1樓：田野裡有草
隨著生活質量的提高，孩子的成長越來越快，小學六年級的學生無論在生理或心理上都步入了開始成長髮育的時期，所以，在給小學六年級的學生上課時應當注意：要尊重他們的想法和觀點；要給他們一些自由思考和操作的空間；要尊重事實，講究方法和策略；要與學生交朋友，瞭解他們的思想狀況；還要主動幫助他們解決上一些學習和生活中的困難。
2樓：陽春白雪
學習方面：基礎知識要打牢，字、詞、句方面不允許出錯了；提高閱讀理解的能力，尤其是鼓勵學生要有自己的見解；作文一定要表達自己的真情實感，寫作技巧要講，要學會文章內容可以有所昇華；多讀些課外書很關鍵。思想方面：
六年級孩子開始向青春期過度，時刻注意孩子的思想動向，多與孩子溝通。生活方面：從點滴小事中培養孩子的獨立能力。
其它要靠自己去發現問題，因為裡面的問題太多，不是一下子能說清楚的 。
3樓：匿名使用者
教一些技巧性的易記的東西，不要那麼死板，上課時不時開個玩笑啥的
4樓：匿名使用者
我個人覺得給六年級學生上課除了教給他們基本知識和學習方法以外，還要盡力和他們做朋友，拉近與孩子間的關係；比如課中，可以偶爾和學生打成一片，或是幽默一把，讓他們覺得你是他們的朋友，因為六年級學生已處於青春期的邊緣，很有逆反的心理，如果讓他們覺得你是他們的朋友，和他們站在一起，是「一個隊」的，那麼你上課也會事半功倍 .六年級是小學的最重要的階段，在課上一定要使知訓系統化，努力做到橫向聯成片，縱向聯成線，更重要的是進行數學模型的建立.
5樓：匿名使用者
六年級的學生已有了一定的學習基礎，並且是高段了，在上課時應多注意課外的連結知識，分析課文時多分析作者的描寫方法、寫作方法和表達方法。這樣可以提高和培養學生的寫作能力。
6樓：
關注每個學生的學習狀態，激發學習的興趣，培養學生的自學能力，學生會的讓學生說，學生不會的教師點撥講解
7樓：匿名使用者
在這個時候需要教給學生一些考試的解題技巧
8樓：匿名使用者
上課時儘量將課堂氣氛調動起來，不能太枯燥，但是也要多補充些7,8年級的內容，難點，往年中考常考的題目
9樓：
注意學生的精神面貌，最大限度的調動學生的積極性，制訂詳細的複習計劃，複習內容要系統，還要有過關意識，基礎知識不能只停留在背誦的層面上，還要寫對。習作要有真情實感，注意書寫。
10樓：舞鞋精靈
六年級的孩子屬於少年期的過渡期，首先要了解學生的心理髮展，取得孩子對老師的信任，用平等交往的方式對待他們，不要吼叫體罰，這招嚇唬不了他們反而會傷了和氣，更重要是加上博學的形象，相信上他們的課會越來越愉快的。
11樓：點丘
我覺得首先要注重課堂效率，比如40分鐘的課，學生起碼要聽到35分鐘，你得讓學生跟著你的思維一起去解決問題，讓課堂上變得生動有趣，而不是枯燥無味，要讓學生愛上你上的課，這樣，成績就上了，我們班的老師就是這樣，結果，我們班從年段倒數第一變成了正數第一。
12樓：漂亮寶貝
小學六年級是小學階段的最高年級，在上課時要注意操練與趣味的結合，既不能像對待初中生一樣以講練為主也不能像對待低年級學生一樣過多的新增遊戲或活動。
13樓：匿名使用者
抓住知識點，拓展學生的思維。
14樓：匿名使用者
我認為主要是給學生輕鬆地環境，樂中學。不要覺得壓力越大動力就越大，恰恰相反的。基礎知識複習要系統。閱讀和作文要花功夫！
15樓：匿名使用者
