1樓：匿名使用者
分析方法很簡單，
從一個力如手，弄明白四點，產生條件，大小，方向，作用點（重力，彈力，摩擦力，大三力弄明白就可以了）
兩個力的話，就分別弄清楚每個力的四點之後，再加一個力的合成；若二力平衡，則運動靜止或勻直，否則就是不平衡。
三個力的話，一樣，每個力的四點後，三力往往是平衡的，用向量三角形法則（知道一力的大小與方向，另一力的方向，第三力大小方向均不知）或相似三角形法則（知道一力的大小與方向，另兩力的大小與方向均不知）
四個或更多的力的話，就考慮正交分解等方法了。情況多種，方法也各異。
（無文舞文）
2樓：
物理情景想象出來，像動畫片一樣
3樓：學魁榜青木
1、排除法
當選擇題提供的幾個選項之間是相互矛盾的，可根據題設條件、備選選項的形式靈活運用物理知識，分析、推理逐步排除不合理選項，最終留下符合題幹要求的選項。
2、賦值法
有些選擇題，根據它所描述的物理現象的一般情況，較難直接判斷選項的正誤時，可以讓某些物理量取特殊值，代入到各選項中逐個進行檢驗。
凡是用特殊值檢驗證明是不正確的選項，一定是錯誤的，可以排除。
3、逆向思維法
很多物理過程具有可逆性（如運動的可逆性、光路的可逆性），在沿著正向過程或思維（由前到後或由因到果）分析受阻時，有時「反其道而行之」沿著逆向過程或思維（由後到前或由果到因）來思考，常常可以化難為易、出奇制勝。
4、作圖分析法
「圖」在物理學中有著十分重要的地位，它是將抽象物理問題直觀化、形象化的最佳工具，中學物理中常用的圖有示意圖、過程圖、函式圖、向量圖、電路圖和光路圖等等，若題幹或選項中已經給出了函式圖，則需從圖象縱、橫座標的物理意義以及圖線中的「點」、「線」、「斜率」、「截距」和「面積」等諸多方面尋找解題的突破口。
用圖象法解題不但快速、準確，能避免繁雜的運算，還能解決一些用一般計算方法無法解決的問題。
5、極限分析法
將某些物理量的數值推向極致（如，設定摩擦因數趨近零或無窮大、電源內阻趨近零或無窮大、物體的質量趨近零或無窮大等等），並根據一些顯而易見的結果、結論或熟悉的物理現象進行分析和推理的一種辦法。
6、直接推斷法
運用所學的物理概念和規律，抓住各因素之間的聯絡，進行分析、推理、判斷，甚至要用到數學工具進行計算，得出結果，確定選項。
誰可以幫我歸納一下高中物理實驗題的解題技巧和主要思路？
4樓：
力學實驗主要是掌握好每個實驗的實驗原理，也就是實驗的依據，從原理出發分析需專要測量的物理量以及屬減小誤差的方法。
電學實驗主要是供電電路的分析：
1,滑動變阻器的兩種解法：限流接法和分壓接法（得會畫電路圖）電壓從零開始要分壓---零起比分壓
滑動變阻器的阻值小於被測電阻要分壓----變小必分壓限流接法中最小電流超標的量程要分壓---燒表必分壓2,伏安法測電阻：會分析內接法和外接法
靈活應用：若已知表的內阻如何精確測量電阻的阻值兩個電流表如何精確測量電阻的阻值
兩個電壓表如何精確測量電阻的阻值
3.測表的內阻：
伏安法半偏法
等效替代
將電學實驗歸類
如：測小燈泡的伏安特性曲線
側金屬的電阻率
測電源電動勢和內電阻
其實原理都是類似的伏安法
先掌握一些基本的分析方法，在此基礎上才能靈活應用。
內容太多了，無法說清楚，我覺得你還是應該找老師好好補一下，自己也好多用心思考才能有收穫
5樓：當豬真爽
不應以自己的意志為轉移，應該把自己想成做實驗的那個人，從出題人的立場考慮，根據並回想老師上課講的推導內容，學會套用見過的題型，舉一反三才可以。
6樓：墮天的哀傷
搞懂bai電路圖，就是那個神馬節點du法，當你zhi能搞懂節點法---即搞懂dao電路圖時，接版
下來多做點題就行了，權尤其是模擬考試卷中的，來回來去電學實驗就那幾個題型，計算不出錯的話隨隨便便就通了。。。。。俺去年剛高考完，沒有蒙你的說，最近幾年物理越來越簡單了。。。。
7樓：匿名使用者
電學實驗最主要的是伏安法測電阻和測電動勢和內阻，關鍵掌握電流表內外接法以及變阻器的分壓、限流接法和條件
高中物理解題技巧
8樓：物理老師團隊
八類物理解題方法 一、觀察的幾種方法 1、順序觀察法：按一定的順序進行觀察。 2、特徵觀察法：
