1樓：
金字塔結構是團隊能力構成的一種客觀顯性表現，其背景是，這裡特指企業，是在計劃經濟體制下表現的尤為突出，適合於需＞供的市場狀況，強調的是執行力，而你說的學校是否要用金字塔結構，需要與你考核的標準掛鉤，也就是你對標的內容是什麼，然後具體考慮如果構建你的績效體系，這種標準其實就是你學校的發展導向和價值導向。不好在這裡一概而論。希望您能明白。
2樓：rs樂雪
現時期,薪資得更人性化一些,可在各級別中,按勞分配,按成效分配..調整積極性和勞有所得的公平性.
3樓：永遠的呶呶
計效考核末尾淘汰 按期調整有進有退 潛規則不能丟 不易啊
4樓：匿名使用者
這個是五級三晉制 我現在就在從事五級三晉制的管理，五級三晉制在95年新加坡國際大會上是得了最高獎項的，它包括七大塊，也就是五級三晉制、獎金分配製、倍增擴散制、培養教育制、激勵制約制、網路執行制、進入退出制。由這個七大功能組成的體制就是現代化的管理體制。這就是民在前，官在後，官民結合的管理體制。
這是個非常嚴密科學的管理體制。科學求證的第三個方面，也就是說本質有了，機制有了，規律是什麼呢？這個規律可以說沒有失敗，只有成功和放棄。
5樓：張高輝
「金字塔結構」理論其目的是，資源分配。有多到少。現在已經過時了。
以前要百分之九十人供給全社會。資源少，所以「金字塔結構」理論
但現在已經不到百分之五十的人供給全社會，資源多，特權階級當然就不斷增多了
6樓：都魄
狗屁領導，啥都不懂。。瞎指揮個毛毛
本來學校專責教育的老師之間就不適合這種金字塔結構的管理方式！
7樓：看淡了你
凡是懸賞100以上的很少有人得分。
8樓：匿名使用者
實行考試考核制度，能者上崗
9樓：匿名使用者
體制問題......
職稱一般分為幾個等級？
10樓：評個職稱
一、建築工程專業職稱分為三個層次五個等級：
1、初級職稱（技術員、助理工程師）
2、中級職稱（工程師）
3、高階職稱（高階工程師、正高階工程師）
二、廣東省建築工程師職稱評審條件
根據《廣東省建築工程技術人才職稱評價標準條件》，2023年職稱申報條件如下：
1、技術員
符合下列條件之一：
①具備大學本科學歷或學士學位，經單位考察合格。
②具備大學專科、中等職業學校畢業學歷，從事本專業技術工作滿1年，經單位考察合格。
2、助理工程師
符合下列條件之一：
①具備碩士學位或第二學士學位，經單位考察合格。
②具備大學本科學歷或學士學位，從事本專業技術工作滿1年，經單位考察合格。
③具備大學專科學歷，取得技術員職稱後，從事本專業技術工作滿2年，且近2年的年度考核或績效考核均為稱職（合格）以上。
④具備中等職業學校畢業學歷，取得技術員職稱後，從事本專業技術工作滿4年，且近4年的年度考核或績效考核均為稱職（合格）以上。
3、工程師
符合下列條件之一：
①具備博士學位，從事本專業技術工作滿半年，經單位考察合格。
②具備碩士學位或第二學士學位，取得助理工程師職稱後，從事本專業技術工作滿2年，且近2年的年度考核或績效考核均為稱職（合格）以上。
③具備大學本科學歷或學士學位，取得助理工程師職稱後，從事本專業技術工作滿4年，且近4年的年度考核或績效考核均為稱職（合格）以上。
④具備大學專科學歷，取得助理工程師職稱後，從事本專業技術工作滿4年，且近4年的年度考核或績效考核均為稱職（合 格）以上。
⑤具備本專業或相關專業的工程類碩士專業學位，取得助理工程師職稱後,從事本專業技術工作滿1年，且近1年的年度考核或績效考核為稱職（合格）以上。
4、高階工程師
符合下列條件之一：
①具備博士學位，從事本專業技術工作滿2年，且近2年的年度考核或績效考核均為稱職（合格）以上。
②具備碩士學位，或第二學士學位，或大學本科學歷，或學士學位，取得工程師職稱後，從事本專業技術工作滿5年，且近5年的年度考核或績效考核均為稱職（合格）以上。
③具備本專業或相關專業的工程類博士專業學位，從事本專業技術工作滿1年，且近1年的年度考核或績效考核均稱職（合格）以上。
5、正高階工程師
具備大學本科以上學歷或學士以上學位，取得高階工程師職稱後，從事本專業技術工作滿5年，且近5年的年度考核或績效考核均為稱職（合格）以上。
11樓：縱橫豎屏
中小學教師設正高階、副高階、中級、助理級、員級5個級別。
高校教師、新聞、科學研究、出版、教練員、翻譯、藝術系列、律師、公證系列（專業）設正高階、副高階、中級、助理級4個級別。
職稱（professional title）最初源於職務名稱，理論上職稱是指專業技術人員的專業技術水平、能力，以及成就的等級稱號，是反映專業技術人員的技術水平、工作能力的標誌。
12樓：禮書書
初級職稱：技術員、助理工程師
中級職稱：工程師、講師
高階職稱：正高階工程師、副高階工程師
13樓：知亦只知
職稱分為初級、中級、高階
其中初級分為：技術員，助理工程師
