1樓：一夕
當今社會，是一個競爭的社會，也是一個合作的社會。現代人要以積極的姿態，主動迎接各類挑戰，參與各類競爭，適應時代發展的需要。作為現代人，能善於與他人合作，也是取得成功的重要因素。
體育教學在培養學生的競爭與合作意識方面有其特殊作用。
一、競爭意識
體育的重要魅力之一就在於它激烈的競爭性。競爭的結果總與勝敗相伴。體育運動鼓勵人渴望與追求勝利，也培養人不怕和接受失敗，而後者對於一個人的人生歷程更具有意義。
那麼，如何通過體育教學來培養學習敢於競爭、善於競爭呢？
一是組織好各種各樣的競賽活動，制定合理的規則，使學生明白競爭是在公平的基礎上進行的。成功與失敗、機會與風險對所有人是公平的。公平競爭不僅是體育競爭的宗旨，也是一種道德教育，使人們通過體育活動，樹立公平競爭的意識與觀念。
二是競爭的重要意義還在於競爭過程中參與者得到的各種心理體驗與心理調整，特別是在緊張或落後的情況下，心理的承受能力得到的鍛鍊與提高。由此教師要善於組織與指導比賽，如舉行的班級籃球賽、小足球賽等，教師既要對技能戰術進行指導，還要對其比賽心理進行正確的指導。既激發學生的集體榮譽感，又能使學生心理更趨成熟。
三是為增加比賽的激烈性，可根據學生的性別、體質、技術等方面的差異，採取讓分賽、讓距離等方法，使比賽在人為公平的基礎上進行，樹立學生敢打敢拼的決心和信心。
賽後要認真進行講評，使勝者不驕、敗者不餒。特別是對一些盡了全力，但仍然失敗的學生更要加以肯定，鼓其鬥志。引導學生作自我總結，明白自己為什麼能勝、為什麼會敗，從中吸取教訓，以取得更大的進步。
二、合作意識
現在的學生，大多是獨生子女，習慣了以「我」為中心，唯我獨尊。常以放大鏡看別人的缺點和自己的優點，這是他們走向社會、走向成功的主要障礙之一。但合作意識很難通過講座或討論的形式得到培養。
它需要通過某種活動，通過人與人的交往過程，通過共同完成任務和對各種結果的經歷，以及成果的分享和責任的共同承擔的關係去培養，體育教學就是培養學生合作的有效途徑。
在體育教學中人與人之間發生著頻繁的合作，一場球賽，一個遊戲，一次接力跑，如果同伴間沒有合作意識，就很難取得勝利。合作意識的培養，要緊密結合教學的內容，提出具體的要求。例如在集體專案的比賽中，讓學生懂得誰上場，誰替換，替換誰都要以實現最高目標為準則。
一場比賽的勝利，除場上隊員的個人技術、技能的充分發揮外，主要是同伴間的相互配合，特別是少數技術好的學生，更應教育他們與同伴要相互配合，切忌單鬥。比賽中，由於各種原因，隊友發揮失常或出現失誤都是難免的，這種情況下，隊員間更要相互諒解、鼓勵與支援，切忌埋怨、責備。使學生認識到，人與人之間只有良好的合作，才能相處得更融洽、親和，取得成功的機會也更大。
當然，體育教學中還應把這些意識遷移到日常生活和學習中去，教育學生要善於和敢於競爭，使自己的身心更健全，人格更完善，素質更全面，更好地適應時代發展的需要。
2樓：匿名使用者
讓他們多做事，多參加社團活動。
3樓：匿名使用者
一個人的能力有限，要與別人合作主要是因為一個人無法完成，讓他們做一些難度大的事情，一個人是無法完成的，這樣大家就自然會學會合作了。
如何培養學生得競爭意識
4樓：雲南萬通汽車學校
其實可以告訴學生一些與競爭意識的故事，並告訴他們一些道理。逐步培養他們的團體意識，這樣有助於他們有競爭意識。還要與家長溝通，學生家長會成為你的好幫手的
5樓：阿哈
首先要讓學來生明白為什自麼競爭 競爭的目的是bai什麼 要從根本上認識競爭這個du這個詞的意思。
競爭不是打到對zhi手 更不是獨來獨往 孤膽英雄。競dao爭是一種不服輸 一往無前 的精神氣概。
