1樓：東方名家教育頻道
六小齡童老師以生動的語言，講述大家耳熟能詳的西遊故事和拍攝花絮，力求激發孩子主動、自覺、努力、積極心理，塑造最好的自己。
2樓：h啊略有用
試著去面對困難！記得一句話：辦法總比困難多！
當你用自己的能力解決掉困難的時候，你會充滿成就感！對自己也會充滿信心！當你能夠很好的處理幾件生活中遇到的困難。
以後你就不會再畏懼困難了！
3樓：天枰你在何方
慢慢教他
孩子總是要慢慢教的
4樓：匿名使用者
為孩子樹立戰勝困難的榜樣
平時，家長可以經常給孩子講一些名人在困難面前不退縮、勇往直前獲得成功的事例，讓孩子以這些名人為榜樣。家長也要起到表率作用，在日常工作、學習中做到不怕困難，在挫折面前勇敢面對，這會對孩子起到潛移默化的影響。
培養孩子自立的能力
孩子的能力大小也決定了他遇事時的態度。能力不足的孩子，往往在困難面前無力應付，會被挫折壓得垂頭喪氣；而能力強的孩子，善於獨立解決問題，不易受挫，即使受了挫折，他們也能積極地從其他途徑尋求解決問題的方法戰勝挫折。所以，家長平時要注意對孩子自立能力的培養。
當孩子面對問題時，父母不應越俎代庖，事事替孩子作決定、拿主意，而應教給孩子一些克服困難的方法，最後由孩子自己來作決定並加以實施。讓孩子獨立處理一些與自己生活有關的各種事情來豐富經驗，從中獲取自立的能力和精神。
對孩子進行適當的挫折教育
家長不要給孩子營造一切需求都能輕易得到滿足的生活環境，更不要阻礙孩子適當接受困難和挫折磨鍊的機會，應該在日常生活中有意給孩子創設一些吃苦的環境和氛圍。比如，讓孩子堅持一項體育鍛煉、適當地參與家務勞動、參加學校組織的軍訓、野營、夏令營等活動，還可以讓孩子到農村、企業、軍營等條件艱苦的地方去體驗生活。
多方面調整期望值
家長應對孩子有一個客觀評價，對孩子提出合理的期望，激勵孩子向恰當的發展目標努力。如果家長無視孩子的年齡和特點，對孩子抱有不切實際的期望，就會增加孩子的心理壓力，使孩子不敢面對失敗。女口果家長只看到孩子的優點而無視他的缺點，孩子就會對自身的不足缺乏認識而產生驕傲自滿，不能接受失敗。
當然，如果家長總是貶低孩子，挑孩子的毛病，也同樣會傷害孩子的自尊和自信心，使他在困難面前選擇逃避以免受挫。總之，家長對孩子不合理的期望，會增加孩子遭遇挫折的機率。而合理的期望，可以使孩子對自己進行正確的評價，另外，家長還應幫助他對可能遇到的困難、挫折有恰當的預期。
孩子調整自己對自己的期望，要符合實際，這樣當他遭遇挫折時就會冷靜、客觀地應對。
孩子遇到困難解決不了就逃避怎麼辦？
5樓：愛醉丶葭
隨著社會的進步、經濟的發展，孩子們現在的生活變得更為優越了。然而，正是這些優越的條件在造福孩子的同時，也可能給孩子帶來不利的影響。如果運用不當，在這樣的條件下成長起來的孩子，可能會缺乏某些 對他們終生髮展都極為重要的心理素質。
上面這些真實的事例和資料表明，現在不少孩子身上存在害怕困難、承受挫折的心理能力差等特點。近年來，這一問題已經引起了全社會的廣泛關注，對兒童進行挫折教育的呼聲也日益強烈。心理學家、教育家、家長、教師等紛紛呼籲「今天的孩子需要挫折教育」。
1、挫折教育能夠激發學生的潛能 在正常的現實生活中，人總有一種潛能不能被激發，這種潛能只有在一些非常的情況下才能被激發。對於學生而言，當其遭受挫折時，便容易激發學生的潛能，越不容易找到答案，就越能激發學生的潛能和**精神，從而進行研究性學習，切實掌握知識。
2、挫折教育能打擊學生的驕傲情緒 有些學生由於受到年齡、經歷、學識等的影響，往往會產生一些不應當有的錯誤，如：粗心大意、驕傲自滿等。在這種情況下，人為地設定一些挫折讓其遭受以打擊其驕傲情緒是非常有必要的。
