1樓：天賜情願
有些時候，不要等待，不要去考慮後果，因為你等待不起。這時你只需，拔刀，以刃相見，斬立決。或許你做後會後悔，但你不做同樣也會後悔，或許是更深入骨血的疼痛。
假使你真沒有這樣做，後悔了，那麼，擦乾眼淚吧，時間已不再是過去，即使是校長的時間零，也無法讓時間倒退，只能讓時間變緩，讓一切更加清晰。為什麼不握緊擁有，再去爭取自己想要的呢？
批註是什麼？要怎麼寫？
2樓：假面
批註的位置：
可以是「眉批」、「首批」（批在書頭上），也可以是「旁批」、「側批」（字、詞、句的旁邊，書頁右側），還可以是「尾批」（批在一段或全文之後）。
批註的內容非常廣泛，大體可以歸納為4類：
3.批語：讀書時，會有各種思想、見解、疑問產生，這些內容可隨手寫在空白處。
4、警語：在讀書時，發現優美語句、典範引文、重要段落、新穎說法及特別值得注意的地方，為提醒自己，可批註上「注意！」、重要！
不能在圖書館或從他人處借的書上做批註。）
3樓：匿名使用者
批註就是體會，可以寫感受，還可以寫它的修辭手法等等。
讀書時為了把自己的讀書心得紀錄下來或為了把文中的精彩部分整理而做的筆記。
小學生語文批註式閱讀是什麼意思
4樓：徜逸
批註式閱讀
批註式閱讀是指學生在自主閱讀時，對文章的語言進行感知，對文章的內容、層次、思想感情、表現手法、語言特色、精彩片段、重點語句，在思考、分析、比較歸納的基礎上，用線條、符號或簡潔的文字加以標註的讀書方法。
定義
不考慮領域，一種更寬泛的定義應該是：
在閱讀時，對閱讀內容的部分章節或詞句抒發欣賞、疑問、批評等感受，並將這種感受用線條、符號或簡潔的文字加以標註的讀書方法。
批註式閱讀，是一種研究性閱讀，是一種以主動**為核心的閱讀實踐活動，是乙個動態的思維過程。在這個過程中，你可以根據閱讀的主題，結合自身的特點，主動地運用已有的生活經驗和知識儲備，設身處地地與文字進行廣泛的、深入的、全方位的直接對話，從各個方面對文字進行理解、感悟、闡釋、發現和點評，並直接在文章中圈點勾畫，註明自己思維的軌跡，打上自己認識的烙印，表達自己的實現感情，從而獲得自我發展的過程。
簡而言之，批註式閱讀可以使你的閱讀由被動閱讀變為主動閱讀，這是一種有思考的閱讀，是有深度的閱讀，是有個性的閱讀，更是一種快樂的閱讀！
型別
1．基礎性批註：即對於文章中基礎性知識的圈點勾畫，比如劃出需要注意的注音、生字詞；把握文章的中心句或重點語句以及讀後的內容概括。達到預習和整體感知文章內容的目的。
5．方法式批註：這是比較重要的一種批註方法，在對知識的規範性解答方面有很好的訓練效果。指學生可以很敏感的發現文字中存在的語文方法，準確判斷後賞析這一方法運用的效果。
6．賞析式批註：選取自己喜歡的文段、句子或詞語寫出賞析類文字。主要用於批註文學作品。
9．仿寫式批註：在一些好句旁邊仿寫一句以達到學以致用的目的。
5樓：heart琅小
批註式閱讀教學是以批註為基本方式的一種閱讀教學活動。狀態的專注化、感受的語詞化、討論的充分化、理解的深刻化是其基本特徵。實施批註式閱讀教學，有利於學生習得科學的閱讀方法，全面提高學生的語文素養。
2. 批註。是指讀者在閱讀過程中，把自己的所感、所想、所思、所疑以批語和註解的形式，即時寫在書頁的天頭、地腳等空白處，以幫助理解，深入思考的一種讀書方法。
3. 批註式閱讀教學是在閱讀教學之前，在教師引導下，學生通過圈點批註，自學字詞，並運用批註這一方式把自己對文章的獨特感受表達出來，在此基礎上，以問題為核心，以交流討論為形式來推進閱讀的深入，實現各對話主體間不斷超越的一種閱讀教學形式。
6樓：京翰美國留學
所謂批註，是指讀者在閱讀過程中，把自己的所感、所想、所思、所疑以批語和註解的形式，寫在書上。小學語文「批註式」閱讀，是在課文空白處作感悟式的注讀，是一種表達對文字獨特體驗的亦批亦注式學習方式。批註方法分「注」與「批」。
注」是劃、圈、點、勾畫、注寫等。「批」是把自己對文字的獨特體驗和感悟，用富含情感性的語言表達出來的讀書方法。
100字摘抄
7樓：網友
夜空，如畫般的寂靜，彷彿乙個沉在睡夢中的孩子。大海，輕拍著堤岸，發出細微的聲響，彷彿母親輕哼的搖籃曲。夜空便在海的哼哄聲中睡的更沉更香了。
眼前是海天一色的景象，耳邊是海浪的絲絲輕撫，迎面那微微的海風如同母親鼻悉間的呼納，悠悠的，就象怕驚醒她的孩子一樣。深深的吸入一口這悠涼的海風，風中那絲絲的味道也如同母親那淡淡的體香，香馨而不張揚，溫暖中夾帶著一許清涼。
在這輕悠而又深遠的母愛中沉浸著，思念也與手中的煙一起點燃了。此時，海風略撫，吹散指間的白縷，這讓我想起了母親對我戒菸的叮囑。不知母親現在如何，又在做什麼。
