1樓:欣欣自
區角遊戲是幼兒來
在遊戲區(或稱自活動角、活動區bai)中所進行du的某種特定活zhi動。區角遊戲的區域包dao括角色遊戲區、積木區、玩沙玩水區、語言圖書閱讀區、**表演遊戲區、美工區、科學發現區、自然角、益智區、操作區等等。
開展區角活動能夠促進幼兒自主參與活動、自發地學習;增進幼兒、師生交流,培養幼兒交往能力;鍛鍊幼兒動手操作能力;培養幼兒好奇好問的能力;增強幼兒的表現力,促進幼兒社會性的良好發展。
幼兒園各個區角 「遊戲規則」的名字有哪些?
2樓:匿名使用者
一般幼兒園區角有八個角:角色區、建構區、
美工區、表演區、科學區專
、工作區、屬益智區、閱讀區一般幼兒園教學區角都有教案的,幼兒園區角有八個分割槽,分佈於不同領域,培養孩子各項能力。
美術區——創意空間,圖書區——童心世界,表演區——夢想秀,工廠積木區——建築工地,數學區——iq博士,益智區——魔法學校
在幼兒園,自由玩玩具是屬於區角遊戲還是遊戲
3樓:花兒為什麼會哭
一、創設適宜的環境,培養幼兒參與的積極性在角色遊戲中,教師應是環境的創設者,條件的提供者,觀察的指導者。教師主要是通過創設環境,投放開放性的材料來影響孩子主動地學習。在環境創設時,我注重引導幼兒參與,充分發揮幼兒的主體作用。
如在超市的遊戲生成後,我就問幼兒:「我們可以在哪個位置開超市,需要怎樣佈置?」孩子們七嘴八舌地說出了許多建議:
「在活動室外的走廊裡。」「可以設一個入口,一個出口。」「還有收銀臺,如果人少就一個,如果人多就設兩個。
」有時我發現孩子們玩了幾次後,對原有的遊戲區興趣不大,於是在講評活動中,我及時提出來,大家一起添置新的遊戲材料,幼兒對富有新意的環境總是表現出特別敏感而有興趣,他們對每個富有新意的事物,都想看看、聽聽、摸模、碰碰、問問,這時他們的思維活動與探索精神也處於最佳狀態,教師要抓住時機,對幼兒進行啟發、誘導,那麼幼兒就能主動地、積極地、不斷地去創造遊戲。
二、尊重幼兒的意願,凸顯幼兒遊戲的自由性 我們縱觀幼兒遊戲的全過程不難發現在角色遊戲的過程中要確立幼兒的主體地位,就必須尊重幼兒的意願,真正實現五個自由,即:尊重幼兒選擇主題的自由、尊重幼兒選擇情節的自由、尊重幼兒選擇玩具的自由、尊重幼兒選擇角色的自由、同時還要尊重幼兒自由地講評自己的遊戲,只有做到了尊重幼兒這五個「自由」,遊戲才能變為孩子們自己的遊戲。
自由選擇主題:幼兒遊戲主題的**往往是幼兒周圍生活中見過的或者體驗過的事和物,從熟悉的家庭或者幼兒園的生活,逐漸擴大到社會生活人和事,如從「娃娃家」到「照像館」、「圖書館」。教師在主題確定上要給幼兒選擇的餘地,平時多收集幼兒感興趣的主題,利用自由活動時間與幼兒交流,瞭解幼兒感興趣的遊戲主題,給幼兒自由選擇的機會。
2.自由選擇情節:主題確定後,教師可組織幼兒討論遊戲怎樣玩,以此來發展遊戲情節,教師在幼兒遊戲過程中不要過多幹預,根據幼兒意願發展情節,如:
娃娃家裡的媽媽總是在那裡做飯,教師見到後就讓媽媽去買菜,可是媽媽卻不願意,這時,教師就應尊重幼兒的意願,瞭解原因,根據幼兒意願發展遊戲情節。
3.自由選擇角色:在選擇遊戲的角色時,要體現按意願選擇角色,年齡小的幼兒可以問一問願意擔任什麼角色,中、大班幼兒則鼓勵幼兒自己商量分配角色。
4.自由選擇玩具:角色遊戲中的玩具就是遊戲材料,在選擇時,教師也要鼓勵幼兒按自己的意願自由選擇,如我班的西西小朋友在一次的遊戲中,突然萌發了 「做」的情節,因為沒有口罩,他將理髮店的毛巾當口罩,這是很有創意的想法,如果教師沒有觀察清楚而誤認為他亂拿別人的物品,就會抹殺孩子在遊戲中的主動性、創造性。
