1樓:瘦丶小兔
因為網路教bai育是指由特du定的教育組織機構,綜合應
zhi用dao一定社會時期的技術,收專集、設計屬、開發和利用各種教育資源、建構教育環境,並基於一定社會時期的技術、教育資源和教育環境為學生提供教育服務,以及出於教學和社會化的目的進而為學生組織一些集體會議交流活動(以傳統面對面方式或者以現代電子方式進行),以幫助和促進學生遠端學習為目的的所有實踐活動的總稱,教師是以教育資源的形式或學習幫促者的身份與學生保持著一種準永久性分離的狀態;而學生與教育組織機構(教師)或學生與學生之間將通過建立雙向或多向通訊機制保持即時會話。
網路教育是現代資訊科技應用於教育後產生的新概念,即運用網路遠端技術與環境開展的教育,在教育部已出臺的某些檔案中,也稱現代遠端教育為網路教育。
2樓:匿名使用者
網路教育不比學校教育差,甚至更好.網路教育無法解決相互隨時討論問題
網路教育能否取代傳統教育?
3樓:六十而學
網路教育發展的迅猛及其擁有的優勢,是有目共睹的,但網路教育還是不能完全取代當今的傳統教育。
網路教育所用的課件,是有個性化的老師設計的,但是對於不同個性的學生而言,它還是一個「個性老師」的課件,是一個共性的課件。不能很好地進行「因材施教」,只能大路施教。
教學這件事還有一個人性化的問題,老師與學生在教學中有一個相互相長的過程,在相長的過程中,感情也相長了。對教學視野的拓展、研究的深化,是起著不可估量的作用。「恩師」、「得英材而教育之,不亦樂夫」講的就是這麼回事。
還有其它種種,不一一言之。
簡而言之,一般教育,網路可以代之,個性教育,可能目前還是不能的。
4樓:奧鵬教育
我覺得不可能的,在課堂上學生之間、學生老師之間有互動與討論,如果在網路授課是體會不到的。並且有些科目要現場演示,不太適合網路教學。
5樓:
網路教育也叫做現代遠端教育,是國家終身教育政策的執行方式之一。與**高等教育、電大開放教育、高等教育自學考試同為普通高等教育的有力補充。
就網路教育所學內容及深度來講,不能夠與全日制普通高等教育相比;就網路教育的學習形式而言,不能形成連貫的,有組織的教學活動,而恰恰是以學員的自律性為基礎學習形式;就網路教育的考試及通過方式而言,並不存在很高的入學考試難度和平時考試的難度問題,雖然可以有效的代表國家承認的學歷層次,但遠遠不及傳統的普通高等教育。
6樓:匿名使用者
網路教育時間靈活自由,主要針對在職人員的學歷提升,不可相提並論.
南昌弘成的網路教育做得挺成熟的.
有廈大,北語,福師.
可電詢:0791-8336332楊老師
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