1樓：小劉學長
教育目的這部分的內容在海南的教師招聘考試中屬於乙個重要的考察知識點，一般以客觀題的考察形式為主，主要有單選題和多選題的方式，多選多以記憶題為主，需要記憶具體的三層次，而單選題會圍繞三層次的排序以及三層次之間的關係來進行考察。
所以這部分的內容記憶性較強，需要考生對常考的知識點能夠進行理解和記憶。
主要知識點整理：
教育目的的層次性包括國家的教育目的、各級各類學校的培養目標和教師的教學目標。
1.第一層次-國家的教育目的。
國家的教育目的是由國家提出祥賣來的，其決策要經過一定的組織程式，一般體現在國家的教育文謹源逗本和教育法令中。
2.第二層次-各級各類學校的培養目標。
各級各類學校的培養目標是根據國家的教育目的制定的某一級或某一類學校、某一專業對人才培養的具體要求，是國家教育目的在不同教育階段、不同級別的學校、不同專業方向的具體化。
3.第三層次-教師的教學目標。
教學目標是教育者在教育教學的過程中，在完成某一階段(如一節課、乙個單元或乙個學期)工作時，希望受教育者達到的要求或產生的預期結果。
這三層次結構之間是從抽象到具體的關係，同時，教育目的與培養目標之間還存在普遍與特殊的關係。只有明確了教育目的，各級各類學校才能制定出符合要求的培養目標。
考題再現：1.教育目的包括三個層次，第三層次是( )
a.國家教育目的 b.各級各類學校的培養目標。
c.課程目標 d.教師的教學目標裂慶。
答案】判斷】教育目的、培養目標、教學目標構成教育目的的層次結構。(
答案】√
2樓：中國教師資格網
97、教學目標的系統山帶性層次性、可行備信性等逗滾蘆。
3樓：網友
教學目的的層次是怎麼體現的說話語氣表達方式都可以體現？
教育目的是三層次結構中，最低層次的是（ ）。 a．培養目標 b．教學目標 c．課程目標 d．課堂目標
4樓：月似當時
教育目的是三層次結構中，最低層次的是教師的教學目標。教育目的包括的三個層次：國家的教育目的、學校的培養目標、教師的教學目標。
教育目的根據一定社會的政治、經濟、生產、文化科學技術發展的要求和受教育者身心發展的狀況確定的。它反映了一定社會對受教育者的要求，是教育工作的出發點和最終目標，也是確定教育內容、選擇教育方法、檢查和評價教育效果的根據。
教育目的與教學目的是普遍與特殊的關係。教育目的是國家培養什麼樣人才的總要求，反映社會成員在教育上總的需要。教學目的是教學領域裡為實現教育目的而提出的的要求，反映的是教學主體的需要。
教育目的引導著教學目的，教學目的必然受制於教育目的。
5樓：網友
三個層次都依次說了是教育目的，學校的培養目標，教師的教學目標。最低層次是教師的教學目標。
6樓：樂渝_勇士
選b 教學目標，我確定選這個！這題容易錯選課程目標。
7樓：網友
最低的層次的正確copy
答案肯定是d課堂目標，既不是第二個也不會是第三個。課堂目標僅僅是某一節授課所要完成的內容目標，而課程目標是某一門課程全部進行完成後要達到的目標，這就包含了很多節課。教學目標、和培養目標也是同樣，其內容肯定遠不止一節課的內容。
參考題的答案明顯錯誤。
課程目標的層次有哪些
8樓：網友
課程目標。分廣義和狹義兩種解釋，具有整體性、階段性、持續性、層次性和遞進性。
1.廣義的課程目標：在廣義上的課程目標的涵義定位於教育與社會的關係，是乙個比較大的視角，涵蓋面是全層次的。它即是教育意圖，包含了「教育方針。
教育目的」、「培養目標」、「課程教學目的」和「教學目標，而教學目標又包含年級教學目標、單元教學目標和課時教學目標。
2.狹義的課程目標：在狹義上的課程目標的涵義定位於教育內部的教育與學生的關係，是乙個相對狹窄而具體化的視角，它的涵蓋面是特定的，主要指「教育目標」。
在狹義上，課程目標不包含「教育方針」，只包含「教育目的」、「培養目標」、「課程教學目的」和「教學目標」。
課程目標直接受教育目的、培養目標的制約和影響，是我們對於課程與教學預期的結果。
教學目標的層次是如何劃分的？
9樓：平常心
教學目標的三個方面如下：
1、知識和技能：對學生學習結果的描述，即學生通過學習所要達到的結果，又叫結果性目標。這種目標一般有三個層次的要求：學懂、學會、能應用。
2、過程與方法：是學生在教師的指導下，如何獲取知識和技能的程式和具體做法，是過程中的目標，又叫程式性目標。這種目標強調三個過程：做中學、學中做、反思。
3、情感態度和價值觀：是學生對過程或結果的體驗後的傾向和感受，是對學習過程和結果的主觀經驗，又叫體驗性目標。他的層次有認同、體會、內化三個層次。
教學目標包括以下三個方面：
1、知識與技能即每門學科的基本知識和基本技能。
2、過程與方法即讓學生了解學科知識形成的過程、「親歷」**知識的過程；學會發現問題、思考問題、解決問題的方法，學會學習，形成創新精神和實踐能力等。
3、情感、態度和價值觀即讓學生形成積極的學習態度、健康向上的人生態度，具有科學精神和正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為有社會責任感和使命感的社會公民等。具體而言，情感：不僅指學習興趣、學習熱情、學習動機，更是指內心體驗和心靈世界的豐富。
怎樣更好的體現教學目標的導向作用
教學目標是課堂教學的起點，它決定著教學內容的安排方式 教學方法的選擇以及教學評價的實施，因而也就決定著課堂教學效果的好壞。因此，教師應重視教學目標的導向作用，在課前 課中 課後都要圍繞教學目標思考和行動，這將有助於課堂教學效率的提高。一 制定目標 具體明確 科學合理地制定教學目標，首先要在吃透 語文...
小學語文教學目標的維度怎麼寫,小學語文教學目標的三個維度怎麼寫
小學語文教學目標要明確寫出三個維度 知識和能力 1.2.3.過程和方法 1.2.3.情感態度價值觀 1.2.3.小學語文課程標準中的三個維度 課程目標根據知識和能力 過程和方法 情感態度和價值觀三個維度設計。三個方面相互滲透,融為一體,注重語文素養的整體提高。各個學段相互聯絡,螺旋上升,最終全面達成...
沒有明確的目標了怎麼辦，沒有目標的人該怎麼辦？
以前喜歡什麼，現在看看是否還有興趣。如果不在喜歡了，就去試試還有什麼事讓你開心。生是一次偶然 死是一次必然 活著的過程 這就是人生 不要求自己走出的每一步都是對的 只要求自己走出的每一步都是無悔的 不要給自己壓力太大。讓自己過的充實一點 再好好想一想，從新定義一下自己的生活 沒有目標的人該怎麼辦？我...