1樓：匿名使用者
定價方式的適當放開對方
八年級下冊《我的第一本書》中虛擬二黃毛、喬元貞或老師「弄不成」的故事誰知道，越多越好 20
八年級下冊語文《我的第一本書》課後練習題答案
2樓：夕默
1.「我的第一本書」僅僅指那半本課本嗎？還可以怎麼理解？
2.」人不能忘本」的本在這裡指什麼？
3.「我的第一本書」有哪些深層含義？
4.「這就是我的第一本書」含有怎麼樣的情感？它在文章中有什麼作用？
5.這一冊書以後再也不會用了，這一點作為教師的父親不會不知道。可是他為什麼還要認真的修補呢？
1、不僅僅指半本課本，也指「我」人生的第一課。這人生的第一課，蘊含著生活的艱辛，人間的溫情，同學的友誼和上學的樂趣。2、「人不能忘本」巧妙的運用了雙關的手法，「本」這裡指課本，也指人生成長曆程中最初的最有價值的東西，作者所指主要是後者。
3、同第一題4、作者追憶「第一本書」的心情是沉重的，他是懷著敬重珍愛的感情追憶「第一本書」的，同時感情也是複雜、百感交集的，因為那本書裡深藏著生活的苦難和學習條件與環境的惡劣。那句話在文中起承上啟下的作用。5、父親細心、善良、偉大，表現了他對兒子和元貞的關心。
他知道這書以後不會用了，但是作為元貞一生唯一的一本書，他希望這本書能夠給元貞帶來更多的價值和意義，也希望兒子能好好珍惜人生的第一課。
好啦 沒啦 選我吧！
3樓：儘管
我會作業本的 答案如下：
1.父親替我補書，表現了他關心理解尊重孩子，善良，樂於助人2.包含對兒子做法的默許和對喬元貞的同情
3.突出喬元貞家的艱難貧困
4.表現作者對喬元貞的同情；知識改變命運，父親為了兒子考上大學而欣喜，又為兒子即將遠行而傷感，突出父親對我的愛。
八年級下冊《我的第一本書》，我送書給元貞編寫500字
八年級下冊語文書我的第一本書讀後感100字左右
4樓：匿名使用者
我的第一本書：
文章結尾寫到：」我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。」
讀過本文，深深打動我們的卻不僅僅是關於第一本書的「故事」，而是與書有關或由書引發的父子之間、同學之間那濃濃的真摯的情意，是上個世紀二三十年代遙遠的鄉村荒寒、蒼涼的生活境況和作者對生活那份獨特的感受。
沒有課本的喬元貞卻考了第一名，父親也認為他比「我」有出息，作者在文章的結尾處還特意補述了喬元貞的一生的「出息」：「他一輩子挎著籃子在附近幾個村子裡叫賣紙菸、花生、火柴等小東西。」這算得什麼「出息」呢？
沒有課本的喬元貞考了第一名，說明他是個聰明好學的孩子，父親以他教師的經驗感覺得出，這樣的孩子是能成器的，但是「我」拿回那半本書讓父親裝訂完整時，他哭著對「我」說，他不能再上學了。這樣，那半本書或者說父親為他裝訂的那本書，就「是他一生惟一的一本書」了。而「我」後來到條件好一些的學校上學（再後來，「我」讀了中學，讀了大學，成了詩人）。
而喬元貞這樣一個聰明好學的孩子在最需要學習的時候失學了，人生成長的第一個階梯就這樣永遠失去了，再加上當地文化、經濟的極度貧困和落後，一輩子只能在生存的底線上掙扎，還能有什麼發展可言呢？還能有多大「出息」？在這裡，我們可以用一句時髦的話概括一下：
「知識改變命運」。但是，誰能給「他」以知識呢？這就促使我們更深入的思考了。
總之，作者對那個時代的苦難進行著辛酸的「訴說」，對苦難生活中小夥伴們寄予深切的同情，也讓讀者從喬元貞的命運中嚴肅思考著生活與人生。
回想過去，多少孩子因為貧困，從來沒有進過校門；多少孩子被迫中途退學；不是因為他們天生愚鈍，而是因為他們從小就沒有讀書的機會。所謂的 「出息」似乎只有有錢人家的孩子才可以實現。多少人才被埋沒，多少孩子因不能讀書而終生落魄。
這不能不引起人思考。作者的心情是沉重的，讀者的心情也更沉重，更重要的是，今天的學生讀到此文，更應好好的想想，你們都是幸運兒！！！喬元貞的命運如果在今天的孩子身上重現，那簡直就是罪過！
讀書吧，孩子!