大概正在夢中為我 操心呢吧。
灰燼煙滅，而思念仍在空中飄散。再燃一根思念，讓它慢慢飄起，而後隨那悠悠的海風帶去遠方。 遙望天邊那海與夜空的交界，我想那是母親溫暖的懷抱吧。
8樓：匿名使用者
生最寶貴的是生命。生命對於人來說只有一次。乙個人的生命應該這樣度過：
當他回首往事時，不因虛度年華而悔恨；也不會因為碌碌無為而羞恥。在臨死的時候他能夠說：我的整個生命和全部精力都已經獻給了世界上最壯麗的事業――為人類的解放事業而鬥爭。
9樓：網友
今天，我在樹上玩耍時，穾。
小學語文六年級上的第一單元的課文，誰能給我一些批註？（我要1~4課的課文每個自然段的批註）
10樓：玥子摯愛翔
想太多。自己慢慢思考吧。我也小公升初。不是挺簡單。
《西遊記》裡面一段精彩的片段，並加上批註。400字
11樓：盤泉宇翮
《西遊記》
抄經典片段--大鬧天宮襲：bai
1、石猴出世後，當上du美猴王，再遠渡重洋，拜zhi師學dao藝，學得七十二變，騰雲駕霧。回到花果山，再到龍宮取得金箍棒，到冥府簒改生死簿，最後自稱齊天大聖，大鬧天宮。天兵天將都不奈何不了孫悟空，後來雖然二郎神在太上老君協助下擒住了孫悟空，但是太上老君的八卦爐不但不能煉化孫悟空，反而造就它一雙火眼金睛。
最後，在西方如來佛祖的協助下，才將孫悟空壓在五行山下500年。
2、這個片段提示的是人類心靈覺悟後，可以發揮驚天地、泣鬼神的無窮無盡的力量。只是代表原始心靈力量的孫悟空具有不受控制的特點，必須經歷九九八十一難，方能馴服。說到底，孫悟空代表唐三藏的心靈，故稱「心猿」。
12樓：多才的英語達人
1.雨根本沒有停息的意思。天空低垂，彷彿最後一顆太陽已經永遠的飄逝，從此，天地間將陷入綿延無窮的黑暗。
雨大時，彷彿天河漏底，厚厚實實的雨幕，遮擋住了一切：樹木、村莊。。。就只剩寫了這厚不見底的雨幕。
若是風起，這雨幕飄飄灑灑，猶如巨瀑。空氣一天一天緊張起來。到處在築壩、圍堤。
壩中又有壩，堤中又有堤，好像在準備隨時往後撤退。
賞析：運用比喻的修辭手法，將雨幕比作巨瀑，生動形象的寫出了雨的氣勢浩大、雄偉磅礴的景象。環境描寫也為下文細馬家被淹作鋪墊，引發讀者思考與擔憂。
渲染出緊張的氛圍，烘托出當時農村環境的惡劣。
2.夕陽正將餘輝反射到天上，把站在磚堆頂上的細馬映襯了乙個細長條兒。餘輝育紅磚的顏色融在一起，將細馬染成濃濃的土紅色……
賞析：利用環境描寫，烘托出寂靜安適的氛圍。結尾意味深長，暗示了細馬已經懂事，已經能擔負家庭重擔，引發讀者思考。
3.微風翻卷著荷葉，又把清香吹得四處飄散。幾枝尚未綻開的荷花立在月色下，像幾支碩大的毛筆，黑黑的豎著。
賞析：運用比喻的修辭手法，將未綻開的荷花比作碩大的毛筆，生動形象的寫出了未綻開的荷花的挺立墨黑的模樣。烘托出一片和美安適的情景，令人感到心曠神怡。
其中「翻卷」一詞用的很好，生動傳神的寫出了微風的輕柔與微風吹拂時情態，引人入勝。
13樓：網友
小短文，語文我也學過，就是不幫你，這叫抄襲，老老實實自己去寫。
寫一段英語短文《老師眼中的我》，寫一篇100字左右的英語作文《老師眼中的我》
english position the teacher in the eyes of me 就是寫你在老師中的形象 可以問問你的老師 用英語完成 讀 最珍 貴的廢書 有感 晚上睡覺之前讀了一篇篇幅不長的文章題目是 最珍貴的廢書 我深有感觸。作者在收拾屋子的時候，翻出兩本佈滿灰塵的小學課本作者撫摸它...
幫我寫一段話吧 謝謝，誰能幫我寫一段話，謝謝！
大家都不bai是很清楚事情的來龍去脈。du而且親情，關鍵zhi在於他們內dao心真實的想法。回 大家就算幫你寫了，答那不一定寫出他們自己的心聲。所以這個真的不好寫。看的出來，你很像幫他們，那你就找一個好的時機，和他們談談。我也只能說這麼多了。加油！老漢不曉得bai你這位同學的年齡有多大du，zhi如...
寫一段的排比句，寫一段200字的排比句
桂林山水 人們都說 桂林山水甲天下。我們乘著木船，盪漾在灕江上，來觀賞桂林的山水。我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如靜的西湖，卻從沒看見過灕江這樣的水。灕江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動 灕江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石 灕江的水真綠啊，綠得彷彿那是一塊無暇的翡翠。船槳激起的微波擴散出...