5.自由講評遊戲:孩子們在遊戲中會有許多開心的事情與出現的問題,教師要給予幼兒充分講述的自由與時間,每次遊戲結束後都可以讓幼兒分組講一講,特別是大班的小朋友,他們有自己的見解,可以解決簡單的問題,可以針對問題讓幼兒自由講述自己的遊戲,從而培養幼兒的自主性。
三、豐富指導的方式,增強幼兒參與的意識性
合理運用遊戲的指導方式,是實現幼兒在遊戲中主體地位的需要保證,而教師在角色遊戲中的現場指導,應以幼兒的主體性為前提。如:幼兒在開展「理髮店」的遊戲中,扮演理髮師的幼兒常弄錯理髮順序,不知理髮前該做些什麼。
為此,我扮成顧客去理髮,提示「理髮師」,先幫我洗個頭,這樣剪的時候才不會疼。忘了圍圍布,就對「理髮師」說:「想個辦法別讓頭髮落在衣服上。
」在我的提示下,幼兒很好地完成了理髮的過程,其效果比教師直接說步驟要好得多。
實踐中,可根據幼兒個體發展的差異,適時給予隨機指導。觀察幼兒在遊戲中的表現,鼓勵能力較弱的幼兒參與遊戲,幫助每位幼兒增強角色意識,突出幼兒遊戲中的主體地位。如:
班裡的宣宣小朋友膽子小,不愛表現。於是,我鼓引導她帶娃娃上超市買,或到飲食店裡吃。這樣,明確了她當媽媽的角色,也調動了她參與遊戲的積極性。
個體差異的隨機指導,幫助能力弱的幼兒體驗遊戲的樂趣。
四、優化遊戲的評價,提高幼兒評議的自主性
遊戲之所以受幼兒的喜愛,取決於它所具有的享受功能和教育功能。幼兒在遊戲過程中,身體和精神上能夠得到放鬆。當遊戲結束時,幼兒還會興致勃勃地談論遊戲,教師作為遊戲的引導者,應適時地抓住機會,讓幼兒把遊戲中開心的、好玩的或具有創造性的、與眾不同的地方說出來與大家分享、共勉。
而當前角色遊戲的評價往往被教師忽略,或由於時間不夠而草草收兵,起不到指導遊戲發展的效果。遊戲活動中,教師應多給幼兒說的機會,讓幼兒自己與同伴交流,之後教師應以肯定的態度來看待每位幼兒,並且對幼兒出現的錯誤持接納的態度。只有在寬鬆、自由的環境下,孩子的自主權才能得到發展,自主評議的能力才能不斷提升,才能在角色遊戲中充分地體現出主體性。
成功的角色遊戲不僅可以取得一定的教育效果,同時還可以提高幼兒在遊戲過程中的主觀能動性,積極引導幼兒的主動活動,使遊戲過程成為幼兒自由交往、自由創造、自由探索的形式,讓幼兒體驗到遊戲的樂趣,享受到個性自由的快樂,主動地參與角色遊戲,真正體現幼兒的主體性。
幼兒園小班區角遊戲觀察記錄表沙池建構區
目標 1 通過鏟沙,拍沙等動作,促進幼兒上肢動作的發展。2 培養幼回兒初步的環保意識。3 在玩答沙中讓幼兒自由結伴,培養幼兒合作遊戲的能力。準備 l 幼兒每人一頂帽子,一雙拖鞋。2 玩沙工具 鏟子 小桶 3 每人自制插塑小樹若干。過程 一 引題 1 師講故事 小鳥住在樹木林裡很快活 後來樹林被人砍光...
幼兒園開展區角活動有什麼意義，幼兒園開展區域活動對幼兒有什麼好處
區域活動，是幼兒一種重要的自主活動形式。它是以快樂和滿足為目的，以操作 擺弄為途徑的自主性學習活動。它是幼兒主動地尋求解決問題的一種獨特方式，其活動動機由內部動機支配而非來自外部的命令，表現為 我要遊戲 而不是 要我玩 自主性是幼兒遊戲活動的內在特徵。區域活動充分體現了幼兒身心發展的特點，可滿足幼兒...
幼兒園遊戲觀察記錄包括什麼東西,幼兒園五大區域活動觀察記錄表格都有哪些
幼兒園小班的,角色遊戲觀察和指導記錄 當然,進行遊戲環節,觀察小朋友們的狀態和心情,對於遊戲的積極性 進行指導孩子們能夠更為正規的面對這場遊戲,也是十分重要的。幼兒園五大區域活動觀察記錄 都有哪些 幼兒園區域活動觀察記錄 班級 大2 觀察教師 觀察物件 黃可欣年齡 7所在區角 益智區觀察時間 201...