1樓：青青書童
各地明令禁止家長批改或者完成家庭作業政策的出臺受到了家長的積極支援和讚揚。畢竟現在的家長壓力太大了，在白天要忙於工作，到了晚上實在是沒有時間和精力來為孩子批改和完成家庭作業。尤其是對於一些文化程度不好的家庭來說，幫助孩子批改和完成家庭作業是讓他們最無奈的事情。
三、為了增加家長對孩子的瞭解。現在的家長對孩子的真正的學習情況和成長情況不瞭解，對於孩子的內心想法也不理解，所以孩子的學習成績也只提不上來，讓家長批改作業也是為了讓家長對孩子的學習有一個大致的瞭解，從而幫助孩子。
你覺得家長批改作業是錯誤的嗎？
2樓：你到底敢不敢
因為現在每個孩子都是家庭裡的寶貝，所以孩子在學校受點委屈，家長就會找到學校要公理，所以很多老師不敢管教學生，所以他們就將孩子批改作業的任務交給了家長。
3樓：浩宇星辰
因為老師們的任務重，下班之後還得準備第2天的教案，所以只能請家長來批改作業。而且讓家長批改作業也可以及時瞭解到自己孩子的不足，發現到孩子的錯誤，家長可以第一時間幫助孩子改正。
4樓：帥氣的飛機
由於現在的九年義務制教育導致現在的老師教學壓力都很大，所以為了分擔老師的壓力，一些學校會把家庭作業交給家長去批改，但是家長也由於工作原因，沒有時間去批改這些家庭作業。
5樓：淋著雨的小魔女
一方面可以瞭解自己孩子在學校的學習情況，另一方面，通過批改作業同時與孩子溝通，可以理解孩子學習上的難處，加強溝通，增強親子感情。
6樓：萬事皆可聊
老師認為作業批改不過來，所以想讓家長批改作業。特別能理解老師們工作的繁忙，但是總讓家長批改作業有點過分了。
教育部禁止家長批改作業，具體有何說明？
7樓：庸予言爾
教育部在釋出會上介紹十三五基礎教育改革發展問題，當記者問到家長群出現的困擾，如何看學生作業演變成家長作業此問題？基礎教育司副司長表示此為杜絕行為，以及教育部態度堅決。
作業引發家長可以履行監督或自願意志的輔導學生，而批改應當是老師的職責。老師不批改作業，又怎麼知道了解到學生具體情況？又怎麼知道學生們疑難問題在哪處？
作業是教育環節重中之重，不可本末倒置，作業更是學生鞏固知識，老師教學評價與分析學生情況。
每個職業都有其中的難處，職責不是拿來躲懶應當份內之事的藉口。家長有家長的責任，而老師應當履行的職責，份內之事批改作業這種就不應該推給家長。家長也有不妥當的，佈置作業有時候是讓要家長去輔導，而家長卻自己動手了。
還不是對學生自己動手的成果不滿，又沒耐心引導學生作出讓其滿意的，這種就不應該一邊抱怨老師站卻學生動手。
8樓：愛貓咪的葉子
批改作業是教師的本職工作，是教師應盡的責任，所以教育部作出這樣的規定，是為了緩解學校老師和家長之間的矛盾，也可以更好的教育孩子。
9樓：愛回答的牛牛
教育部禁止家長批改作業，已經落實管理工作，要是發現違反教育部規定，該學校一定要到嚴重懲罰，這樣做也是減輕家長負擔，也是對孩子有良好的教育。
10樓：真實一面
教育局採取了三個方面的措施，要提升作業的質量，健全作業佈置的機制，加強日常的監管，不允許學校給家長佈置作業。
11樓：乾燥溫度
就是不允許家長去批改孩子的作業，讓孩子作業交給專業的老師去批改，一定程度上保證了孩子學習知識的全部接受，另一方面也在保護著家長的一些權利吧。
12樓：你真的好嗎
為了杜絕家長批改作業，教育部發現一起就嚴肅處理一起，學校是給學生提供知識的地方，不是給家長提供壓力的地方，家長不用批改作業也要在家裡引導孩子主動完成作業，養成良好習慣。
13樓：劉心安兒
教育部在這個規定當中，說明要提高作業的質量，而且也要明令禁止家長批改作業，一旦被發現的話，會嚴厲處罰，同時要培養孩子的自主能力，也要讓孩子養成一個比較好的教育習慣。
教育部為什麼禁止家長批改作業的行為？
14樓：物述文迪戈
