1樓：匿名使用者
如何學好語文
語文分三部分——基礎——課上認真聽，課下認真完成作業。考試前在理解的基礎上，背好。保證基礎部分不能丟分的。
——閱讀——課內閱讀，這部分跟著老師走不能丟太多分的。
——課外閱讀，要多下點功夫，平時多讀書，提高理解能力。
——寫作——這是一個拉分的環節，同樣要多下點功夫。這裡重點向您介紹一下寫作方法：
1、好的文章源於生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。
2、寫作並非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，你不妨學會一些技巧。比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。
3、多讀書，用心讀，學會借鑑。好的文章、好詞、好句，學會積累。
4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。
5、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。
6、學會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使你的文章更加有說服力。
7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，並使文章得以昇華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。
8、學會套用，即變通的能力，以不變應萬變
9、接近大自然，節假期走出去，見多才能識廣。
10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩。
參考資料：原創
2樓：金元寶小可愛
語文：1、默寫所學古詩、文言文
2、自測文言文的詞語的意思
3、閱讀優秀作文，平時多積累好詞好句，對作文有幫助4、課堂筆記要詳細，複習時多看筆記本。
（語文還是平時的積累最重要！）
3樓：
1、不帶星號的課文的重點段的理解分析
2、古詩單元的積累
3、寫人寫事文章的人物細節描寫的訓練
4、課文詞語盤點、日積月累的背誦級運用
4樓：匿名使用者
把不帶星號的課都背，其他只背文學常識
小學六年級語文該怎麼複習？
5樓：畢業難忘小學
應該把課堂做的筆記拿出來複習，背誦重要的板書圖，詞語解釋，生字詞要會寫，也應該知道課文的中心思想和主要內容，課文中需要背誦的重要文段也要背誦，日積月累也一樣，要理解課文中一些含義深刻的重點句，然後一些相關練習還是考過的試卷什麼的錯的題目要拿出來看一下，看錯在哪，現在懂了沒有，會寫了嗎。
小學六年級數學上冊如何複習最有效？
如何上好小學六年級語文複習課
6樓：百度使用者
作為溫故而知新的複習課是針對學生的認知規律而設計的一種特定的教學形式。它不僅有鞏固知識，訓練能力的功能，更有溫故和知新的要求。這裡的知新就是在原有基礎上的提高。
一、檢測：摸清知識能力現狀。
要在複習時避免無效資訊的重複傳授、無效訓練的簡單重複，有的放矢地對學生進行教學和訓練，就必須在複習課前採取測驗、考查、提問，或通過座談、個別瞭解等形式對學生進行摸底、調查，根據反饋來的資訊，結合教學大綱的要求，制定複習課教學方案。一位二年級老師在第三冊教材教學結束後，結合本學期的教學內容，編制了一份檢測試卷，在批閱試卷時發現學生對按音序查字典的方法掌握得還不夠：對聲母在字典中的位置是清楚的，但對韻母的順序，或聲韻母相同、聲調不同的字如何查檢，都不大搞得清楚。
瞭解到這個情況後，這位老師在複習課上邊示範邊介紹具體的檢字方法，有針對性地給學生提供一些有特點的字，讓學生現場練習查檢，於是全班同學都掌握了音序檢字的方法。雖然這位老師講述的是過去講授過的內容，但由於訓練內容是新的，學生查檢字的水平得到了相應的提高。
二、貫通：建立系統的知能體系。
三、補缺：彌補過去教學的不足。
由於教師對課文和單元所規定的教學重點和任務的理解不同，對教學內容的處理也可能是不同的，在平時教學中，有一些該講的內容沒講是在所難免的。雖然在學生作業和輔導時教師已知道這些缺漏，因為要趕教學進度，有些也沒有或來不及補充講解。複習課上針對這些缺漏必須予以補充，以求得學生對知識點的全面掌握。
四、比較：促使認識的深化。
五、強化：提高訓練的深度。
訓練是複習課的主要教學活動形式。那些題海戰術、炒冷飯、機械性重複訓練等等，是訓練中的弊端。怎樣才能在複習課的訓練中提高複習效率呢？