高階分為：副高階工程師、正高階工程師（以前叫教授級高階工程師）
14樓：
職稱分為正高階、副高階、中級、助理級、技術員級5個級別
15樓：匿名使用者
四級初級
中級高階正高階
16樓：廈門企業管家
職稱評審,職稱評定,職稱考試,職稱認定,職稱評審申報條件,助理工程師,中級工程師,高階工程師,廈門代辦職稱
網頁連結
17樓：飛琴教育
職稱是一個人專業技術能力和水平的標誌。國家對其層級也有明確的規定。
職稱設定為初級、中級、高階三個層級，其中高階職稱分為正高階和副高階，初級職稱分為助理級和員級，初級也可以僅設定助理級。
2023年，國家關於職稱改革的意見明確，目前還未設定正高階的職稱都要進行設定。這對於那些已經取得副高階職稱的人員來說，絕對是個好訊息，下步也有了奔頭了，可以向正高階職稱奮進了。
我們最常聽說的職稱有工程師、高階工程師、教授、副教授等職稱。
按照層級來說，工程師是中級職稱，高階工程師是副高階職稱；
那工程系列的正高階職稱的名字是應用研究員。
教授是高校的職稱，對應的是正高階職稱；副教授對應的是副高階職稱。
再比如說，會計師是中級職稱，高階會計師是副高階職稱，會計系列的正高階職稱國家暫未開展評審。
中小學教師職稱有哪幾種？對應的崗位級別是幾級
18樓：如葉情感
那就看你在那上學，做小姐級別名稱都不一樣的
小學二級教師的崗位等級是什麼？
19樓：小權學長漲知識
小學二年級的崗位等級是初級教師資格證，他還是比較好考的，因為你只要努力好好學的話就能考過。
20樓：不安志
現在教師是憑證上崗，一定要有教師證，等級這要看你教您多長，你評分定的等級是什麼？
中小學教師如何評職稱？
21樓：奎隆動畫
教師職稱評定是指我國教師職稱的評定方法。先前的評定辦法是按照國家規定，中學教師職稱最高等級為副高階，小學教師職稱最高等級僅為中級，影響了很多中小學教師的積極性以及國民整體素質教育的高度。現在將原來獨立的中學教師職務系列與小學教師職務系列統一併入新設定的中小學教師職稱系列。
職稱設定從正高階職稱到員級5個等級，依次為正高階教師、高階教師、一級教p>
22樓：不是苦瓜是什麼
1.個人申報。中小學教師競聘相應崗位，要按照不低於國家和當地制定的評價標準條件，按規定程式向聘用學校提出申報。
2.考核推薦。學校對參加競聘的教師，要結合其任現職以來各學年度的考核情況，通過多種方式進行全面考核。
根據考核結果，經集體研究，由學校在核定的教師崗位結構比例內按照一定比例差額推薦擬聘人選參加評審。
3.專家評審。由同行專家組成的評委會，按照評價標準和辦法，對學校推薦的擬聘人選進行專業技術水平評價。評審結果經公示後，由人力資源社會保障部門稽核確認。
4.學校聘用。中小學根據聘用制度的有關規定，將通過評審的教師聘用到相應崗位。
中小學教師水平評價基本標準條件
一、擁護黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠於人民教育事業，具有良好的思想政治素質和職業道德，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。
二、具備相應的教師資格及專業知識和教育教學能力，在教育教學一線任教，切實履行教師崗位職責和義務。
三、身心健康。所謂身心健康就是人的內心世界與客觀環境的一種平衡關係，是自我與他人之間的一種良好關係的維持，即不僅是自我安定感和安心感的獲得和確保，還要自我實現，具有為他人的健康服務的能力。
小學高中教師的中級職稱評審表裡考試種類怎麼填
人口金字塔結構圖是反映人口年齡和性別結構的示意圖。橫座標表示
小題1 d 小題1 c 小題1 根據y圖可知，新生人口比重 小，老年人口比重大，所以人口增長模式是現代型。其特徵是 低出生率 低死亡率 低自然增長率。小題1 根據x圖可知，新生人口比重大，所以人口增長模式是傳統型，青少年 幼兒比重大 根據y圖可知，新生人口比重小，老年人口比重大，所以人口增長模式是現...
金字塔作文金字塔資料作文400字
金字塔距今已有4500年的歷史，由於它形似漢字中的 金 字，因而被稱為 金字塔 金字塔本身是一座王陵建築。它規模巨集偉，結構精密，塔內除墓室和通道外都是實心，頂部呈錐角。金字塔歷經多次 都巋然不動，完好無損。它被譽為當今最高的古代建築物和世界八大奇蹟之首。金字塔前有座獅身人面像，是古埃及國王第四王朝...
埃及的金字塔 5，埃及金字塔介紹？
1996 年7月，埃及又決定開放位於開羅以南約35公里的達舒爾的4座金字塔。這4座金字塔中有兩座是為古埃及第四王朝的法老薩夫羅建造的，距今近4600年，其中的一座造型獨特，被稱為 彎曲金字塔 或 折角金字塔 其底部為邊長188米的正方形，高約98米。它的奇特之處在於它的每面具有兩個坡度。考古學家發現...