1樓:課文你來說
問題:課文的主要內容是什麼?
回答:課文敘述了2023年,中國人民志願軍最後一批官兵離朝回國時與朝鮮人民依依惜別時的情景,回憶了與朝鮮人民難以忘懷的往事,表達了志願軍與朝鮮人民用鮮血凝成的深厚情誼。
從再見了親人這篇課文中。提出幾個問題,十個以上。
2樓:課文你來說
提問:課文的主要內容是什麼?
回答:《再見了,親人》這篇課文記敘了2023年最後一批志願軍離朝回國時,同朝鮮人民依依惜別的情景,讚揚了中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。
《再見了親人》這篇課文表達了什麼的感情
3樓:翰林學庫
再見了親人》bai這篇課文為了表達「贊du
揚中朝人民zhi用鮮血凝成的偉大dao友誼」這一中心思專想,精心選擇了材料
屬.大娘,小金花,大嫂分別代表了朝鮮的(老年人 ),(少年 ),(中年人 ).志願軍和大娘,小金花,大嫂依依惜別,難捨難分,表達了中朝兩國人民(比山高比海深 )的深厚情誼.
課文中重點講述的幾件事情,既能說明朝鮮人民的(失去親人 )的代價,也能看出志願軍(為了幫助朝鮮抗擊美國侵略者,在朝鮮的土地上浴血戰鬥、流血犧牲等崇高的國際主義精神 ),有力的體現了中朝友誼是兩國人民的鮮血凝成的.
再見了親人,這篇課文寫的是什麼時候的事,表現了什麼
4樓:端靜涵菲
再見了親人,
這篇課文寫的是:2023年中國人民志願軍最後一批官兵離朝回國時的事,
表現了:志願軍戰士和朝鮮人民那比山高比海深的深厚情誼.
5樓:匿名使用者
是抗美援朝戰爭
表現了:志願軍戰士和朝鮮人民那比山高比海深的深厚情誼.
6樓:匿名使用者
表現了:志願軍戰士和朝鮮人民那比山高比海深的深厚情誼.
讀了再見了親人這篇課文好你以後要怎麼做
7樓:因為不懂才註冊
感恩和平年代,努力學習,報效祖國。
感恩和平年代,努力學習,報效祖國。
感恩和平年代,努力學習,報效祖國。
感恩和平年代,努力學習,報效祖國。
感恩和平年代,努力學習,報效祖國。
再見了親人這篇課文的敘述方式和我們以前學的有什麼不一樣?
8樓:逐夢之星元
本篇課文為敘事抒情散文,描寫了2023年中國人民志願軍最後一批官兵離
朝回國時,在車站上同朝鮮人民依依惜別的動人情景,表現了志願軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼,讚揚了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。
前3個自然段的寫法大體相同。首先,都是用滿含懇求意願的祈使句開頭,表達了志願軍戰士與朝鮮人民密不可分的親情。還以具有充分肯定語意的反問句結尾。
這3個自然段中間敘述的內容又主要是由送別時的情景和追憶那些令人難忘的往事所組成,把現實的情景和往事結合起來,寫得情真意切。課文的最後3個自然段以呼喚的方式,抒發了志願軍戰士的心聲,表達了志願軍戰士與朝鮮人民「不是親人勝似親人」的感情。
[重點句理解]
1大娘,停住您送別的腳步吧!為了幫我們洗補衣服,您已經幾夜沒閤眼了。您這麼大年紀,能支援得住嗎?
快回家休息吧!為什麼搖頭呢?難道您擔心我們會把您這位朝鮮阿媽妮忘懷?
不,永遠不會。
課文開篇便以志願軍戰士這段情真意切、樸實無華的語言渲染離別的氣氛。作者首先以懇求的語氣勸慰:「大娘,停住您送別的腳步吧!
」一句話把志願軍戰士對朝鮮老媽媽深深的敬意和難以割捨的離別之情直接抒發出來。「為了幫我們洗補衣服,您已經幾夜沒閤眼了。」這句話簡明扼要地表現出朝鮮老媽媽對志願軍戰士慈母般的愛。
「您這麼大年紀,能支援得住嗎?快回家休息吧!」一個問句和一個感嘆句,表達了志願軍戰士對朝鮮老媽媽的關心體貼,其間的深情不言而喻。
「為什麼搖頭呢?」作者雖未直接去描寫朝鮮老媽媽,但聯絡前面幾句話可以想象到,一定是在志願軍勸她回家休息時,她搖頭了,堅持一定要送,表現出朝鮮老媽媽對志願軍戰士的依依惜別之情。「難道您擔心我們會把您這位朝鮮阿媽妮忘懷?
不,永遠不會。」一個反問句和一個重複否定句,更充分表達了志願軍戰士對朝鮮人民永不忘懷的深情厚誼。
2是您帶著全村婦女,頂著打糕,冒著炮火,穿過硝煙,送到陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭啊!
「雪中送炭」是指下雪時送炭給別人取暖,比喻在別人最困難、最需要幫助時給予幫助。這裡是說在志願軍戰士「空著肚子,在陣地上跟敵人拼了三天三夜」的危急關頭,朝鮮老媽媽帶著全村婦女冒著生命危險給志願軍戰士送來打糕,給予戰士們及時的支援和幫助,使這次戰役取得了勝利。這裡的「雪中」是指志願軍戰士所面臨的困境。
這段話表達了朝鮮人民對志願軍戰士的熱愛和志願軍戰士對朝鮮人民的感激之情。
3同志們傷心地痛哭起來,你卻把腳一跺,嘴角抽動著狠狠地說:「媽媽,這個仇我一定要報!」小金花,你是多麼剛強呀!可是今天,跟志願軍叔叔分別的今天,你怎麼落淚了呢?
