1樓：
「負負得正」的意思是指兩個負數相乘的積為正。
法則1：兩數相乘，若把一個因數換成它的相反數，則所得的積是原來的積的相反數。
法則2：兩數相乘，同號得正，異號得負，並把絕對值相乘。
法則3：任何數與零相乘，都得零。
法則4：幾個不等於零的數相乘，積的符號由負因數的個數決定，當負因數的個數有奇數個時，
積為負；當負因數的個數有偶數個時，積為正。
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負數都比零小，則負數都比正數小。零既不是正數，也不是負數。則-a<0<(+)a
負數中沒有最小的數，也沒有最大的數。
去除負數前的負號等於這個負數的絕對值。
如-2、-5.33、-45等：-2的絕對值為2，-5.33的絕對值為5.33，-45的絕對值為45等。
分數也可做負數，如：-2/5
負數的平方根用虛數單位「i」表示。（實數範圍內負數沒有平方根）
最大的負整數為：－1，沒有最小的負數。
2樓：z不可替代
果是數學，就是兩個負數相乘得到一個正數，-1*-2=2.如果是生活學習上的，我覺得是那句話，禍兮福所倚，福兮禍所伏。
乘法運算的法則「負負得正」只是一種規定，數的運演算法則本來是規定的，而不是推匯出來的。先規定運演算法則，然後研究運算律是否成立。
3樓：
正正得正，負負得正，正負得負，負負得負————比如－（-5）＝5 +（+5）＝5 -（+5）＝-5 +（-5）＝-5 同號得正異號得負，任何數乘0都得0，0除任何數都得0，0不能做除數————5的相反數是-5，5的絕對值是5，-5的絕對值是5，5的倒數是五分之一，-5的倒數是負五分之一，5的平方是25，5的5次方是3125……
4樓：匿名使用者
乘法的意義是一個事情發生了多少次，2個數相乘，一個數有單位，一個數沒單位表次數，一個數的正負意義是得到失去，次數的正負意義是發生少發生，因為失去少發生等於得到，所以負負得正。
5樓：平常心新號
負負得正
兩個複數相乘，積是正數。
雙重否定就是肯定。
6樓：養菱華
1/-1=0-(-1)/-1=(0-(-1))÷(-1)/(-1)÷(-1)=0-1/1=-1/1=-1
7樓：匿名使用者
兩個負數相乘得的結果為正值
8樓：fly悲劇的開始
你指的是什麼呢？如果是數學，就是兩個負數相乘得到一個正數，-1*-2=2.如果是生活學習上的，我覺得是那句話，禍兮福所倚，福兮禍所伏
9樓：健康快樂的人兒
-(-1)=1 懂了沒
負負得正是什麼意思 30
10樓：北葵向暖與風相擁
負負得正的意思是兩個負數相乘最後得出的數是正數。乘法運算的法則「負負得正」只是一種規定，數的運演算法則本來是規定的，而不是推匯出來的，先規定運演算法則，然後研究運算律是否成立。
從語文上來說，雙重否定等於肯定；從數學上來說，這和相反數類似，求負數的相反數方法就是在前面加「-」，然後負數的相反數為正數，即負負得正。（-1）×（-1）要麼等於1要麼等於-1；通過證明，（-1）×1=－1，所以（-1）×（-1）=1。
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在數學乘法中負負得正的原因解釋有：
1、美國數學史家和數學教育家m·克萊因通過負債模型解決了「兩負數相乘得正」的問題：一人每天欠債5元，給定日期（0元）3天后欠債15元。如果將5元的宅記作-5，那麼「每天欠債5元、欠債3天」可以用數學來表達：
3×（-5）=-15。
同樣一人每天欠債5元，那麼給定日期（0元）3天前，他的財產比給定日期的財產多15元。如果我們用-3表示3天前，用-5表示每天欠債，那麼3天前他的經濟情況課表示為（-3）×（-5）=15。
2、相反數模型
5×3=5+5+5=15，（-5）×3=（-5）+（-5）+（-5）=-15，所以，把一個因數換成他的相反數，所得的積就是原來的積的相反數，故（-5）×（-3）=15。
11樓：自然而然
就是一個負數乘上另一個負數，結果是正數。
就像「否定之否定是肯定」一樣，把否定當做負數的話，連續否定兩次，就變成肯定了。負負得正，很有點這個意思。比如，我不是不喜歡看書。其本意是喜歡看書的意思。
12樓：寓翁泰山
你指的是什麼呢？如果是數學，就是兩個負數相乘得到一個正數，-1*-2=2.如果是生活學習上的，我覺得是那句話，禍兮福所倚，福兮禍所伏
13樓：琉歲天蠍
就是負數乘負數得一個整數，現在有可能是指壞事壞著就成好事了
14樓：你非我良人
數學上的哲理，比喻壞的事碰到一起回變成好事
15樓：布琳
一個負數乘以另一個負數等一個正數
16樓：1米6的貓貓頭
種了兩個倭瓜長了一個西瓜
「負負得正」是什麼意思？
17樓：春暉灰
乘法運算的法則「負負得正」只是一種規定，數的運演算法則本來是規定的，而不是推匯出來的。先規定運演算法則，然後研究運算律是否成立。
乘法運算的法則「負負得正」只是一種規定，數的運演算法則本來是規定的，而不是推匯出來的。先規定運演算法則，然後研究運算律是否成立。當然，怎樣規定運演算法則，不能是任意的，要看數系本身的性質。
如為了反映客觀實際的某種數量關係，從而解決有關的實際問題。這樣看來，從理論上說，不講為什麼，只說說「負負得正」是一種規定，讓學生記住並能運用，是正確的。但數學理論上正確的東西，落實到教學上並不妥當，因為它不符合學生的學習心理：
知識抽象的規定，而完全沒有現實意義的東西，對學生的思維發展是不利的。
初一整式的加減,負負得正的問題,整式的加減法則
a 1 a 2 3是對的,a 2 提負號後為 a 2 由於前面有一個負號,所以負負得正開括號得 a 2,所以第一個是對的,結果為6 我都給你搞暈了,憑我初二的學歷,我覺得是第一個.整式的加減法則 一般地,幾個整式相加減,如果有括號就先去括號,然後再合併同類項.進行整式加減運算的一般步驟是 1 根據去...
扶正是什麼意思
把動盪傾斜的東西扶持歸正。扶正讀音 f zh ng 引證 1 唐 孟郊 贈章仇將軍 詩 前時天地翻，已有扶正功。徐遲 財神和觀音 總經理扶正了被一個霹靂所震動因而歪斜的眼鏡。翻譯 前些時候天地翻，已經有扶正功。遲緩 財神和觀音 總經理扶正了被一個霹靂所震動因而歪斜的眼鏡。2 明 李東陽 經筵講章 之...
三觀不正是什麼意思
三觀不正 指的是在社會中帶來的腐敗現象嚴重。三觀具體包括 世界觀 人生觀 價值觀。這三者屬於包容與被包容關係，是相互作用，互相制約的。三觀一詞及概念由 首提，強調以正當的 事業觀 工作觀 政績觀 新三觀 來將先前的 世界觀 人生觀 價值觀 老三觀 具體衍化，強調以反腐新成效取信於民。社會主義核心價值...