對學生進行強化訓練是一種行之有效的方法。例如在進行段的複習和訓練時，除了進行一般的段落層次劃分訓練外，教者還必須深入講析分段的一般方法：諸如按事情發展順序劃分、按時間先後劃分、按地點或空間位置變換劃分、按總分關係劃分、按材料性質劃分等。
接著，讓學生根據這些方法進行劃分段落的訓練，然後讓學生說說是用什麼方法劃分的，還要求學生說出各段落之間的關係，每一段與文章主題的關係等等。這樣的訓練不僅能讓學生知其然，還能知其所以然，同時還可以克服學生在劃分段落時存在的盲目性和隨意性。
六、拓寬：多側面地講解相關知識。
複習課要重溫過去所學過的知識，這是不言而喻的。但是，因為複習要體現提高的原則，所以這種重溫又不能是機械的、簡單的重複，而應以原有知識為基礎向外拓寬。平時的講讀課教學由於受教學內容和目標、時間的限制，不能隨意拓寬，而複習課上因為經過多篇課文教學，多個知識點的講解，已具備了拓寬的條件。
例如擴句、縮句是小學語文訓練中的一項重點內容，平時訓練時有些東西具有隻能意會不易言傳的成分，複習課上則必須進行拓寬性講解。例如作為主語、賓語前面的定語，謂語前面的狀語和後面的補語，以及一箇中心詞前面可以分別加上多個定語或狀語的知識，則應結合具體例項，用小學生能理解的話進行講析。待學生基本掌握了這些知識之後，才能保證學生做擴句和縮句的練習，得出來的答案不是懵出來的。
事實上，學生進行擴句和縮句練習的水平也只有在這種拓寬性練習中得到提高。
七、昇華：提高原有教學層次。
平時的語文課堂教學對知識的傳授往往是滿足於教材所涉及的內容，有些教師還常常就文**、就知識論知識，學生能正確解答訓練題目就算完成任務了。學生對知識的理解和認知有時還停留在感性階段。複習課的教學則要求教師在課堂上完成這種由感性向理性的昇華。
例如在平時的講讀課文和閱讀課文教學時，教師傳授了一些閱讀理解的方法並訓練了一些閱讀理解的能力，但是因為還沒有昇華到理性的高度，學生在實際的閱讀理解時往往還只是憑經驗。在複習課上教者則有必要結合獨立閱讀課文、自讀課本和練習與測試中的閱讀習題的訓練，幫助學生總結閱讀、理解的有關學習方法，像初讀了解文章的概貌，再讀理解文章的結構，歸納文章的主要內容，精讀體會思想感情，重讀思考和解決相應的問題等等方法。在這些方法的指導下，再引導學生聯絡實際，進行閱讀和理解的實踐。
從而使過去的那種閱讀和理解的水平、能力提高到一個新的層次。
八、分層：取得各自的理想效果。
學生的情況比較複雜，由於他們的基礎知識和能力水平的不同，受其智力和非智力因素的影響，他們對生活的認識和理解程度也不同，對教師所教學的知識的接受程度、訓練能力的層次也必然是參差不齊的。因此，複習課上對學生要按不同層次要求，分別對待，才能取得相應的效果。
九、遷移：推動綜合能力訓練。
遷移，是以對過去教學內容和訓練能力的複習為基礎，向新的複習內容遷移，向其他方向擴充套件。這種複習方法是一種充分調動學生複習積極性，發揮學生的主動性，提高學習能力的做法。複習課實踐顯示，使用遷移的複習方法可以收到事半功倍的效果。
例如看圖學文是貫穿於小語整個教材的文體，其主要目的在於通過課文的教學培養和訓練學生的觀察能力和想象能力。複習課上教師則需引導學生總結歸納看圖學文的學習方法，然後把這種方法遷移到其他看圖學文課文的複習上來，指導自我複習。實際上，學生完成這種遷移之後，不僅所需複習的知識、思想、內容得到了複習，而且自學能力、觀察能力、分析能力、想象能力都能得以提高。
此外，看圖學文的複習還可以向看圖說話寫話、看圖作文遷移，用看圖學文中所學得的觀察、想象、寫作方法去指導看圖、說話、寫話和作文。這種複習已不是一篇課文或單項知識的複習，而是轉向對一個網路知識的複習和綜合能力的訓練。這種複習不僅在訓練程度，而且在訓練角度上都得到了加強。
小學六年級上冊語文複習計劃表怎麼做
7樓：匿名使用者
我們這離期末還有三個星期，以下是我們組的複習計劃書
小學英語六年級上冊複習，小學英語六年級上冊複習資料
多看英語書後面的單詞表，和練習冊，要做的習題。把書後片語表多讀讀。上課時候老師講的筆記多看看，80分保底。把單詞背熟了，之前做的錯題弄明白就差不多啦 小學六年級上冊科學期末複習資料？小學英語六年級上冊期末複習資料 給他買的個學習機 不會點 so easy 我媽在也不用擔心我的學習 1.bear pe...
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