當然，這種挫折應當有一定的限度，應當在事後給學生說明，並且不是以真正打擊學生為目的，而只能是通過這種人為設定的挫折，讓學生受到教育，使其明確挫折對自己的作用，並正確認識自己的能力，排除自己的驕傲情緒，戒驕戒躁，從而取得更大的進步。
３、挫折教育能夠使學生真正享受成功的喜悅 學生如果是通過自己的努力解決完一個難題時，那種喜悅是不言而喻的，是無法用語言來形容的，那要比從師長或書本里學到知識更讓其感到欣喜。因為從師長或書本里得來的知識，是別人已經整理好的，沒有什麼趣味性與**性而言，學生的識記是枯燥無味的，而只有通過自己的努力與**掌握的知識才是對自己來說更有意義的學習。「紙上得來終覺淺，要想絕知須躬行」，說的就是這個道理。
4、挫折教育能夠使學生更好地適應現代社會 現代社會是一個充滿挑戰的社會，在這樣的社會中，不遭受挫折是不可能的。如果學生在學校中沒有遭受挫折的洗禮，沒有正確對待挫折的思想，就好象是溫室裡的「花朵」，是不可能很好地適應社會的。而只有學生在學校中就遭受許多挫折（無論這種挫折是主動的還是被動的），掌握了應付挫折的方法，在一定程度上講才能夠更好地適應社會。
那麼，在家庭教育中該怎樣對孩子進行挫折教育呢？ 所謂挫折，是指人們為滿足自己的某種需要，在追求達到特定目標的活動中，遇到了無法克服或自以為無法克服的障礙和干擾，使其需要不能獲得滿足時所產生的緊張狀態和消極的情緒反應。一般而言，容易受挫的兒童往往或多或少地表現出以下的一些特點：
如追求不切實際的目標；對追求目標過程中可能遇到的困難缺乏心理準備；能力不足，遇到困難不如如何應付；缺乏自信，把困難誇大成不可逾越的障礙等。 兒童上述特點的形成與家長的教育方式有著密切關係。比如，家長望子成龍心切，一方面要求孩子樣樣全能、次次最優；一方面又盡力滿足兒童的各種需要，特別是物質方面的需要。
由於這種灌輸，兒童也逐漸對自己形成一些不切實際的期望，事事爭強，贏得起輸不起。家長的處處遷就，對兒童需要的極力滿足，又給孩子造成一種錯覺；凡是他想達到的目標，總是可以一帆風順地實現。然而，在另一方面，家長過度的保護和包辦，又使得孩子的多種能力不能得到良好的發展，「自己對自己負責」的意識也難以培養起來。
這樣，當孩子真正面對現實生活，面對競爭，不能處處第
一、事事得到滿足時，他們自然會產生強烈的挫折感。可見，不適當的家庭教育給孩子所營造的成長氛圍，與孩子在家庭之外的真實經歷之間的強烈反差，是孩子難以面對現實、承受挫折能力差的重要原因。
因此，在平時的家庭教育中，家長應努力幫助孩子為應對生活中的挫折做好準備，在教育中注意遵循以下 原則：
一、對孩子的期望應合理，培養孩子能正確地評價自我 每個孩子都有自己的長處與不足，家長應有客觀的評價，並據此對兒童的成長提出合理的期望，激勵孩子向恰當的發展目標努力。如果家長只看到孩子的優點而無視他的缺點，孩子就會對自身的不足缺乏認識而驕傲自滿，不能接受失敗；如果家長對孩子抱有不切實際的過高期望，就會增加孩子的心理壓力，使孩子不敢面對失敗；當然，家長如果總是挑孩子的毛病，貶低孩子，對孩子不抱期望，也同樣會傷害孩子的自尊。這樣的孩子缺乏自信，會逃避困難以求避免挫折。
總之，家長對孩子不合理的期望，無論是過高還是過低，都會阻礙孩子對自我進行客觀的評價，使原本不應引發挫折感的事件如正常的失敗或稍加努力就可以克服的困難，都可能對兒童造成挫折。也就是說，不合理的期望會加大兒童遭遇挫折的機率。相反，家長的合理期望可以引導孩子對自我進行正確的評價。
在這種情況下，孩子一方面不會動輒就產生挫折感；另一方面，由於在正確評價自我的基礎上，對自己在實現目標中可能遇到的困難、挫折能有適當的預期。這樣，孩子心理上對承受挫折有所準備，當面對挫折時也就會客觀、冷靜地應對。
