1樓:豆茶濛濛
三個抄「的地得」的用法 :
第一步看de的後面是不是名詞,是名詞直接用「的」。例如 :美麗的花朵,寒冷的冬天。
第二步,如果「de」後面不是名詞,而是動詞,就直接用「地」。例如飛快地跑,大聲地說。
第三步,如果de後面既不是名詞,也不是動詞,就看前面是不是動詞,是動詞就用「得」。例如:跑得飛快,讀得響亮。
第四,「得」後面是表示一種狀態,例如:高興得手舞足蹈,痛得直冒冷汗。
第五,所有的標點符號前面一律用「的」。例如:這本書是我寫的。這支筆是他的。
第六,記得先看de的後面,再看de的前面。
總之就是「怎麼樣的東西,怎麼樣地幹什麼,幹得怎麼樣」。區別三個「de」很重要,看書寫話時要特別關注。
2樓:匿名使用者
的---形容詞 定語
地---副詞 狀語
得--補足 狀語
3樓:匿名使用者
形容詞後用的,動詞後用地,固定短語用得,曉得了,這還了得,要不得等等
三個de(的地得)用法上的區別是什麼
4樓:誰來主宰
「的」後面跟的都是表示事物名稱的詞或詞語,如:
敬愛的總理、慈祥的老人
「地」後面跟的都是表示動作的詞或詞語,如:
高聲地喊、愉快地唱、
「得」前面跟的多數是表示動作的詞或詞語,後面跟的都是形容事物狀態的詞或詞語,表示怎麼怎麼樣的,如:
走得很快、踩得稀爛
5樓:匿名使用者
這三個字在助動詞上的區別
「的」一般表示所有關係 我的你的他的什麼什麼東西 用 「的」
「地」一般用在動詞前,用來修飾動詞,如 他飛快地轉身
「得」一般用在動詞後,也是用來修飾動詞,如 他跑得真快
詳解如下:
的de〈助〉
(1)用在定語後,表示詞與詞或短語之間的修飾關係[-ic,-ve...]。如:紅色的氣球。小小的進步。
(2)用在定語後,表示定語和中心詞之間的領屬關係[of,'s]。如:中國的水稻。農民生活的提高。
(3)〈代〉pron.附著在詞或短語之後,構成「的」字結構,代替所指的人或物。如:賣菜的。吃的。
(4)助詞。「的」字前後用相同的動詞、形容詞等,連用這樣的結構,表示有這樣的,有那樣的。如:推的推;拉的拉。
(5)用在謂語動詞後面,強調這動作的施事者或時間、地點、方式等。如:1誰買的書?2他是昨天進的城。3我是在預售處訂的票。
(6)用在兩個同類的詞或片語之後,表示「等等、之類」的意思。如:破銅爛鐵的,他撿來一大筐。
(7)用在陳述句的末尾,表示肯定的語氣。如:這件事兒我是知道的。
(8)用在兩個數量詞中間。
1〈口〉:表示相乘。如:這間房子是五米的三米,合十五平方米。
2〈方〉:表示相加。如:兩個的三個,一共五個。
(9)同「得」,後面帶補語。
哪知進了園門,園子裡已經坐的滿滿的了。——清·劉鶚《老殘遊記》
(10)同「地」(de)。用在狀語後,表示狀語和中心詞之間的修飾關係。
(11)其後多加名詞,而「的」前多為形容詞。
地de 助
[1]用在狀語和中心詞之間。如:他認真地學習;天氣漸漸地冷了;有計劃地安排生活。又表示動態,相當於「著」。常附在立、臥、坐等不及物動詞的後頭
後妻向床上臥地不起。──《舜子變文》
還用於狀語後或補語前
相看月未墜,白地斷肝腸。──唐·李白《越女詞》
得〈助〉
1. 用在動詞後面,表示能夠或可以。如:我們可粗心不得;她能去我為什麼去不得
2. 用在動詞和補語中間,表示可能。如:我拿得動;那辦得到
3. 用在動詞或形容詞後面,連線表示程度或結果的補語。如:冷得打哆嗦;笑得肚子痛
6樓:匿名使用者
「白勺的」有選擇,名詞前面笑呵呵。
「土也地」真神氣,喜歡動詞前邊立。
「雙人得」不一般,形容詞前常出現。
記住這3句話再加上詞性的判斷就不會搞錯了
7樓:匿名使用者
「的」用在形容詞後,一般用來表示偏正關係,指後面說的是重點
「地」用在動詞前,一般表示動作的程度等
「得」表示補充,一般用在動詞和形容詞之後
8樓:匿名使用者
都行。w'g'w'fdtuskiesujx**b深刻的解決看到您看的哪款
求「的」「地」「得」這三個「de」的用法
9樓:鬼子桂桂
三個「的地得」的用法 :
第一步看de的後面是不是名詞,是名詞直接用「的」.例如 :美麗的花朵,寒冷的冬天.