一、批改作業應該是老師應該做的事
二、家長批改作業效率低下
15樓：技術小輝
因為家長容易庇護孩子，所以在批改作業時會放鬆要求，這對孩子是很不利的。
16樓：佳音
因為家長批改作業有很多弊端，家長對孩子所學的課程並不瞭解，對老師的教學方法也不瞭解，即使最後答案是正確的，但是過程也不一定正確，所以禁止家長批改作業是有道理的。
17樓：古橋寒雪
因為讓家長批改作業，無疑是加重了家長的負擔，學校的老師應該擔起這個責任，畢竟他們的職業就是幹這個的。
為什麼有的老師讓家長批改作業，這樣做合適嗎？
18樓：優勝教育
【支招】
第一個，他不會自主去安排自己的時間。需要有人監督，這就是依賴性的問題。
第二個，總是問對不對？說明這孩子缺乏自信就是自我效能感低。
所以，我在這裡給您的建議是，讓家長慢慢的把陪伴的時間減少。可能第一天陪伴孩子十分鐘，告訴他媽媽現在有一個非常重要的事情去做。第二天可能陪伴八分鐘以此類推，慢慢的戒掉讓孩子讓大人陪伴一起作業的惡習。
自我效能感低他現在孩子沒事兒總問對不對？或者我們常說的缺乏自信。如果我們前一個問題解決了，後面的問題我相信也就會迎刃而解。
19樓：匿名使用者
生活即教育，家庭是孩子的第一所學校，家長也是孩子的第一任老師，家庭教育在孩子的學習生活中佔重要地位。
在過去相當長一段時間內我們注意到，老師安排家長批改各自孩子的家庭作業，一旦有家長不配合，或者家長給學生講解的解題思路和老師講的不一致，便立馬被扣上「不配合學校工作」、「不對孩子負責」、「亂給孩子講題」的帽子，所以一段時間裡，關於學校和家長責任的認定與劃分一直沒有定論。而家長們為了讓自己的孩子不在學校被老師區別對待，只好在工作之餘默默學習批改作業，老老實實地執行學校分配的任務，如果實在沒辦法就只好讓孩子去輔導班了！
可這種安排真的合理合法嗎？
小編能夠理解學校和老師的做法，他們無非就是想要家長參與到自己孩子的教育中來，不要當甩手掌櫃把一切都交給學校負責，家庭教育應該和學校教育應當並行。但是這些人似乎混淆了一些概念，家庭教育確實非常重要，但給孩子批改作業甚至去班級打掃衛生絕不屬於家庭教育的一部分。
其實所謂家庭教育，是指家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動，它講求的是對孩子精神和行為上的影響。而為孩子批改作業、監督作業完成情況等，是家長的權利而並非義務，換句話說，我可以這麼做，但是你卻不能命令我這麼做！況且不同學科，知識結構不一樣，縱然現在家長們的整體素質較高，但每科既然還有一個叫做教師資格證的證書存在，就說明還是具有一定的專業深度才能把知識給學生講解透徹。
即便是單一科目的教師也需要經過多年的實踐才能將業務水平打磨提高，而家長們不接觸小學課本多年，又需要對每一科目重新備課，再輔導學生，這又將給家長憑空增添多少「工作量」？！如此一來，也就不難理解為什麼放學後很多家長願意把孩子送去課外輔導班了！
奇葩經歷：我的孩子正上小學，為了把輔導作業的負能量化解掉，一時激憤就去考了個證。註冊下來還是有點小激動，就算所有的課程都一次性通過，也需要歷時兩年。
普通話必須過二甲，鬼知道我經歷了什麼。算是個勵志的媽媽嗎？
曾幾何時，一位孩子的媽媽因為經常給孩子輔導家庭作業，又或許為了給孩子樹立一個良好的榜樣，一時激動就去報考了一個教師資格證。我們知道，考教師資格證不是很難但也不是隨便就可以申請到，它需要經過一系列考試、試講，都通過後才能獲得資格證書。
但現實情況是，許多學校和老師似乎把家長當成了學校的附庸，不僅給孩子佈置家庭作業，連家長也難以倖免，所以不少家長在結束了一天的操勞之後，回家還要與孩子一起做作業。看著網上曾經流傳的一張圖，家長拿著拖鞋底守著自己的孩子在臺燈下寫作業，而孩子滿是疲勞與恐懼。如果家長可以大包大攬都做了的話，為什麼人們要把孩子送進學校呢？