教育學生養成良好的自學習慣，啟發學生對所講知識能提出不同的見解。
16樓：子民
要有一定知識和責任感
17樓：匿名使用者
六年級是小學的最重要的階段，在課上一定要使知訓系統化，努力做到橫向聯成片，縱向聯成線，
18樓：博育恆
注意新授和已學知識的聯絡，做好鋪墊，更要把深度和寬度一步到位小考高度，沒人再為你的學生補課了，你是最好一班崗喲！
19樓：我的課堂我的兵
首先不要給他們太大的壓力，做好系統複習就好了。
20樓：新廠鎮小學數學教師波
教師儀表，語言，講授的程式，嚴肅，幽默等等。
21樓：牟原喜
六年級孩子，有了一定的學習能力。因此在課堂上應該放手讓他們自學，發揮他們的主體性，然後在學生有疑難處加以點撥；很重要的一點是保護他們的積極性。
給小學生上課的時候，應該怎麼引導他們的注意力？
22樓：匿名使用者
1．指明——嘗試
指明，是教師主動的指點、提示、說明；嘗試，是學生照教師指明的那樣去試著做。
學法的掌握，如同知識的獲得一樣，有一個從無到有，從少到多，從不會到會的發展過程。開始，在很大程式上要靠教師在教給知識的過程中，主動明確的指點。諸如怎樣發言答問，怎樣執筆寫字，怎樣拼讀音節，怎樣觀察插圖，怎樣識記字形理解字義，怎樣讀詞讀句，怎樣組詞造句，怎樣說完整的話等等，都需要教師在向學生提出學習要求的同時，——講明學習的方法。
不單對初入學無知少法的學生需要事先指明，就是中高年級已經掌握了一些知識和學習方法的學生，在進入較難的學習內容時，也需要事先指明。如運用中心句作段意的方法；連線段意概括文章的主要內容的方法，在概括文章主要內容，分析作者寫作目的的基礎上歸納中心思想的方法等等，也都要在第一次接觸這些方法時由教師事先指明。
但只有教者的指明，沒有學生的嘗試和運用也是不行的。只有結合學習實踐，運用指明的學習方法，進行反覆多次的練習，收到預期效果時，才能說掌握了這種學習方法。
2．示範——摹仿
示範，是教者用教法為學生的學法做榜樣；摹仿，是學生領悟到精當之處，並運用它學習新的同類的知識。
小學生掌握學習方法，依據兒童善於摹仿的心理特點，無論是入學初期還是進入中高年級，都需要教師有意的、準確而明晰的給學生作出示範。把理解某類課文所採用的方法、步驟，把弄懂某人、某物、某事所設計的一系列思考問題，把突破某一難點、關鍵引導學生進行分析推理的過程，展現在學生眼前，讓學生從教師教法中得到啟示，領悟教法的精當處，激發摹仿心理，進而用教師示範的方法去學習新的同類的知識，能起到「教法舉一，學法反三」的作用。
從「示範」到「摹仿」，和從「指明」到「嘗試」不同的是，這是一種無形的指導，是學生心理內部從感知到理解的活動過程，是通過看不見摸不著的思維活動來實現的。
3．回顧——概括
回顧，是自我發現，自我體驗，反省自身運用過的學習方法；概括，是在回顧的基礎上，對學習同類知識運用過的學習方法，進行評價、加工，納入學法體系的總體結構。
學生掌握學習方法，有的由教師指明後嘗試，有的由教師示範後摹仿，有的則既不指明、嘗試，又不示範摹仿，而是由學生自己去探索、創造。即便是教師指明瞭的，示範過的，有時學生還會修改某些部分，創造適合於自身特點的方法。一個學生，知識的基礎，個性的發展，大腦的功能，不盡相同，應當鼓勵學生根據自身的特點，尋求適合自身特點的不同方法。
