1樓：匿名使用者
職專生的英語水平不高，特別是聽力水平普遍較差，這給聽力教學帶來很大的困難。美國著名的教育學家杜威的「做中學」理論告訴我們，學生從實際中學習到的知識才是真正屬於自己的知識。在課堂上多練，調動學生的積極性，消除恐懼心理，增強他們的自信心外，課堂教學工具的使用也對聽力教學的課堂效果起到至關重要的作用。
一、瞭解學生的心理狀態，幫助他們消除對聽力的恐懼感。
中職學生在初中階段是英語學習的失敗者，他們基礎差，常常受到老師的批評和家長的埋怨，以至於他們都懷疑自己的智力和學習能力不正常，對英語學習產生畏難情緒。一些學生性格內向，在上聽力課過程中，當遇到困難又沒有能力解決時，不願意向老師同學請教，內心會產生一些不愉快的陰影，這些學習煩惱常常使他們陷入痛苦憂慮之中。還有一些學習較差的學生雖然有上進心，但無從下手，自信心不足，總覺得趕不上，努力也無望，長此下去，就會產生自卑的心粗困理，進而對上聽力課產生恐懼。
針對這種情況，教師應該深入瞭解學生的心理，改善學生的心理環境；用愛心來感化學生，經常關心學生，鼓勵學生，與學生建立平等和諧的師生關係；尊重他們的人格，對他們多一些表揚和鼓勵，少一些批評和指責，更不要冷嘲熱諷，最終使學生愛上聽力課。用名人學習英語的故事來激勵謹頃學生，如跟學祥凳陸生講列寧是如何學習英語的。泰戈爾說過，不是鐵的打擊，而是水的載歌載舞，使鵝卵石日臻完美。
要讓學生在思想上認為聽力學習是容易的，是可以通過努力取得進步的，在潛移默化中提高聽力水平。
二、培養學生的興趣。
興趣是最好的老師」,有了學習興趣就能產生積極的學習情緒和學習主動性，就能提高學習效率。教學內容的安排要注意由淺入深，讓學生嚐到努力學習能得到回報的甜頭，使學生有成功感，就會覺得聽力並不難學，慢慢地就會對聽力課產生興趣。另外，在課堂上讓學生聽一些內容簡單，情節生動、有趣的英語小故事，老師適當加以提示。
聽後讓學生一些有關的問題，答得快而準確的給予一定的獎勵。讓學生在這種有目的的「做」中學習聽力，享受聽力帶來的樂趣，逐漸培養學生學習聽力的興趣。另外，老師在學生完，不要忘記用well
done, very good, wonderful,thank you
等話語以保持學生的積極性。這樣久而久之，學生會對每節聽力課都有所期待，不會再感到聽力課的可怕，而是感到好容易學，能學到有用的東西。
2樓：網友
同意，可以在學習課文後，根據課文情境學習生詞。
怎樣寫聽課心得
3樓：beling不琳
主要寫以下幾點：
要先交代你聽的是什麼課，誰上的課，都誰聽，課前的氣氛如何，以上內容簡寫。
然後寫課堂上師生上課情況，這些內容要詳寫。可以寫當時的人物語言、動作、表情等，還可以寫你的感受。說下講的好的地方，值得學習的地方，或是你覺得還有什麼不足，最後結尾是，寫一些你的收穫，結尾要簡潔。
《如何聽課》
4樓：匿名使用者
1、要明確聽課的目的、計劃和要求。
2、課前要有一定的準備工作。
3、要處理好聽課者與被聽課者的關係。
4 、要不斷地學習教育教學理論，瞭解有關學科的課改資訊5、掌握聽課的方法。
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