1樓：匿名使用者
修辭手法：比喻 (明喻、喑喻、借喻)
比擬、誇張、引用、反問、對偶、頂真、反覆、設問...
用法 ：1.比喻：用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象；
用在議**中，能使抽象道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。
①明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現，中間用比喻詞「像、似、彷彿、猶如」等相聯結。例如：收穫的莊稼堆成垛，像穩穩矗立的小山。」
②暗喻。典型形式是：甲是乙。本體喻體都出現，中間沒有比喻詞，常用「是」、「成了」、「變成」等聯結。例如：馬克思主義和中國革命的關係，就是箭和靶的關係。
③借喻。典型形式是：甲代乙。不出現本體，直接敘述喻體。但它不同於借代。借代取兩事物相關點，借喻取兩事物的相似點。例如：放下包袱，開動機器。
2. 比擬：能使讀者對所表達事物產生鮮明的印象，產生強烈的感情，引起共鳴。
①擬人。例如：杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。
②擬物。例如：咱們老實，才有惡霸，咱們敢動刀，惡霸就得夾著尾巴跑。
3. 誇張：可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特徵，引起讀者的強烈共鳴。
如：1）白髮三千丈，緣愁似個長。
4.借代 ：借代不直接說出所要表述的人或事物，而用與其相關的事物來代替。它強調兩事
物間的相關點。其作用是以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情。
①特徵代本體。例如：大鬍子凶神惡煞地吼叫著。
②具體代抽象。例如：不拿群眾一針一線。
③專名代泛稱。例如：我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。
④人名代著作。例如：我們要多讀點魯迅。
⑤部分代整體。例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。
⑥結果代原因。例如：專弄文墨，為壯士捧腹。
⑦原料代成品。例如：五十年間萬事空，懶將白髮對青銅。
⑧地名代本體。例如：延安還是西安？要劃清這種界限。
5．對偶：對偶就是「對對子」，也稱「對仗」。它必須是一對字數相等，詞性相對，結構
相同，意義相關的短語或句子。兩句間的關係有承接、遞進、因果、假設和條件
等。其作用有：便於吟誦，有**美；表意凝鍊，抒情酣暢。
①依內容分可分為正對、反對、串對。
正對：上下句意思相似、相近、相補、相襯。
例如：天連五嶺銀鋤落，地動三河鐵臂搖。
反對：上下句意思相反、相對。例如：宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。
串對：又稱「流水對」。上下句意思具有承接、遞進、因果、假設、條件等關
系。例如：為有犧牲多壯志，敢教日月換新天。
②依形式分可分為工對、寬對。
所謂工對，就是字數、詞性、結構、平仄、用字等嚴格按對仗要求；所謂寬
對，就是基本符合對仗要求，但某些方面稍有出入。也就是說形式要求稍寬鬆
一點。③依結構分可分為成分對偶和句子對偶。
成分對偶。例如：山水本無知，蝶雁亦無情；但它們對待人類最公平，一視同
仁，即不因達官顯貴而呈歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。
句子對偶。例如：牆上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
6．排比 ： 排比由三個或三個以上結構相同或相似，內容相關、語氣一致的短語或句子組合
而成。常用強調的同一詞語重複出現在各個短語或句子的同一位置上。其作用
在於加強語勢，強調內容，加重感情。
7．設問 ：「無疑而問」。往往明知故問，自問自答或提出問題不需要確定答案。目的
是強調問題，以引起人們注意，啟發人們進行思考。例如：白色的花含有什麼色
素呢？白色的花什麼色素也沒有。
8．反問 ： 反問的特點也是「無疑而問」，用疑問句的形式表示確定的意思，以加強語氣，
增強表達效果，句末一般打問號，有的也可打感嘆號。
2樓：匿名使用者
修辭方式（\"對偶\"\"比喻\"\"擬人\"\"借代\"\"誇張\"\"排比\"\"反覆\"\"象徵\"寄寓 寄託）
1、 烘托：本是中國畫中的一種技法，用水墨或色彩在物象的輪廓上渲染襯托，使物象明顯突出。用於詩歌創作，指從側面著意描寫，作為陪襯，使所需要的事物鮮明突出。
