用英文評價他人的朗誦好,評價他人朗讀的句子

2025-07-19 01:05:18 字數 2196 閱讀 1293

評價他人朗讀的句子

1樓:塔木裡子

1、比賽現場選手們才華橫溢的表演博得了評委及觀眾的陣陣喝彩與掌聲。

2、她抑揚頓挫地朗誦著,聲調優美,娓娓動聽,舉座動容。

3、詩歌朗誦就是朗誦者用清晰的語言,響亮的聲音,優美的體態,引入的動作把原詩歌、作品有感情地向聽眾表達出來,以傳達詩歌的思想內容,以引起聽眾的共鳴。

4、伴隨這我們的朗誦,廖昌永的歌聲響起了,四位舞蹈演員上場了,她們伴著**在臺上翩翩起舞,宛如仙子,她們用肢體語言表達了對祖國的滿腔熱愛。

5、我們的聲音多麼嘹亮,我彷彿看到滾滾的波濤,遼闊的田野,祖國的紅旗迎風招展。

2樓:匿名使用者

1、你的朗讀聲情並茂,極富表現力,把作品的思想感情都表現出來了。

2、你的朗讀節奏把握很準,抑揚頓挫,起伏有序。

3、你的朗讀聲音清晰,字字珠璣,委婉動人,很好地打動了聽眾。

用英語點評別人的演唱

3樓:網友

she has a wide vocal range她的音域很廣,能高能低。

she reaches the high notes without straining她上高音毫不費勁。

the tempo she uses is a bit too slow她用的節奏有點太慢了。

her tuning is very good.她的音準很好。

還要的話就hi我:)

4樓:網友

……給你短語好了……

節奏:beats is too quick(太快); too slow;..accurate(節奏準)

音:the note is too high; too low; accurate;

beautiful note

以上加程度的話:a bit too high, far too high ; not high enough

評價別人的朗讀

5樓:檀崖枋

在《爺爺和小樹》這一課的教學中,在學生初讀後,按慣例,我抽了一部分學生檢測朗讀課文的情況。與以往不同的是,我試著教孩子學習怎樣評價他人的朗讀。在一學生讀之前,我就佈置了聽的任務:

你們現在就是朗誦比賽的裁判,請你們認真聽,待會兒要請你評一評他讀得怎麼樣。」當孩子們被老師授予裁判的頭銜後,聽的積極性明顯公升溫。瞧黃欣幸,邊聽邊用小手指著,生怕漏掉乙個。

看喻樂延,發現有同學讀錯了乙個音後,還把他劃了出來,真是個負責任的小裁判。小j讀完了,我請陳楷男來談談。他倒不客氣,可能是初生牛犢不怕虎吧,就說開了:

我覺得他讀得還不錯,不過聲音太輕了些。」喲,到別小看了他,說得還挺在理的——一語道破了對方的缺點。我表揚他說,陳楷男倒真會說話,先說別人的優點,這樣人家聽著才會舒服些。

小h讀好了,可我怎麼著聽來都覺得吃力。這時,要不要請小朋友來評呢?我的對策是還是避而不談為好。

於是,這個裁判就有我來示範:「老師聽得出,你讀得很努力,但好多地方打了疙瘩。我想,這說明我們還欠多讀。

你讀得有點感覺。」這感覺一詞,可算是我教低段以後,評價朗讀時的專業術語。我總覺得,對低年級的小朋友來說,談「有感覺」比談「有感情」更通俗易懂,更為學生所接受。

在朗讀指導時,我經常掛在嘴邊的是「把你的感覺讀出來,你感覺到了什麼,就怎樣讀。」看,這一詞,已用到了學生對他人的朗讀評價上,可見其影響之深。第一次朗讀評價訓練可以說是初告戰捷,這歸功於學生的投入與專注,也取決於教師的適時、正確的引導。

讚美別人朗誦詩詞,朗誦的好!都可以用什麼詞語?

6樓:zjc**座

朗誦,首先是吐字清楚,可以讓人聲聲入耳,不急不躁,恰到好處,讓觀眾有一種慢慢接受朗誦者的字意,詞語的過程,和朗誦者隨著詞句的變化,意思的轉換,共同深呼吸,一起感嘆或叫好。重點是掌握好朗誦的節奏。

讚美別人朗誦的好,要說真話,別敷衍,由衷的讚美才會讓人心服口服。

你今天朗誦的節奏掌握的太棒了。」

你的尾音字處理的很好,有韻味。」

7樓:玉書童

昌盛繁榮是故鄉,化錢如水富人狂。

這邊柳岸人高釣,那測高樓畫裡藏。

公路大修實在強,未來車速更瘋狂。

炎炎夏日誰生懼?機器人工有序忙。

兩邊野路田皆綠,修路工人不怕髒。

雖然夏季猶呵護,不管投光是怎強。

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敏感自卑內向完美主義在意他人評價自我

我看完了,你應該是 座的,我以前也和你的情況完全一樣,這是內向的表現,建議你,走自己的路,讓別人說去吧,不要太在意別人的看法,做自己,不要活的那麼累。你是不夠自信在意別人的看法!其實誰都會有點,你要知道人無完人,你活在這個世界是不需要做太多的解釋的!做好你自己就夠了!一件事如果你做得足夠好不用在意人...