數學微課如何製作
1樓：深情的鄧公子
數學微課製作方法：
一、focusky
這個是現在比較流行的演示軟體，用來做微課的最大亮點應該是鏡頭切換效果，就是能像放電影一樣，3d縮放、旋轉，比較能吸引到學生的目光；自帶模板和素材，操作比較簡單，小白也容易學會。支援匯入ppt，不過ppt原有的一些動畫效果可能會缺失，但自己再增加動畫特效是比較方便的。
二、director
這是是比較專業的多**動畫軟體，用來製作微課的話，在互動、演示方面都有專業級的效果。它的幀動畫和程式設計結合起來，可以製作出攔旁漂亮精美的動畫。但對於新手來說，做微課是比較有難度的，生成的檔案也比較大。
三、powerpoint
這個大家都熟悉了，相信很多教師用來做微課、課晌蘆件，但一般做出來的效果都不算出彩，不能達到預期效果。可以試一下做動畫ppt，如果不會做的，可以找優秀的ppt模板去參考，然後加工修改成自己的內容，做出有效的微課。
數學微課，不知道題主是不是想製作一邊手寫一邊講課的微課，其實不管製作哪種微課，找準微課製作軟體十分關鍵，在此推薦一款專業的宴衡帶微課製作軟體coursemaker，可以製作出錄ppt式（同時錄人像出鏡）、錄屏式（可在電腦任意介面書寫）、拍攝式、手寫式，互動式等多種型別的微課**，並且具備剪輯、摳像等一系列的功能。
如何把微課運用於小學數學教學之中
2樓：碩鋒枝華容
微課是指基於教學設計思想，使用多**技術在五分鐘以內就乙個知識點進行針對性講解的一段視音訊。
良好的微課設計應該是循序漸進的，不能跳躍式發展，不同年齡段的學生認知方式是大有差異的，對於低年齡兒童，具體（多圖、動畫、**）的知識對於他們更易於接受，對於中學兒童，認知方式已經發展為更易於接受抽象的知識，可以給予學生想象思考的空間，諸如高中語文，可以更多的情景陶冶，而對於低年級兒童，情景陶冶也許就會分散注意力。
微課」選取的教學內容一般要求主題突出、指向明確、相對完整。它以教學**片段為主線「統整」教學設計（包括教宴握案或學案）、課堂教學時使用到的多**素材和課件、教師課後的教學反思、學生的反饋意見及學科專家的文字點評等相關教學資源，構成了乙個主題鮮明、型別多樣、結構緊湊的「主題單元資源包」，營造了乙個真實的「微教學資源環境」。這使得「微課」資源具有**教學案例的特徵。
廣大教師和學生在這種真實的、具體的、典型案例化的教與學情景中可易於實現「隱性知識」、「默會知識」等高階思維能力的學習並實現教學觀念、技能、風格的模仿、遷移和提公升，從而迅速提公升教師的課堂教學水平、促進教師的專業成長，提高學生學業水平。
以語言傳遞資訊為主的方法：
1、適用於教師運用口頭語言向學生傳授知識（如描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規律）。這是中小學碧跡最常見、最主要的一種微課型別。
2、適用於教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生，並通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固檢查知識。
3、適用於教師在教學過程中根據教學任務和學習的客觀規律，從學生的實際出發，採用多種方式，以啟髮學生的思維為核心，調動學生的學習主動性和積極性，促使他們生動活潑地學習。
4、適用於教師在教學過程中根據教學任務和學習的悔祥並客觀規律，從學生的實際出發，採用多種方式，以啟髮學生的思維為核心，調動學生的學習主動性和積極性，促使他們生動活潑地學習。
怎麼上小學數學微型課
3樓：活寶碩果累累
內容少，講乙個知識點，步驟完整，有匯入**總結。
如何運用資訊科技提高小學數學課，如何利用資訊科技提高小學數學課的教學實效
縱觀人類的教育發展史,我們知道,教育的每一次重大變革和發展都離不開科學技術的進步,教學 也是隨著科學技術的進步而不斷髮展 變化的,教學 是傳遞教學資訊的工具,是聯絡教師與學生的通道和橋樑。教學 的發展 變化對教學活動中的教學方式 教學手段 教學範圍和教學效果等都會產生很大的影響。全日制義務教育數學課...
如何教小學數學太難了如何教好小學數學
對於那些成績較差的小學生來說,學習小學數學都有很大的難度,其實小學數學屬於基礎類的知識比較多,只要掌握一定的技巧還是比較容易掌握的.在小學,是一個需要養成良好習慣的時期,注重培養孩子的習慣和學習能力是重要的一方面,那小學數學有哪些技巧?一 重視課內聽講,課後及時進行復習.新知識的接受和數學能力的培養...
如何把《舌尖上的中國》運用到高考作文裡
作文，關於飲食文化的傳承。飲食文化有10個境界 境界一 果腹 可以學習歷史，回顧社會發展境界二 饕餮 想想蘇軾曾經歌頌荔枝 境界三 聚會 可以和返回大自然，一邊春遊一邊吃飯境界四 宴請 可以與飯桌上的禮儀結合 境界五 養生 可以寫天人合一，寫人與自然和諧相處的重要性和表現，也可以和古代李時珍 扁鵲 ...