學有規律而無定法。符合學生個性特點的學習方法，往往是學生在實踐中自我探索的。有的學生學習的效果其所以特別好，除勤奮刻苦外，就是他創造了適合自身特點、行之有效的學習方法。
創造和發現的學習方法，比教給的學習方法管用得多。不少的學生，確實創造了許多好的學習方法，應當選擇時機，安排時間，引導學生回顧學習過程，反思運用過的學習方法，逐一分析、比較，剔除已經證實無效的學習方法，總結符合學習客觀規律的科學方法，經過整理，使一些具有創造性的正確方法能夠肯定下來。
從「回顧」到「概括」，同樣是一個掌握學習方法的完整過程。在回顧的基礎上必須及時概括。只「回顧」不「概括」，不能逐步組成結構嚴密的學法體系，零散的方法不能實現有效的遷移。
回顧——概括在教學中一般安排一個環節進行，有時也可運用開學法交流會，辦「學法集萃」專欄等形式進行。用集體活動形式，實行同學間的多向交流，不僅可以促使學生概括各自的學習方法，而且還可以促進學生不斷深入的探求學習方法。
從「指明」到「嘗試」從「示範」到「摹仿」，從「回顧」到「概括」，是一個辯證統一的掌握學習方法的發展過程。它們是相互依存，不能分割的。指明——嘗試、示範——摹仿、回顧——概括是三個不同水平、不同層次的途徑，是由低向高，由淺入深的。
要依據不同學習內容，不同水平學生的具體情況而選用。有時還可以相互滲透，交叉配合。
23樓：呱呱健康育兒
現在有很多家長朋友就會關注，為什麼我的孩子在寫作業的時候經常走神，上課的時候不專心容易東張西望，那到底孩子為什麼會表現出來注意力不好呢？
24樓：匿名使用者
一、 滿足學生好奇的心理，「吸引學生的眼睛」
二、 滿足學生好動的心理，「營造活動的情境」
三、 滿足學生好玩的心理，「激發創造的靈感」
四、 滿足學生好試的心理，「提供體驗的機會」
五、 滿足學生好強的心理，「享受成功的快樂」
25樓：匿名使用者
小學生！ 一般情況下！ 老師都是需要比較有點。幼稚的活潑項能引起小學生的興趣！
26樓：匿名使用者
講和授課內容有關的小故事
我是六年級學生。上課學期視力是5 5 0，這個學期視力左眼5 右眼4 8 視力下降也許是長時間晚上看書
近視前提必須，屈光度600度以下，眼調節力強，眼軸及眼屈光系統正常，非弱視，非遺傳，眼底健康.符合條件者年齡越小越好。真性近視 不可逆 不能 以及 唯鏡論 逐漸深入人心，成為定論後遺害匪淺 我的事例，希望對您有幫助 參考 轉眼法 選一安靜場所，或坐或站或躺，全身放鬆，清除雜念，二目睜開，頭頸不動，獨...
適合六年級小學生的讀的書，適合六年級學生看的課外書有哪些
格列佛遊記 很有趣的，個人覺得小學初中看都行。列那狐的故事 挺不錯的，如果你對這類感興趣的話。綠野仙蹤 我沒看過，不過我同學看了。伊索寓言 教你做人，做事。悲慘世界 發人深省，我特別喜歡最後那首詩。神祕島 很好看，很神奇。苦兒流浪記 講述的是一個孤兒幾經周折終於找到自己親身父母的故事，很適合六年級的...
小學六年級詩歌，小學六年級詩歌
城市記憶 獨自漫步在小河旁，任微風拂過臉龐。望著河水涓涓流淌，憑回憶肆虐心房。一條靜謐的小河旁，一座古老的城市，一點 一點地成長。是水滋潤了這片肥沃的土地，還是土造就了這靈動的水？我們，不得而知 而我所知道的，是八年前。這水，這土，這人，是多麼甘甜，多麼美麗，多麼可愛 而如今的這裡，這水，這土，這人...