼應。最後一段是表達了作者陶醉在桂林的山水之中。
最後一段把桂林的山和水聯絡起來，作為一個完美的整體畫面來進行描繪。山圍繞著水，水倒映著山，再加上「空中雲霧迷濛，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟」，形成了一幅連綿不斷的美麗畫卷，令**連忘返。
課文最後運用「舟行碧波上，人在畫中游」的詩句，既總結了全文，同時又抒發了作者對桂林山水的讚美之情。這句詩的意思是：遊船航行在碧綠的江水上，船上的遊人就像在一幅美麗的畫卷中游玩、觀賞。
《桂林山水》是現代作家陳淼於2023年創作的一篇遊記散文。文章先用「桂林山水甲天下」吸引讀者；接下來分述灕江水是如何地「靜、清、綠」，桂林山是如何地「奇、秀、險」，使灕江水、桂林山與眾不同的特點更加鮮明、突出；最後整合桂林山水，山與水互相映襯、形成連綿畫卷的美景躍然紙上，引起讀者無回味與遐想。全文層次清晰，語句協調，多用對偶，寫得形象生動，引人入勝。
此文後被選為人教版《語文·四年級·下冊》教科書第2課課文。
作品原文：
人們都說：「桂林山水甲天下。」我們乘著木船盪漾在灕江上，來觀賞桂林的山水。
我看見過波瀾壯闊的大海，觀賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過灕江這樣的水。灕江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；灕江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；灕江的水真綠啊，綠得彷彿那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起微波，擴散出一道道水紋，才讓你感覺到，船在前進，岸在後移。
我攀登過峰巒雄偉的泰山，遊覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。
這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中雲霧迷濛，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是「舟行碧波上，人在畫中游」。
創作背景：
此文寫於2023年5月，節選自作者的散文《灕江春雨》，文題是課本編者所加。
桂林，位於廣西東北部，典型的喀斯特地形構成了別具一格的桂林山水，其一向以山青、水秀、洞奇、石美而享有「山水甲天下」的美譽。此文即是作者與友人慕名而遊之後寫的遊記散文。
2樓：我是龍的傳人
1、以詩句結尾，總結全文，起到畫龍點睛的作用，表達了作者陶醉在桂林的山水之中。
2、與首句「桂林山水甲天下」前後呼應。
【原文】桂林山水
人們都說：「桂林山水甲天下。」我們乘著木船盪漾在灕江上，來觀賞桂林的山水。
我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過灕江這樣的水。灕江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；灕江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；灕江的水真綠啊，綠得彷彿那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸在後移。
我攀登過峰巒雄偉的泰山，遊覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，到映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。
這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水到映著這樣的山，再加上空中雲霧迷濛，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是「舟行碧波上，人在畫中游」。
3樓：匿名使用者
起到首尾呼應的作用
《桂林山
4樓：楊霄奎
表達作者對桂林山水的讚美之情。
桂林山水甲天下這句話在文中起什麼作用
5樓：佳人醉月
為下文作鋪墊。起到承上啟下的作用。
既概括說明了桂林山水在祖國名勝中的地內
位，又交代了作者觀賞容桂林山水的緣由。同時引起了我們對桂林山水的嚮往。然後，用對比的方法描述了灕江的水、桂林的山的突出特點。
最後，把桂林的山和水聯絡起來，作為一個完美的整體，展現在讀者面前。
6樓：匿名使用者
為下文作鋪墊。起到承上啟下的作用。
7樓：匿名使用者
開門見山，提出全文中心！是本文的中心句！
8樓：匿名使用者
總領全文，為後文做鋪墊
9樓：單資喻秋巧
1,總領全文
2，點題
3，引經據典
10樓：佘宜介彥露
「桂林山水甲天下」的意思是說（桂林山水的奇麗之景堪稱天下第一）,這句話在文中起（總領全文）的作用.
桂林山水文章解析
11樓：卑微式迷戀
第一，層次清晰，語句協調。主要表現在整句和散句的結合上所顯示出來的語言的外在美，出現了不少排迭和對偶的句式，即整句。
第二，形象生動，引人入勝。與外在美的對立一面便是內情美、意境美。作者為了突出桂林山水的一個「甲」字，想象，運用對比和比喻的方法，繪形繪色地將人們引入了桂林山水的勝境中去。
《桂林山水》是現代作家陳淼於2023年創作的一篇遊記散文。文章先用「桂林山水甲天下」吸引讀者；接下來分述灕江水是如何地「靜、清、綠」，桂林山是如何地「奇、秀、險」，使灕江水、桂林山與眾不同的特點更加鮮明、突出；最後整合桂林山水，山與水互相映襯、形成連綿畫卷的美景躍然紙上，引起讀者無回味與遐想。
全文層次清晰，語句協調，多用對偶，寫得形象生動，引人入勝。此文後被選為人教版《語文·四年級·下冊》教科書第2課課文。
擴充套件資料
1、創作背景
此文寫於2023年5月，節選自作者的散文《灕江春雨》，文題是課本編者所加。桂林，位於廣西東北部，典型的喀斯特地形構成了別具一格的桂林山水，其一向以山青、水秀、洞奇、石美而享有「山水甲天下」的美譽。此文即是作者與友人慕名而遊之後寫的遊記散文。
2、名家點評
現代作家、鞍山市作協主席霍林寬《鞍山文學精品》：「作者自己的所見所聞，與聯想巧妙地結合起來，將形象貼切的比喻跟嚴密排比融為一體，對桂林山水進行正面描繪，生動逼真地再現桂林山水的千姿百態和色彩明麗，展現了山的靜態美、水的動態美……猶如一幅絕妙的山水畫，給人美的享受。」
人民教育出版社編審崔巒《〈桂林山水〉介評》：「文章寫得美。讚美『千峰環野立，一水抱城流』的桂林山水的詩文不計其數，用不足400字把桂林山水寫得惟妙惟肖、令人神往的當屬此文。」
《釣魚的啟示》這片課文的最後一段在全文中起什麼作用
點明主旨,生動形象的刻畫出作者對釣魚的感想啟示。把最後一段發給我,我幫你寫 概括,和第一句前後呼應 請先給出明確答覆 解釋原因 有無解決辦法 同學們,學習了 釣魚的啟示 這篇課文,你受到了什麼啟發?在生活當中,我們還要自覺 嗯 我讀了 釣魚的啟示 這篇文章,我深受感動,文中的父親教育兒子要做有道德的...
《桂林山水》模仿文中水和山的寫法用一段話寫一寫你瀏覽過的景物
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修鞋姑娘續寫 一 日子一天天的過去了,我依然東尋西覓的尋找那位修鞋的姑娘，真是功夫不負有心人，當我想放棄的時候，卻意外地在一條偏僻小巷裡找到她。只見那對蠶眉下有一對圓溜溜的大眼睛，胖乎乎的臉蛋，一點兒也沒有變，我衝上去喊到 姑娘，姑娘。只見她慢慢地轉頭說 是你？是 我驚喜的點了點頭。這是你的三角錢 ...