**如何正確對待優等生
1樓：吾乃至尊殺機
1．要辯證地看待好學生。
首先，老師的觀念要更新，要學會辨證地看學生。從我帶的班級來看，好學生大致可分為兩類。一類是思想基礎好，對自己的要求高，能正確地對待和處理在學習成長過程中遇到的困難和問 題，自我修養比較好的學生。
對待這部分好學生，教師在管理教育中要注意引導，使他們向著更有利於自身成長的方向發展。另一部分好學生，他們學習之所以要求上進，往往是因為某種原因，為了某種目的，一旦受到挫折，目的和願望沒有達到，思想就會出現波動。對這部分學生要注意調動積極因素，多鼓勵、多幫助他們，使之逐步提高，向著更穩定的方向學習和發展。
2.正確處理表揚與批評的關係。
對好學生，要愛護其學習上的積極性，對他們的優點要適時地進行表揚，鼓勵他們積極健康地成長，但同時也要從學生自身發展的長遠利益出發，該批評時要批評，嚴格管理他們的不良思想。既要防止過分的「嚴」，使學生產生逆反心理，挫傷他們的積極性；同時又不能一味地遷就他們，助長他們的不良習性。總之，班主任在工作中，要關注每一位學生，對待優等生也要一視同仁，要嚴格要求每一位學生，平等對待每一位學生，使學生都能在自己的道路上茁壯成長。
如何才能從一名差生走向優等生，詳細步驟
2樓：網友
這個不是解數學題，沒有統一的方法和答案。你所說的優等生只不過是老師家長眼中聽話的，學習成績好的學生。那些只會埋頭學習，每次只想考第一的學生，在我看來這跟差生也沒多大區別。
你要是也想走向這樣的優等生，那也只不過是從一種差生走向另一種差生。
在我看來，乙個以後會有作為的學生，不在於學生時代得了多少次第一的優等生，反而更可能的是那些學習不上不下的中等生，因為不是每個人都能成為多麼偉大的科學家，經濟的發展也不需要那麼多科學家，更需要的只是那些普普通通只有一技之長的專家。這就要求我們有相當紮實的基礎，而相較於優等生，那些中等生的基礎也差不到哪去。從小學到高中，學習了這麼多理論知識，真正對我們以後的發展有用的也只不過是那些再基礎不過的東西罷了。
因此我們只要成為中等生就可以了。而從差生到中等生就容易多了，可以不用理會老師家長給你的壓力，多乙份自己信，多乙份認真，成績就會很容易提上來了。
3樓：馬勝英
我覺得還是先從簡單的事做起，先找到自信，然後逐步提高成績。
想聽聽如何從中等生變成優等生？
4樓：北碚新概念教育
您好！這要看您處在什麼學習階段呢，如果是小學階段，那麼學習主要靠的是興趣，學習內容也主要在打基礎層面，那麼可以多看一些課外書，保證課後作業的完成質量，保證三餐有充足的營養支援日常的學習。
如果處在中學階段，其實很多科目的學習就集中在背誦和練題了，這個過程可能會比較乏味，但可以先給自己定個小目標，比自己的實際成績只高出一點點，很容易實現的小目標，使自己充滿信心，每次進步一點點，逐步實現成績逐漸提高~
另外，為了保證學習的效率，建議學習的時候不要玩手機，但可以在適當的學習之後放鬆自己，玩會兒手機外出活動一會兒，然後繼續學習喲！
5樓：小金豆
優等生和中等生的差距很大。
中等生和優等生差別是什麼優等生，中等生和後進生各有什麼樣的心理特點
中等生和優等生的差別有三個方面 1一般優等生的基礎要比中等生紮實，不存在學習盲點，而中等生則在某些科目或章節較弱2優等生有著良好的學習習慣和思維方式，即授人以魚不如授人以漁，優等生得漁，中等生得魚3優等生有著良好的心理素質，考場上一般都能發揮出應有的水準，中等生考完後可能會懊悔某道題馬虎了。既然知道...
高考前如何從中等生上升為優等生
學為來教育的培優常規課程按源 照學為學校期班設計方案，由專家階段性面授 定製課程由學為學校和參與中學共同商定授課計劃，由專家針對性面授。學為教育老師認為，中等生不是沒有目標，也不是沒有上升的空間，相反，多數有很遠大的志向，但在努力的過程中，卻總是出現這樣或那樣的問題，限制了他們成績的進一步提高。這些...
什麼叫優等生？優等生的特殊待遇有哪些？
優等生是指學校和教育界裡德 智 體 美 勞全面發展的優秀學生學生。優等生不僅僅在於學習成績，也在於其他各個方面，而且各個方面沒有孰重孰輕，只是階段問題。拓展資料。 數學物理 邏輯性很強，做題時要善於思考。要掌握基本概念，基礎知識，基本方法。每乙個公式不僅要記熟，更要會應用。打牢基礎，積累基本的做題方...