1樓:神無功聖無名
看具體情況了,再優秀的老師班裡一樣都會有差生,看看是什麼原因引起孩子版厭學,一般逼迫打罵是權不會起任何作用的,好好和孩子談談,看看是不是自己的責任,當然誤人子弟的教師不是沒有,當一個班裡某一科成績普遍偏低基本上是教師責任沒跑,畢竟教師也是人,不過這種情況向學校反映也沒用,學校不會輕易換教師的,請家教試試看吧
孩子成績差,到底是誰的責任
2樓:匿名使用者
孩子不愛學習,不喜歡學校。就會厭學,成績自然也差。老師引路人,指引孩子學哪一科。
父母是身邊人,父母身上的行為很多會在潛化孩子的行動。愛學習的父母,孩子看在眼裡當然也就跟著做了。打打罵罵的家庭養不出愛學習的孩子。
當然在校過的開心的孩子更學的進去。在校若是老師排斥孩子也會起負面影響。
只有孩子自己愛上讀書,學習成績才能突飛猛進
3樓:咪咕閱讀撒了吧
父母老師孩子本生,三者都有,父母是第一任老師,所以負主要責任,老師負次要責任,孩子責任最小,
4樓:gu飛翔的鷹
與他本人不主觀努力有關。
孩子學習成績不好都是家長的責任嗎
5樓:鞠霞信書
也不全是。但大多數在於家長。一個好的家庭環境可以培養一個好的孩子,一個懂得教育的監護人可以挖掘出一個孩子的潛能。一個善於去適當批評和鼓勵的監護人可以使孩子進步
說說孩子學習成績不好,是老師的責任嗎?
6樓:百度使用者
學校的管理制度,學習環境也很重要。主要的學習環境便是學校。這要取決於學校的管理制度。
學校管理好的,會形成良好的學習氛圍,反之則讓很多學生不思進取。這對孩子的學習的影響也相當重要。
7樓:塗含雁
家長與科任教師之間要儘可能多交流多溝通。搞孩子在校上課、專心程度,對所學課程的理解、吸收及完成老師佈置作等情況況。
8樓:百度使用者
影響孩子成績的因素很多,從老師方面看,老師的授課水平,學習管理能力,對個別學生的關注度等等,從學生的角度看,天賦,智力水平、學業實力、學習態度、學習方法、考場心態、身體狀況、家庭教育、學習習慣等等都是決定成績的原因,多維度查詢原因,可以更好的「診斷」、「療治」孩子學習上的「病灶」,從而提高成績。
9樓:樑丘惜雪
孩子成績不好,要客觀的全面分析。要說成績差就完全是老師的責任,那麼成績好的孩子就完全是老師的功勞?孩子成績不好跟智商情商挫商都有很大的關係,跟學習習慣的好壞也密不可分。
孩子白天在校學習,晚上放學回家的學習時間,家長要盡到監護責任,這也是培養孩子學習好習慣的重要時段,因為這時的孩子需要極強的自律性,要集中注意力來複習和鞏固白天在課堂所學的知識,如果家長覺得學習完全是學校的事兒而放鬆監管,孩子自身也會自我放鬆,不利於好習慣的培養。
10樓:猴68912乓詒
橫向比較。如果說,與孩子同班級的學生合格率超過百分之八十,優秀率超過百分之二十,那麼可以說,你的孩子學習不好,基本上何老師沒有多大關係。如果合格率低於百分之六十,優秀率僅為百分之五左右,那麼學習不好的就不僅僅是你的孩子一人,可以斷定,老師是要負主要責任的。
11樓:編號
一個負責任的家長,當孩子成績不好時,會理性的與老師溝通,客觀地找出原因,如果是老師的原因,可以禮貌地提醒老師,如果是孩子自身的原因,則要督促孩子改正。而不是偏袒孩子,完全把責任推到老師身上。
12樓:琴凝荷
作為教師須以教書育人為己任,對學生一式問仁,對優秀生給予肯定、鼓勵,對成績差的學生多給予關心、關注,指點、輔導,多幫助查詢學習差的原因,有必要多和其家長溝通。
13樓:百度使用者
家長的教育,有人說,「父母是孩子的第一任老師」,這話當然正確。但我要說,父母是孩子的終生老師。家長對孩子的教育尤為重要,;很多的習慣都是從家長身上學到的。
如果家長能夠從小就積極引導,注重從多方面培養,孩子必然能夠往好的方向發展。
14樓:皆不堪
家庭環境的影響,一個孩子的成長,家庭環境至關重要。孟子能夠取得偉大的成就,成為「亞聖」,與「孟母三遷」分不開。如果孩子的家長平時經常爭吵,又或者家裡總是充滿了賭博、吃喝玩樂的氛圍,孩子怎麼能靜下心來學習?