5樓：馬大裝
想偷懶，找答案，我看你自己做把
6樓：哪來的y小姐
剛剛,我讀了一篇課文《我的第一本書》，寫得是一個孩子辛酸的童年,自己家境生活窘迫和一個比自己家還窮的同學一起讀書,同學家太窮了沒有錢買書,為了能一起讀書,他將書撕成兩半,同學看前面他看後面。為了不耽誤學習，便將後半本書倒背如流了......
讀完這篇課文後，我知道了，在很早已前，有很多孩子都因家裡太窮沒錢買書，甚至上不了學。為了讀書，他們將書倒背如流，即使沒有一本完整的書，但他們對學習仍不放鬆。從他們的學習精神中，我感到很羞愧，我現在不但有很多書，還可以天天去學校學習，與他們比起來我們不是很幸福嗎?
從此以後，我不會再「虐-待」一本書，也不會不認真聽老師講課，過去的知識來之不易，現在的知識也來之不易，為了使未來不在「悲傷」我決定好好學習，讓學習的快樂充滿我的大腦。
《我的第一本書》課後第三題答案200字
7樓：淡憶丶純白夏天
那一年，村裡的馮百成在村裡建了一間學堂。元貞很想去上學，村裡有兩個孩子已經報了名，一個是史承漢，一個是二黃毛。他知道自己家裡很窮，所以沒有跟母親提起。
但他每天還是會揹著母親跑到學堂的窗戶邊上偷偷的聽老師在裡面講課，然後在偷偷跑回來。就這樣過了幾個月，書塾裡的兩個學生放了假，等到第二學期再來上學。其實在這一學期裡，元貞的母親早已知道元貞天天都跑去偷偷地聽課，知道他很想上學。
在第二學期報名的那天，元貞的母親一大早就起來，殺了家裡僅有的一隻雞，還帶著幾個雞蛋。然後叫醒元貞，帶著他到馮百成家。把雞和雞蛋塞在他手裡，求他：
「老師，我們家沒錢，只有這一隻雞和幾個雞蛋，就算是我們家元貞的學費了，你就讓他上學吧！」經過百般請求，馮百成才答應讓元貞上學
八年級下冊語文第三課《我的第一本書》問答題
8樓：匿名使用者
研討與練習說明
一、給同學複述這「第一本書」的故事，**下面的問題。
1、「我的第一本書」僅僅指那半本課本嗎？你還可以作怎樣的理解？
2、作者是懷著怎樣的感情追憶他的「第一本書」的？
設定本題是希望在瞭解課文內容的基礎上，進一步挖掘本文的思想內涵和情感蘊含。
「我的第一本書」，不僅僅指那半本課本，也指「我」人生的第一課。這人生的第一課，蘊含著生活的艱辛，人間的溫情，同學的友誼和上學的樂趣。
作者追憶「第一本書」的心情是沉重的，他是懷著敬重、珍愛的感情追憶「第一本書」的，同時感情也是複雜的、百感交集的，因為那本書裡深藏著苦難的生活和惡劣的學習條件與環境，同時也映照著那個時代人們不幸的命運，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點樂趣和溫情。
二、聯絡全文內容，理解下列句子的含義，回答括號中的問題。
1、我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然間感應到的一點生命最初的快樂和夢幻。
（作者對童年的感覺是怎樣的？聯絡下文看，「生命最初的快樂和夢幻」是什麼？）
2、我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。
（怎樣理解「枉讀了這幾十年的書」「枉寫了這幾十年的詩」？「人不能忘本」的「本」在這裡指什麼？）
設定本題是希望在理解課文的基礎上，對重點語句進行品評，以培養學生的語感。
1、作者對童年的感覺是辛酸的，「童年沒有幽默」，寫其童年生活的艱苦而沉重，不僅自己家的生活是窘困的，幾乎所有同學都在生存的底線上掙扎，哪有幽默可言？但是，畢竟是童年，無論生活多麼艱苦，也抹不去與生俱來的童年的好奇、天真和淘氣，能和小夥伴們在一起，和小動物們在一起，回到大自然中間，就是快樂的（這也許是他們覺得上學有趣的一個重要原因吧），而且童年時代只要玩起來，什麼困苦都會忘。這就是生命最初的快樂。
2、這裡「枉」字可以理解為：白白地，無價值地，無意義地。作者的第一本書，意味深長。
它不僅表明第一次跨進學校的大門，走進了知識的世界，更重要的是，那第一本書裡鑲嵌著父親的深情、同學的友情、童年的樂趣和生活的苦難以及在苦難生活中抗爭的一段心路歷程。它既是求知的第一本書，更是人生的第一本書。如果這第一本書不寫出來，那麼這幾十年的讀書和寫書（詩）則失去了意義，變得毫無價值，因為你忘記了知識的源頭和人生的中國，你忘記了過去，即忘本。