競爭是培養一個人的精神氣，沒有了精神氣就什麼都不用談了。競爭只屬於內心充滿鬥志，和勇敢者的詞彙。
如何培養學生的合作意識
6樓：米衙蓋
在現代社會，各個生活領域、各個層面的競爭越來越激烈，學生之間也不例外。目前大多數孩子都是獨生子女，家長對其十分溺愛，有求必應，不少孩子更是惟我獨尊，目中無人，養成了自私、孤僻的性格。因此有相當一部分學生錯誤地認為競爭與合作是水火不容的關係，從而忽視了與同學之間的合作，這種認識要引起教師的注意，我們要有意識地培養學生的合作意識，而培養學生合作意識的最佳途徑便是合作學習。
合作學習作為學校培養學生合作精神的載體，被譽為「當代最偉大的教育改革之一」。合作學習為學生提供了人際交往的過程，有助於激發學生的學習動機，為學生提供了學習的夥伴，為學生的終身學習和終身發展提供鍛鍊的機會。在課堂教學中，教師要給學生提供小組合作學習的條件和機會，為學生合作學習創造良好的環境。
在引導學生進行合作學習時，應注意以下幾點：第一，分組，分組是個難題。一般來講，教師往往都是把附近的幾個學生分為一組，其結果就是優等生與優等生一組，後進生與後進生一組，組與組之間沒有可比性，課堂還是那些優等生的舞臺，所謂的合作學習也就有其名而無其實。
這種做法是非常錯誤的。教師應把握「組內異質，組間同質」的原則來對學生進行分組，使組與組之間有可比性，激發學生的積極性。誘發學生積極主動的根據各自的特長學習新知，這樣既能發揮每個學生的優勢，有利於組內成員取長補短，共同提高，又便於開展組間競爭，發揮小組群體智慧，從而大面積提高教學質量。
第二，選擇適當的學習內容。合作學習作為一種新時期的學習策略，適用於任何學習任務和內容。但要想提高合作學習的有效性，培養學生的合作精神，教師還要依據課堂標準選擇適合合作的學習內容。
內容不能過於簡單，這樣合作學習就沒起到應有的作用，可也不能太難，學生通過合作，得不出答案，會降低學生合作學習的熱情。第三，培養合作技巧。在提高了學生的合作意識後，最關鍵的任務就是培養學生的合作技巧，教師要指導學生學會合作，善於合作。
合作學習能激發學生學習的動力，能讓學生真正感受到合作的快樂。合作能力是一種重要的能力，越來越成為現代人必不可少的一種重要素質，所以教師應努力培養孩子們的合作意識和合作能力，讓他們從小就學會合作、交流和溝通。
如何培養學生競爭與合作意識
7樓：匿名使用者
當今社會是一個競爭與合作並存的社會，每個人都應該有積極的姿態主動迎接各類挑戰、參與各類競爭，以適應時代發展的需要。同時，現在大多的獨生子女習慣了以「我」為中心，唯我獨尊，常以放大鏡看別人的缺點和自己的優點，這是他們走向社會、走向成功的主要障礙之一。作為一名體育教育工作者，在體育教學中培養學生的競爭與合作意識，是放在我們面前的一項重大而艱鉅的任務。
一、何謂合作與競爭意識
競爭是互動的雙方為了達到某種目的，在社會同一領域與對方爭取勝利的比賽。競爭是促進人發展的一種動力，能激發人的積極性，培養人的進取心、堅韌性和大膽創新的精神。
合作是指兩個或兩個以上的個體或群體為達到某一共同的目的而聯合，為相互利益而協調一致的活動。中國古語說「人心齊，泰山移」、「單絲不成線，獨木不成林」，都說明了「團結就是力量」的道理。
二、培養學生敢於競爭、善於競爭的個性
體育的重要魅力之一就在於它激烈的競爭性。競爭的結果總與勝敗相伴，體育運動鼓勵人追求勝利，也培養人不怕和接受失敗，而後者對於一個人的人生歷程更具意義。那麼，如何通過體育教學來培養學生敢於競爭、善於競爭呢?