根據現象的特徵進行觀察。 3、對比觀察法：對前後幾次實驗現象或實驗資料的觀察進行比較。
4、全面觀察法：對現象進行全面的觀察，瞭解觀察物件的全貌。 二、過程的分析方法 1、化解過程層次：
一般說來，複雜的物理過程都是由若干個簡單的「子過程」構成的。因此，分析物理過程的最基本方法，就是把複雜的問題層次化，把它化解為多個相互關聯的「子過程」來研究。 2、探明中間狀態：
有時階段的劃分並非易事，還必需探明決定物理現象從量變到質變的中間狀態（或過程）正確分析物理過程的關鍵環節。 3、理順制約關係：有些綜合題所述物理現象的發生、發展和變化過程，是諸多因素互相依存，互相制約的「綜合效應」。
要正確分析，就要全方位、多角度的進行觀察和分析，從內在聯絡上把握規律、理順關係，尋求解決方法。 4、區分變化條件：物理現象都是在一定條件下發生髮展的。
條件變化了，物理過程也會隨之而發生變化。在分析問題時，要特別注意區分由於條件變化而引起的物理過程的變化，避免把形同質異的問題混為一談。 三、因果分析法 1、分清因果地位：
物理學中有許多物理量是通過比值來定義的。如r=u/r、e=f/q等。在這種定義方法中，物理量之間並非都互為比例關係的。
但學生在運用物理公式處理物理習題和問題時，常常不理解公式中物理量本身意義，分不清哪些量之間有因果聯絡，哪些量之間沒有因果聯絡。 2、注意因果對應：任何結果由一定的原因引起，一定的原因產生一定的結果。
因果常是一一對應的，不能混淆。 3、循因導果，執果索因：在物理習題的訓練中，從不同的方向用不同的思維方式去進行因果分析，有利於發展多向性思維。
四、原型啟發法 原型啟發就是通過與假設的事物具有相似性的東西，來啟發人們解決新問題的途徑。能夠起到啟發作用的事物叫做原型。原型可**於生活、生產和實驗。
如魚的體型是創造船體的原型。原型啟發能否實現取決於頭腦中是否存在原型，原型又與頭腦中的表象儲備有關，增加原型主要有以下三種途徑：1、注意觀察生活中的各種現象，並爭取用學到的知識予以初步解釋；2、通過課外書、電視、科教電影的**來得到；3、要重視實驗。
五、概括法 概括是一種由個別到一般的認識方法。它的基本特點是從同類的個別物件中發現它們的共同性，由特定的、較小範圍的認識擴充套件到更普遍性的，較大範圍的認識。從心理學的角度來說，概括有兩種不同的形式：
一種是高階形式的、科學的概括，這種概括的結果得到的往往是概念，這種概括稱為概念概括；另一種是初級形式的、經驗的概括，又叫相似特徵的概括。 相似特徵概括是根據事物的外部特徵對不同事物進行比較，捨棄它們不相同的特徵，而對它們共同的特徵加以概括，這是知覺表象階段的概括，結果往往是感性的，是初級的。要轉化為高階形式的概括，必須要在經驗概括的基礎上，對各種事物和現象作深入的分析、綜合，從中抽象出事物和現象的本質屬性，捨棄非本質的屬性。
六、歸納法 歸納方法是經典物理研究及其理論建構中的一種重要方法。它要解決的主要任務是：第一由因導果或執果索因，理解事物和現象的因果聯絡，為認識物理規律作輔墊。
第二透過現象抓本質，將一定的物理事實（現象、過程）歸入某個範疇，並找到支配的規律性。完成這一歸納任務的方法是：在觀察和實驗的基礎上，通過審慎地考察各種事例，並運用比較、分析、綜合、抽象、概括以及**因果關係等一系列邏輯方法，推出一般性猜想或假說，然後再運用演繹對其進行修正和補充，直至最後得到物理學的普遍性結論。
比較法返回 比較的方法，是物理學研究中一種常用的思維方法，也是我們經常運用的一種最基本的方法。這種方法的實質，就是辯析物理現象、概念、規律的同中之異，異中之同，以把握其本質屬性。 七、類比法 類比是由一種物理現象，想象到另一種物理現象，並對兩種物理現象進行比較，由已知物理現象的規律去推出另一種物理現象的規律，或解決另一種物理現象中的問題的思維方法，類比不但可以在物理知識系統內部進行，還可以將許多物理知識與其他知識如數學知識、化學知識、哲學知識、生活常識等進行類比，常能起到點化疑難、開拓思路的作用。