第二步,如果「de」後面不是名詞,而是動詞,就直接用「地」.例如飛快地跑,大聲地說.
第三步,如果de後面既不是名詞,也不是動詞,就看前面是不是動詞,是動詞就用「得」.例如:跑得飛快,讀得響亮.
第四,「得」後面是表示一種狀態,例如:高興得手舞足蹈,痛得直冒冷汗.
第五,所有的標點符號前面一律用「的」.例如:這本書是我寫的.這支筆是他的.
第六,記得先看de的後面,再看de的前面.
總之就是「怎麼樣的東西,怎麼樣地幹什麼,幹得怎麼樣」.區別三個「de」很重要,看書寫話時要特別關注.
10樓:匿名使用者
這三個字在助動詞上的區別
「的」一般表示所有關係 我的你的他的什麼什麼東西 用 「的」
「地」一般用在動詞前,用來修飾動詞,如 他飛快地轉身
「得」一般用在動詞後,也是用來修飾動詞,如 他跑得真快
詳解如下:
的de〈助〉
(1)用在定語後,表示詞與詞或短語之間的修飾關係[-ic,-ve...].如:紅色的氣球.小小的進步.
(2)用在定語後,表示定語和中心詞之間的領屬關係[of,'s].如:中國的水稻.農民生活的提高.
(3)〈代〉pron.附著在詞或短語之後,構成「的」字結構,代替所指的人或物.如:賣菜的.吃的.
(4)助詞.「的」字前後用相同的動詞、形容詞等,連用這樣的結構,表示有這樣的,有那樣的.如:推的推;拉的拉.
(5)用在謂語動詞後面,強調這動作的施事者或時間、地點、方式等.如:1誰買的書?2他是昨天進的城.3我是在預售處訂的票.
(6)用在兩個同類的詞或片語之後,表示「等等、之類」的意思.如:破銅爛鐵的,他撿來一大筐.
(7)用在陳述句的末尾,表示肯定的語氣.如:這件事兒我是知道的.
(8)用在兩個數量詞中間.
1〈口〉:表示相乘.如:這間房子是五米的三米,合十五平方米.
2〈方〉:表示相加.如:兩個的三個,一共五個.
(9)同「得」,後面帶補語.
哪知進了園門,園子裡已經坐的滿滿的了.——清·劉鶚《老殘遊記》
(10)同「地」(de).用在狀語後,表示狀語和中心詞之間的修飾關係.
(11)其後多加名詞,而「的」前多為形容詞.
地de 助
[1]用在狀語和中心詞之間.如:他認真地學習;天氣漸漸地冷了;有計劃地安排生活.又表示動態,相當於「著」.常附在立、臥、坐等不及物動詞的後頭
後妻向床上臥地不起.──《舜子變文》
還用於狀語後或補語前
相看月未墜,白地斷肝腸.──唐·李白《越女詞》
得〈助〉
1.用在動詞後面,表示能夠或可以.如:我們可粗心不得;她能去我為什麼去不得
2. 用在動詞和補語中間,表示可能.如:我拿得動;那辦得到
3. 用在動詞或形容詞後面,連線表示程度或結果的補語.如:冷得打哆
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11樓:影匠後期
你好,很高興回答你的問題。
三者都是結構助詞,簡單地說,的是定語的標誌,地是狀語的標誌,得是補語的標誌。具體如下。
「的」跟在修飾限制詞語之後,作定語修飾限制中心語,使整個短語有名詞性特徵。
1、「的」字一般用在修飾或限制人或事物的時候。
「的」放在修飾
與被修飾、限制與被限制的詞語之間。例如:
敬愛的總理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍貴的教科書、鳥的
天堂、偉大的祖國、有趣的情節、優雅的環境、可疑的情況、團結友愛
的集體。
2、「地」後面跟的都是表示動作的詞,如「用力地踢,仔細地看,
開心地笑笑......」描繪或限制某種動作、性狀的時候,描繪和被描繪之間、限制和被
限制之間,往往用「地」連線。地前面的描繪、限制等詞語作後面中心語的狀語。例如:
高聲地喊、愉快地唱、拼命地逃、瘋狂地咒罵、嚴密地注視、一次又
一次地握手、迅速地包圍、沙沙地直響、斬釘截鐵地說、從容不迫地申
述。3、「得」前面跟的多數是動詞,後面跟的都是形容詞,表示怎麼怎
麼樣的,如「掃得真乾淨,笑得多甜啊......」有時需要被說明動作的情況和結果,或補充說明事物性質的程度和變化,往往補充說明的部分改在被補充說明的詞語後面,這時兩者之間用「得」連線。例如:
走得很快、踩得稀爛、疼得直叫喚、瘦得皮包骨頭、紅得發紫、氣得
雙腳直跳、
理解得十分深刻、
樂得合不攏嘴、
驚訝得目瞪口呆、
大得很。
上面這些片語,
中心詞都在前邊,
而且都是表示動作或性狀的詞語,
因此補充說明它們時,都用「得」。
希望能對你有幫助!