1.組織好各種各樣的競賽活動，制定合理的規則，使學生明白競爭是在「公平」的基礎上進行的。成功與失敗、機會與風險對所有人是均等的。
「公平競爭」不僅是體育競賽的宗旨，也是一種道德教育，使人們通過體育活動，樹立「公平競爭」的意識與觀念。
2.競爭的重要意義還在於競爭過程中參與者得到的各種心理體驗與心理調整，特別是在緊張、落後的情況下心理承受能力得到的鍛鍊與提高。由此，教師要善於組織和指導比賽，如舉行班級間的排球賽、籃球賽等。
教師既要對學生技術進行指導，還要對其比賽心理進行正確的引導；既激發學生的集體榮譽感，又能使學生的心理更趨成熟。
3.為增加比賽的激烈性與趣味性，可根據學生性別、體質、技能、技術等方面的差異，採取「讓分賽」、「讓距跑」、「讓時賽』等方法，使比賽在「人為公平」的基礎上進行，動員學生（特別是體育差生）樹立敢打敢拼的決心和信心。
4.賽後要認真講評，使勝者不驕、敗者不餒。特別是對一些盡了全力但仍然失敗的學生更要加以肯定，鼓其鬥志。
要引導學生作自我總結，明白自己「為什麼能勝」、「為什麼會敗」，從中取長補短，以期取得更大的進步。
5.在體育課成績考核與達標測試中，也要建立不同層次的競爭機制，使學生有較為明確的奮鬥目標，從而努力學習，縮短差距。
三、培養學生的合作意識與合作能力
合作意識是整個國民素質中較為淡薄的一種意識。現在的學生大多是獨生子女，習慣了以「我」為中心，惟「我」獨尊，常以放大鏡看別人的缺點和自己的優點，這是他們走向社會、走向成功的主要障礙之一。但合作意識很難通過講座或討論的形式得到培養，它需要通過某種活動，通過人與人交往的過程，通過共同完成任務和對各種結果的經歷，以及成果共同分享和責任共同承擔的關係去培養。
體育教學就是培養學生合作意識的有效途輕。
1.在不同的學習單元，指導學生確立短期目標、中期目標、遠期目標，讓學生在目標的指引下不斷挑戰自己。比如學習正面雙手墊排球，短期目標：
掌握技術——熟練掌握並能控制好球；中期目標：自墊時能達到規定高度和一定數量；最終目標：規定時間和區域內，在規定高度上達到規定的數量，即滿分的標準。
通過制定目標，學生就會不斷挑戰自己，達到自制的每一個目標，從而培養了學生自我競爭的意識。
2.樹立榜樣，讓學生有學習、比較、趕超的物件。比如：
學習某一個動作技術時，讓一些體育骨幹進行示範展示，然後定一個趕超物件，通過相互的學習、觀察、評價來不斷地提高自己的動作技術水平，從而培養學生相互競爭和合作的意識。
3.多采用小組間的遊戲、比賽等活動。通過這些活動能增強團體的凝聚力，培養學生的競爭和合作意識。
比如短跑時的接力跑比賽，增加一些器材，如用接力棒，讓學生體驗不僅個人的速度要快，還要注意兩人之間接力棒的交接是否成功，只有做到掌握技術、相互默契配合才能取得小組最後的勝利。北京奧運會上美國隊4×100米接力的失敗，是最有說服力的例子。再如：
三至四人的合作跑，用繩子把相鄰兩人的腿綁住，變成三人四腿走、四人五腿走，讓學生正確認識個人與集體的關係，充分體會到合作的重要性。還有籃球教學比賽、排球墊球時不僅計個人數還要計小組總數等等。通過這些練習，使得學生的競爭與合作意識在既緊張又快樂的氛圍中得到了培養。
當然，體育教學中還應注意把這些意識遷移到其他教育教學領域中去，教育學生善於合作、敢於競爭、善於競爭，使自身的心理更健全、人格更完善、素質更全面，更好地適應時代發展的需要。
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