學校的責任與義務，不就是為孩子們提供良好的教育環境與教育手段嗎？
幸運的是，關於家庭教育和學習教育的界限，已經有了結論。在1月18日，2023年全國教育工作會議正式召開，教育部陳寶生部長在會議上作了講話。他首先強調了家庭教育的重要性，並表示，要注重家庭、注重家教、注重家風，把家長引導和培育成立德樹人的一支有生力量。
他說：「家庭教育不到位，不僅會抵消學校教育的效果，還會給孩子發展造成一定的消極影響。」與此同時，他著重強調了學校教育和家庭教育的區別，指出家庭教育的重點是通過言傳身教給孩子上好人生第一課，學校和老師不能把家長變成「助教」。
20樓：匿名使用者
好多學校都是建家長群，作業答案發群裡讓家長批改。有時忙，忘了批改，就被老師說「不負責任」。我就想問：
一、我們家長有教師資格證嗎？每個科目的知識點能給孩子講到位嗎？老師也是經歷幾年的教學磨鍊，才能提高自己的專業水平。
二、家庭教育和學校教育的區別是什麼？2023年全國教學工作會議上明確說了什麼是家庭教育。
三、我把老師分內的事做了，是不是那份工作我領？家長包攬完了，要老師幹嘛？
21樓：愛知愛道
為什麼老師讓家長給孩子批改作業
這是個普遍的問題，特別是小學初中。我覺得，有些可取，有些就得吐槽了。這主要看老師個人的師德。
這得一分為二的看。
一、積極地方面的原因
主要的是針對現在的孩子學習自覺性差，不批，或者自己批效果不好。70後小時候以前有學習小組，都一起學習寫作業，組長批，或互相批，牽涉不到家長。
學校的教學時間有限，素質教育擠佔了正常考試科目的時間，老師不得不想其他方法鞏固教學成果。
對有些家長不關心孩子學習和生活有意見，強制家長參與孩子教育。
二、消極方面的原因
教師的教學積極性不足，又要求教學成績。所以就發動家長代勞。
22樓：誰也是主角
發牢騷沒用，教育孩子義務做到就好，太過分的話有教育局，可以提出問題，積極響應為更好的方式去改善
23樓：古典花格門窗
我個人認為現在的教師簡直他媽的不人意
多個省份叫停家長批改作業，對此有哪些相關的措施？
24樓：景辭吖
最近幾年，家長改作業的現象越來越普遍，孩子的作業成了家長的作業，給家長帶來了很多壓力。
近期，多地叫停家長改作業。
早在2023年4月，北京市教育委員會、北京市人民**教育督導室釋出《關於進一步規範義務教育階段教學行為的意見》，要求義務教育階段學校不得給學生家長佈置作業，或讓學生家長代為評改作業。
11月10日，遼寧省教育廳在其官網公佈《遼寧省義務教育階段學生作業管理「十要求」》，其中明確指出，教師必須親自批改作業，嚴禁家長、學生代勞。對於不按時親自批改作業的教師，一律取消職務晉級、評先評優資格，學校校長取消評先評優資格。
今年9月30日，陝西省釋出《關於加強義務教育學校作業管理的通知》。通知要求，教師不得要求家長批改教師佈置的作業或糾正孩子的作業錯誤，不得佈置要求家長完成或需要家長代勞的作業，杜絕過度要求家長參與學生作業的完成與批改。
今年4月，山東省教育廳釋出《山東省切實減輕中小學生課外負擔專項行動實施方案》，要求小學
一、二年級不佈置書面課後作業，小學三年級及以上的課後作業，需按照《山東省中小學教學基本規範》嚴格控制。此外，學生作業批改必須由教師完成，不得讓家長批改作業。
教育廳通過一系列懲罰措施，倒逼教師取消批改作業的要求，讓各校長能夠起到監督作用。
明確教育中學生家長老師之間的關係，才能讓教育有更好的發展。
遼寧、寧夏、江蘇、浙江等多個省份也已經出臺相關方案，明確禁止或限制中小學給家長佈置作業，或讓家長批改作業。
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