二、給孩子樹立榜樣，培養孩子克服困難的信心 心理學研究表明，榜樣對兒童行為的形成和改變有顯著的影響。給孩子樹立不畏困難、戰勝挫折的榜樣，不僅有助於增強兒童勇敢面對挫折的信心，還可以向兒童揭示出這樣的道理：對任何成功者不應僅僅羨慕而更應敬佩和學習，世上沒有唾手可得的成功，只有在挫折中不斷進取的人，才能摘取成功的桂冠。
在日常生活中，家長應常向孩子講述一些名人在挫折中成長並獲得成功的事例，希望孩子以這些名人作榜樣，不畏挫折。兒童生活中最好的直接榜樣就是家長。「身教勝於言傳」。
家長對待挫折的態度和行為會潛移 默化地影響孩子的態度和行為。 孩子也可以成為自己的榜樣。比如，對孩子戰勝挫折的經歷，家長應指導兒童將其記錄下來。
這樣，當孩子以後又面臨挫折時，可以提醒他看看這些記錄，向自己學習。當然，樹立孩子做自己榜樣的形式絕不是僅此 一種，家長和孩子可以結合實際創造適合自己家庭的特殊形式。
三、做孩子的「顧問」，培養孩子自立的能力和精神 能力不足的孩子，一遇困難就無力應付，時時會被挫折壓得垂頭喪氣。能力強的孩子，善於解決問題，不易受挫，而且即使受了挫折，他們也能積極地從其它途徑尋求解決問題的方法或補償。兒童的許多能力是在解決問題的過程中形成和發展的。
當兒童面對問題時，父母不應以「決策者」的身份越俎代庖，替孩子做決定、執行決定，而應作為「顧問」，向他們提供建議，對他們的選擇提供諮詢，教給孩子一些克服困難的方法，最後由兒童自己做決定並實施。這種教育過程不僅可以培養兒童的能力，而且還能培養兒童自己對自己行為負責的精神。 培養孩子自立的能力和精神不是一蹴而就的，家長應當重視在日常生活中，通過讓孩子獨立處理與自己生活有關的各種「小事」來豐富孩子的經驗，使孩子從這些經驗中獲取自立的能力和精神。
那種缺乏獨立應對生活的經驗，「衣來伸手、飯來張口」的孩子，往往是不敢面對困難、易受挫折的。一個來自四川的少年大學生，因為沒有父母的照顧就無法獨立生活而休學在家。當接到學校要他返校學習的通知時，他不敢面對即將來臨的獨自生活而跳樓自盡。
面對這樣的悲劇，我們應當驚醒。儘管這是一個極端的事例，但它確實提醒我們，不能輕視那些要求孩子為自己的生活服務，洗自己的衣服、整理房間等日常「小事」。因為這些小事正是培養孩子自立的能力和精神，提高孩子應對挫折的能力的一個重要途徑。
四、給孩子鍛鍊的機會，培養孩子承受挫折的勇氣 孩子一生中不遇挫折是不可能的。為了讓孩子在今後的生活中少吃苦頭，在孩子成長過程中，家長要做的是要精心設計一個有益的教育環境，使孩子在成長過程中適當地吃些苦頭，培養他承受挫折的勇氣和能力。有了這樣的準備，孩子才可能在今後少吃苦。
不少家長也懂得這個道理，也教育孩子要不畏艱險、勇敢堅強，但這種教育往往只是停留在口頭上，家長既不忍也不敢將孩子置於困難之中。然而，面對挫折能夠堅韌不拔的性格僅靠說教是無法培養的，兒童必須經歷挫折才有可能超越挫折。因此，家長在日常教育中還應注意設計教育環境，不要一味給孩子營造一切需求都能輕易得到滿足的生活環境，更不要阻礙孩子適當接受困難和挫折磨練的機會。
讓孩子堅持一項體育鍛煉，讓孩子參加學校組織的軍訓，讓孩子適當參與家務勞動等活動，遠比您的說教更能有效地培養孩子承受挫折的勇氣和戰勝挫折的能力。
記得一位哲學家說過：「磨鍊，挫折，掙扎，這是成長的過程。」養成健康的心理，才能夠面對挫折，勇於掙扎，跨過生活的沼澤地，到達勝利成長的彼岸。
挫折教育，實際上是孩子成長過程中不可缺少的一種營養，我們做老師的和家長的，要讓孩子學會擁抱挫折，讓他們在挫折中成長，在挫折中騰飛！
作文遇到困難時該怎麼辦，作文遇到困難時該怎麼辦800字
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