這是當媽媽犧牲的訊息傳來時,小金花愛與恨、悲痛與復仇的怒火交織在一起時的表情,她把失去親人的痛苦轉化成對敵人的滿腔仇恨。這樣一個剛強的孩子,媽媽犧牲時沒有哭,與志願軍分別時卻哭了。這種對敵人的「恨」與對志願軍的「愛」產生了強烈的對比,表現了朝鮮的孩子們與志願軍叔叔的親密感情。
4您為我們付出了這樣高的代價,難道還不足以表達您對中國人民的友誼?
「這樣高的代價」是指朝鮮大嫂為了給志願軍挖野菜付出了血的代價——被敵人的炮彈炸斷了腿。這段話用反問的語氣強調肯定了以大嫂為代表的朝鮮人民對志願軍戰士比山高比海深的情誼。本文多處使用反問句,以形式上的否定達到內容上更加肯定的目的。
無論是在情感的抒發,還是在語意的加重上,其表達效果都勝過了陳述句。
5再見了,親人!再見了,親愛的土地!
登上回國的列車,志願軍戰士心中的萬語千言,只能反覆地用呼喚方式來表達。「再見了」,說明「依依惜別」;呼喚「親人」,表現「關係親密」;呼喚「親愛的土地」,強調「深深的眷戀」。這裡的呼喚簡短而親切,真摯而感人,表達了志願軍戰士與朝鮮人民難捨難分的感情。
6列車呀,請慢一點兒開,讓我們再看一眼朝鮮的親人,讓我們在這曾經灑過鮮血的土地上再停留片刻。
列車已經開動,志願軍戰士請求「列車慢一點兒開」,以延長在朝鮮土地上的停留時間,以推遲與親人分別的時間。這段話抒發了志願軍戰士對朝鮮人民的熱愛之情,也表達了他們對曾經灑過鮮血的這片土地的眷戀之情,進一步說明了中朝人民的友誼是用鮮血凝成的。
7再見了,親人!我們的心永遠跟你們在一起。
課文雖沒有直接去寫列車已經開動,但透過字面,我們彷彿能夠看見此時此刻列車正載著志願軍戰士離開了曾經並肩戰鬥的朝鮮人民。「再見了,親人!我們的心永遠跟你們在一起」這是志願軍戰士心的呼喚,也同樣是朝鮮人民的心聲,它告訴人們:
在血與火的考驗中,中朝兩國人民結下了親如家人、牢不可破的深厚情誼。
[易錯字]
本課的生字中,「誼」讀yì,要注意讀準字音。「嫂」字右上半部分是「臼」中間加一豎,書寫時要注意「豎」要通到下邊,與下邊的「又」相接。「噩」字筆畫較多,要注意疏密勻稱,將字寫
9樓:匿名使用者
老松鼠共採了12個蘑菇和10個松鼠10個,小松鼠採了6個蘑菇,老松鼠採了多少個蘑菇?
再見了親人這篇課文表達上有什麼特點
10樓:暖暖炊煙裊裊
《再見了,親人》在表達方式上很有特點,前三個自然段都是以滿含懇求意願的語氣開頭,中間是送別的情景和對往昔的追憶,最後都是有充分肯定語意的反問結尾,敘事抒情相互交織,情感強烈語言感人。
11樓:酷西瓜雙魚
「《再見了親人》敘述了2023年中國人民志願軍最後一批官兵離朝回國時,在車站上同朝鮮人民依依惜別的動人情景,表現了志願軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼,讚揚了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。 作者在眾多告別場面中,選取了三個最有代表性的鏡頭,集中表現中朝人民不是親人而勝似親人的深情厚誼
12樓:匿名使用者
《再見了,親人》 前一句都是以滿含懇求意願的語氣開頭,中間是送別的情景和對往昔的追憶,最後都是有充分肯定語意的反問結尾
課文再見了親人讀題目後可以提什麼問題
題目後bai 1 題目包含了什麼 du資訊?2 從題目可以zhi看出這篇文章dao所描寫內的與什麼事情有關?容3 這樣的題目包含了怎樣的感情?課文後 1 文章大概講了什麼,為何要說 再見 2 親人是指什麼人?3 哪幾段側重表達感情?4 中心思想是什麼?讀了題目後,可以提出,問,這個 親人 是指誰?祖...
搭石這篇課文可以聯想到什麼，搭石這篇課文可以聯想到什麼？
可以聯想到老人來走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過去。本文是人教版小學語文五年級上冊第5課的課文。本文作者 劉章 寫了自己家鄉有一條無名小溪，每年汛期，家鄉的人們根據水的深淺，找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪裡擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。作者借擺搭石 走搭石來讚揚家鄉人...
《再見了，親人》小練筆 從課文中所挑選一件志願軍戰士為朝鮮人民所做的事，展開想象，再寫下來
1 戰鬥剛剛結束，到處一片狼藉 房屋倒塌了，樹木燒焦了，村子裡到處濃煙瀰漫，人們驚恐不安。一個幼稚的小孩子到處張望。不停地詢問過路的大娘 大嫂 我的媽媽哪去了？大娘嘆了口氣，搖頭走了。他又問小夥伴，他們也不知道。小孩子茫然不知所措，他圍著廢墟不停地轉著，可那個熟悉的身影始終沒有出現在他的眼前。他不知...