作者最後說「人不能忘本」，巧妙地運用了雙關的修辭手法，「本」這裡指課本，那第一本國語教材，也指人生成長曆程中最初的最有價值的奠基性的東西。作者所指主要是後者。
三、課文中的人物，除了「我」和「父親」外，還有同學二黃毛、喬元貞和老師「弄不成」。這三個人的言行寫得不多，卻讓人難忘。試從中任選一個，在課文提供的資料的基礎上，發揮想像，虛構一個小故事（如《二黃毛的故事》）。
設定本題是希望學生閱讀課文有所感，有所悟，能調動、啟用生活體驗，聯想和想像，並通過寫作來培養語言表達能力。
問題**
1、文章開頭從一位詩人來訪談起，有什麼作用？
文章開頭很有特點，從一位詩人來訪談起，自然引出本文話題，既點明「我的第一本書」指的是小學一年級國語課本，又表明這第一本書在我人生中的分量。
2、在第1段裡作者寫道：「我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻。」這「生命最初的快樂和夢幻」指什麼？
「生命最初的快樂和夢幻」是指無論當時學習條件多麼惡劣，生活處境何等窘迫，只要能和小夥伴們在一起，和小動物們在一起，感受父子之情，同學之情，那麼什麼困苦都會忘卻。這就是「生命最初的快樂和夢幻」。
3、整篇文章通過「我的第一本書」的故事寫出了「我」的什麼獨特感受？
首先是父子之情。其次是同學、朋友之情。最後是人與狗的默契和情趣。
4、作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的「第一本書」的？
一種感激之情。
5、「我的第一本書」僅僅指那半本課本嗎？你還可以作怎樣的理解？
還可指我踏人生活的一次珍貴的經歷，一本人生之書。
6、如何理解「這就是我的第一本書。對於元貞來說，是他一生惟一的一本書」？
體會書的珍貴，讀書機會的珍貴。
7、「我真應當為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的心靈去讚美」。表達作者怎樣的感情？
我的第一本書對「我」影響之大，作者要回報它。
8、沒有課本的喬元貞卻考了第一名，父親也認為他比「我」有出息，作者在文章的結尾處還特意補述了喬元貞的一生的「出息」——「他一輩子挎著籃子在附近幾個村子裡叫賣紙菸、花生、火柴等小東西。」這算得什麼「出息」呢？作者為什麼要作這樣的交代？
沒有課本的喬元貞考了第一名，說明他是個聰明好學的孩子，父親以他教師的經驗感覺得出，這樣的孩子是能成器的，但是，當「我」拿回那半本書讓父親裝訂完整時，他哭著對「我」說，他不能再上學了。這樣，那半本書或者說父親為他裝訂的那本書，「是他一生惟一的一本書」了。「我」後來到條件好一些的學校上學去了（再後來，「我」讀了中學，讀了大學，成了詩人），而喬元貞這樣一個聰明好學的孩子在最需要學習的時候失學了，人生成長的第一個階梯就這樣永遠失去了，再加上當地文化、經濟的極度貧困和落後，一輩子只能在生存的底線上掙扎，還能有什麼發展可言呢？
還能有多大「出息」？在這裡，我們可以用一句時髦的話概括一下：「知識改變命運。
」但是，誰能給「他」以知識呢？這就促使我們更深入地思考了。總之，作者對那個時代的苦難進行著辛酸的「訴說」，對苦難生活中的小夥伴寄予深切的同情，也讓讀者從喬元貞的命運中嚴肅思考著生活和人生。
9、父親聽完「我」的解釋，為什麼只是「深深嘆著氣」，而且還說「元貞比你有出息」？
父親從兒子分給元貞半本書的行為中看到了兒子善良的本性，同時又為世道艱難，孩子們上學都這麼不容易而感慨長嘆；不過，同樣都是隻有半本書，元貞卻考了第一，父親認為兒子應該向他學習，所以才說「元貞比你有出息」。
牛漢我的第一本書的問題和答案《我的第一本書》牛漢的閱讀題答案
課後題？一,給同學複述這 第一本書 的故事,下面的問題.1.我的第一本書 僅僅指那半本課本嗎 你還可以作怎樣的理解 2.作者是懷著怎樣的感情追憶他的 第一本書 的 設定本題是希望在瞭解課文內容的基礎上,進一步挖掘本文的思想內涵和情感蘊含.我的第一本書 不僅僅指那半本課本,也指 我 人生的第一課.這人...
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