這種情況下學習成績又怎麼能夠提高?
15樓:猴06126暮詵
作為家長在孩子上學階段不能僅僅只是關心孩子的吃穿甚至在生活上、穿戴上搞攀比,這樣會助長孩子的不良習氣甚至厭學,家長更主要的是還得要關心關注孩子的思想變化,要激發孩對學習的主動性積極性。當然也有個別的孩子存在智力相對差的問題。
學生成績不好,是家長的責任?
16樓:匿名使用者
我們應該在孩子小時候培養起來他的學習興趣,如果你家的孩子大了,那麼就只有父母多費心了,畢竟現在一個班級好幾十學生,一個老師怎麼能都照顧到啊,而且現在好多老師管學生,卻招來很多有錢有勢的家長無理取鬧的例子的例子,弄的老師也不敢深管學生。
當然也不排除現在的教師責任心不是很強這一點。
不論是哪一點,為了自己的孩子,再苦再累父母也要堅持啊
17樓:匿名使用者
學生成績不好,老師 家長孩子都有責任。老師喊家長批閱的目的是為你的孩子第二天減輕負擔。老師沒有要求家長要批閱,因為很多家長不識字或者孩子跟著爺爺奶奶,再或者跟著姑姑這樣的親戚,老師只是要求家長能監督孩子把作業完成了。
因為作業才能檢測出孩子對新的內容接收了沒有,會運用了沒有。你們這麼說,老師們也很傷心。您把孩子交到老師手中,老師是不敢絲毫懈怠的。
比如說,我們學習分為四大環節,課前預習,課堂學習,課後複習以及作業練習。孩子不預習,這個老師課堂上來喊他們預習,課堂學習的時候又不認真,課後不復習,家庭作業也不寫。這個讓老師也很頭疼。
不管了,家長覺得老師不負責任,教的不好。剛開始適當的管,不寫作業是口頭批評這樣喊他補上,漸漸地他們習慣了覺得沒所謂的時候,老師還要想出新的辦法哄他寫作業。或許哪個環節做的不好了,家長們怨聲載道。
我認為,老師和家長是一個團隊,我們共同的希望就是自己的學生各個方面都好。
18樓:匿名使用者
主要看學生個人,學習方面效率、用心是最重要的!只有學生心態擺正,並且用心付諸行動才會真的學好,並且學得很輕鬆。所以作為無論是家長還是老師都只是引導作用,很難徹底改變自己的孩子。
只有學生自己去改變自己才可以!
19樓:匿名使用者
其實學生的學習成績的好壞,學生 老師 家人都有責任,學生自己應該主動學習,家長跟老師應該起監督的作用
20樓:東海龍太王
養不教,父之過。教不嚴,師之惰。希家長多管教孩子,教師要端正工作態度,不要誤人子弟。
孩子學習成績不好,家長應該負多大責任?
21樓:匿名使用者
這要根據具體的情況來說的。有些家庭不好很不和睦,鬧的孩子無人管理,根本就無心學習,5天的學校教育遠遠勝不了2天的遊蕩教育,這種情況家長應該負全責;學校的辦學條件不好,學風很壞,上課都常常沒有老師,這種情況家長幾乎沒有什麼責任。其他的情況介於兩者之間。
22樓:匿名使用者
除非是腦子特別好使,又特別不學習的孩子,打打
有用。人和人的智商有差別的,絕大部分的孩子學習不好,都是因為笨,但是沒有人願意承認自己孩子笨。憑我個人經驗,說實話,初中高中小學的課程,都很簡單,很多內容即使沒學過也應該會,鹽酸和氫氧化鈉反應了,老師不教你也應該會啊,就一條道,想錯都錯不了的玩意。
只要孩子是個學習的態度,不總逃課,成績不好就彆強求了。是那個料,你別操心,不是那料,你逼也沒用。
23樓:匿名使用者
孩子學習成績不好,家長應該負主要責任,當然學校和老師也有責任。但是學校和老師再負責任又能怎麼樣呢,學習不好的是你的孩子。家長應該仔細反醒一下自己對孩子學的關注程度,調整思路,多與孩子和老師溝通。
24樓:匿名使用者
孩子學習不好的原因是多種多樣的,家長的責任是及時發現小孩在學習中存在的問題,幫助孩子解決好這些問題,但小孩是學習的主體,就承擔主要責任。
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