八、假設推理法 假設推理法是一種科學的思維方法，這就要求我們針對研究物件，根據物理過程，靈活運用規律，大膽假設，突破思維方法上的侷限性，使問題化繁為簡，化難為易。主要有下面幾方面內容： 1、物理過程假設 2、物理線路假設 3、推理過程假設 4、臨界狀態假設 5、向量方向假設。
高中物理 學習方法及答題技巧？
9樓：未央之翔
專題複習法。
專題複習就是把一類一類的相關問題集中起來，當作一個專題，用一些時間，把這個專題的內容吃透，弄清物理過程、物理原理和常用的解答該專題的題目的方法。專題複習的目的就是真正理解這一類的問題的方方面面，做到以後再也不會出現此類問題理解和解答上的嚴重錯誤。俗話說，萬變不離其宗。
一個題目哪怕只要把它的一些數值改變，它就成了另外一題，更不要說一些技巧性的變種。從這個意義上說，專題複習也就是通過有限的同類問題的解答分析，找到題目後面不變的「宗」。真正掌握了它，遇到新題，你也同樣可以解決。
物理試題中有創意的一些，也能因為你掌握了思考這類問題的方法和原理，而不再感到可怕。
有的同學可能說，老師帶領我們也是進行的專題複習。通過對相關知識點的集中練習，促使同學們理解基礎理論，熟練解題過程。但是，對同學每個人來說，這個過程並不完美。
考試的時候，發現錯誤的題目少了，但分數依然不高，做錯的一些問題還是不懂，另一些問題懂一點兒，但還有疑問。我們每個人在學習的時候，對知識的吸收都不同，這種複習屬於普遍性的，沒有照顧到我們在學習的時候有的地方比別人掌握的差一些，而有的相對又好一些。現在已經不是第一輪複習了，我們需要的是再第二輪複習中有針對性迅速的將知識點加深加廣，而不是沒有考慮的一視同仁。
所以，我們的專題複習，是針對我們自己，針對我們不明白的問題，把它弄清楚，就像已經被我們牢牢掌握的知識點一樣。
這裡的專題和老師所講的專題也有不同的地方。老師的專題就像我們課本上一單元一單元的內容的集合。而我們的專題，是「一類問題的研究」，更像是一個要找出一大堆同類現象下的物理規律的研究課題（不過這和研究課題還是有很大的差別的，我們研究的是題目）。
一個單元就可能有很多的我們所謂的專題，但是隻有這個單元裡，我們不理解的知識點的專題才是重要的。比如我們對自感現象理解不深，做題常常出錯，那麼就把我們在這個問題上出過錯的和重要的題目集中起來，在練習和思考中，發現知道但是並沒有理解的物理規律，找到解答這種問題的一般途徑，如從什麼地方下手，用什麼公式等等。這就是我們的專題。
而都電磁學的我們不會出錯的部分，就不需要這樣集中處理。事實上，當我們對我們具體的專題有了解答的時候，自然會加深我們對這個章節的內容的理解。
有個現實的問題，如何才能知道這類題目是屬於我的專題？確實，這需要我們對自己不困惑的地方有個瞭解，才能確定。只要我們在平時的練習中，去發現自己的疑惑，那麼「專題」就會慢慢走進你的視野。
一個題目第一次我做錯了，當時老師講的，可能是聽懂了。然而這一次，還是那一類的題目，我又錯了。這種問題往往就是我們的弱點，裡面有我們理解不夠的物理理論。
那麼確定後，下一步就是集中各種練習、考試中這類題目，分析，計算，總結。其實，發現專題的方法很簡單。只要你把從前的試卷拿出來，做錯了的，只要不是馬虎而錯的地方，都需要你去思考，都是我們需要分析的專題中的題目。
高考就剩100天了，沒有具體的行動，就沒有進步。
我從高考走過，在高考前的日子裡，當我發現它的重要作用的時候，就一直沿用，而且收穫非常的大。給我一張試卷，一眼就可以發現**我曾經專門「研究」過，只要怎麼怎麼做就可以解答問題。曾經在電路實驗這一部分，我和很多數同學一樣，總在選擇電錶量程上出錯，因為根據估計值，有時似乎所給的電錶中合適的不止有一個；還有計算上的一些問題，所以，我就專門的從試題上，從老師發的資料，自己買的資料上找到這一部分的的題目和相關敘述，最後，終於知道到底該選什麼，為什麼這麼選，並總能比其他很多同學都快一些的解答出此類題目。
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