12樓:匿名使用者
個人簡介姓名的**和
的,得,地。這三個de字的用法 要詳細哦
13樓:匿名使用者
不少人對「的復」、「地」、「得」這制三個詞的用法含混不清,亂用一通。為幫助同學們掌握它們的用法,筆者進行了如下嘗試,取得了較好的效果。
一、分析例句,明確用法
這裡有一組含有「的」、「地」、「得」的例句如下:
1. 蔚藍色的海洋,波濤洶湧,無邊無際。
2. 向日葵在微風中向我們輕輕地點頭微笑。
3. 小明在海安兒童公園玩得很開心。
「的」前面的詞語一般用來修飾、限制「的」後面的事物,說明「的」後面的事物怎麼樣。結構形式一般為:形容詞(代詞)+的+名詞;「地」前面的詞語一般用來形容「地」後面的動作,說明「地」後面的動作怎麼樣。
結構方式一般為:副詞+地+動詞;「得」後面的詞語一般用來補充說明「得」前面的動作怎麼樣,結構形式一般為:動詞+得+副詞。
二、修改病句,強化認識
這裡有一組「的」、「地」、「得」用法欠妥的句子,請大家來當「醫生」,給這些句子治治病,以強化已有認識。
1. 由於李紅同學學習勤奮,這次語文測試,她考的特別出色。
2. 田野裡,農民伯伯正在緊張得收割麥子。
3. 助人為樂地小華被市少工委評為「優秀少先隊員」。
(正確用法應為「考得」、「緊張地」和「助人為樂的」。)
14樓:匿名使用者
大家都知道,「的」、「地」、「得」這三個字的用法各不相同,恰當內地使用有助於學習和容理解。低年級的學生一時難以分清,這是正常的,隨著年齡和學識的增長,會逐漸好轉的。不過,現在,我們就要從一點一滴處,培養他們正確使用漢字的能力和習慣。
具體如何做,沒有高招,不過倒是有點體會——舉例子。
「的」後面跟的都是名詞,如「他的媽媽,可愛的花兒,誰的橡皮,清清的河水......」
「地」後面跟的都是表示動作的詞,如「用力地踢,仔細地看,開心地笑笑......」
「得」前面跟的多數是動詞,後面跟的都是形容詞,表示怎麼怎麼樣的,如「掃得真乾淨,笑得多甜啊......」
補充兩點:1、如果「de」的後面是「很、真、太」等這些詞,十有**用「得」。
2、有一種情況,如「他高興得一蹦三尺高」這句話裡,後面的「一蹦三尺高」雖然是表示動作的,但是它是來形容「高興」的程度的,所以也應該用「得」。
的地得的用法提問。形容詞形容詞該用哪個de
形容詞 名詞 的 如 美麗的小島 形容詞 動詞 地 如 快速地上樓 形容詞 副詞 形容詞 地 如 極度地煩人而有時候我們會見到一些如 異常的冷靜 從容的淡定 可以判斷它有可能用錯了。還有一種可能是，因為中文很多詞既可以作形容詞，也可以做名詞，所以也許是形容詞名詞化的用法。希望我回答了您的疑問。這分類...
用法和意義上的區別,用法和意義上的區別
日文漢字寫成 訳 和 翻訳 的 訳 一樣,但在使用當中是完全不同的。用在 翻訳 時,就是和中文的 翻譯 的意思完全一樣,除 翻訳 外,還有 通訳 訳 等。訳 讀作 時,單獨使用是 理由 原因 是個實意名詞。例如 今日 彼 遅刻 訳 分 搞不清楚他今天遲到的原因。訳 無 彼 遅刻 沒有什麼理由,他就遲...
日語中和的用法有什麼區別日語裡和在用法上有什麼區別
1.提示助詞 在判斷句中，提示主語2.提示助詞 接否定式 之前，加強否定語氣。1.主格助詞 通常用於表示主語，但在判斷句中，只在疑問詞做主語的問句及其答句中表示主語2.格助詞 接在體言之後，除了可以作為主格助詞 表示主語之外，還常常用在描寫句中，表示形容詞 形容動詞所描述的物件，故又稱 物件格 3....