可以是人烘托人，如《秦羅敷》中借「行者」「少年」等的反應來烘托秦羅敷驚人的美貌，也可以是物烘托物，如「蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽」、「僧敲月下門」「月出驚山鳥」等以鬧襯靜。更多的是物烘托人，如《琵琶行》中三次寫江中之月，分別烘托了琵琶聲的美妙動聽、引人入勝和人物淒涼、孤獨、悲傷的心情。
2、聯想和想象：多為浪漫主義詩人所採用。如李白常把現實與夢境、仙境，自然界與人類社會打成一片，他的《夢遊天姥吟留別》以飛越的神思結構全詩，詩人的想象猶如天馬行空，所描繪的夢境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。
「小時不識月，呼著白玉盤」「我寄愁心與明月，隨君直到夜郞西」「我歌月徘徊，我舞影凌亂」都是奇思遐想與自然天真相結合的神來之筆。
3、用典：即在詩歌中援引史實，使用典故。古詩很講究用典，這既可使詩歌語言精煉，又可增加內容的豐富性，增加表達的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強作品的表現力和感染力。
如辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》中成功地運用了五個典故：孫權、劉裕、劉義隆等，詩人藉助這些歷史事實，含蓄自然而又充分地表達了自己的思想感情。
4、比喻象徵：本是一種把一事物比成另一本質不同的事物的修辭手法，運用在詩歌當中，也稱比興。詩詞當中經常運用這一手法以達到形象生動和化實為虛的藝術效果。
如唐代朱慶餘《近試上張水部》巧借新婦拜見公婆前的忐忑不安而又充滿希望的心理，寫自己應試前緊張而又希望得到賞識的心態。賀知章《詠柳》：「碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。」早春新葉萌發，詩人在一陣驚喜中忽發奇想，是春姑娘用她那雙靈巧的手，擺弄那富有靈性的剪刀，裁出那片片細葉的吧!比喻使描寫化實為虛，形象更生動了，情感更濃郁了。
如果通篇貫穿著這種比興的意象，則是象徵。如李白常借雄奇不平凡的事物，如大鵬、天馬、雄劍及高山大河，來寄託他的理想，象徵他的才能；喜歡選取高潔美好的事物如明月、鳳凰、松柏、美人等，來象徵報的人品節操；又常選取遭摧殘、受拘羈的人物事件來比喻他的經歷和處境。
5、 誇張：即故意地對事物進行誇大或縮小的描寫，藉以表達詩人異乎尋常的情感。合理的誇張雖不符合事理，卻符合情理。
在浪漫主義詩歌中，誇張的手法隨處可見。如「天台一萬八千丈，對此欲倒東南傾。」(李白《夢遊天姥吟留別》)「白髮三千丈，緣愁似個長」(李白《秋浦歌》)。
又如「三杯吐然諾，五嶽倒為輕」(李白《俠客行》)以五嶽為輕來誇張俠客然諾之重；「輕言託朋友，面對九凝峰。」(李白《箜篌謠》)用山峰來誇張朋友之間的隔膜與猜疑。
古詩詞中還常用對比、借代、互文(如王昌齡《出塞》「秦時明月漢時關」、白居易《琵琶行》「主人下馬客在船」)、雙關、比擬等用法，特點、作用類似於一般文章中運用的辭格，此不再贅述。另外，古詩中常見的一些「藝術辯證」的手法，也要注意。如描述事物或景物時，常把遠與近、動與靜、聲與色、實與虛等相結合，收到了較好的藝術效果。
3樓：匿名使用者
愛一人是讓那個人幸福，永遠的活的好好的，我不是不愛你 ，但是無了你的幸福，我不得不退出！ 哈
4樓：匿名使用者
比喻,誇張，借代，排比，
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5樓：啄b木w鳥
修辭格為了使說話增強表達效果而運用的一些修飾描摹的特殊方法。又稱辭格、辭式。修辭格就是語言在長期運用過程形成的具有特定形式和表達功能的修辭格式。
有的修辭格有鮮明的形式特徵，有的則在表達功能上獨具特色。
一、比喻
不直接說被描寫的物件甲，而用與它有相似性的乙來描寫它，以使被描寫的甲在形象、功能等特點上更加富有可接受性。比喻一般形式上需要有三個要素：本體（甲）、喻體（乙）和連線兩者的喻詞。
根據這三個方面出現情況，將比喻分為：
（一）明喻 用「像、如、彷彿」等喻詞通俗明白地打比方。如：
（1）共產黨像太陽。
當然，如果前後句子叫長，且意義明白，明喻也可以省略喻詞。如：
（2）鐵不用就會生鏽，水不流就會發臭，人的頭腦不用，功能就會萎縮。
（二）暗喻 用「是、成為」等喻詞直接將本體當做喻體的方法。如：
（3）大王莊這個陣地成為一顆銳利的鐵釘，牢牢地釘進了黃維兵團的腦門心。
（4）困難是彈簧，你軟它就強。
（三）借喻 不出現本體和喻詞，直接用喻體代指本體的方法。如：
（5）一旦把敵人消滅乾淨，鮮紅的太陽照遍全球。
這裡「鮮紅的太陽」喻指新生的社會制度。
二、比擬
直接將乙事物所具有的特徵、屬性加在甲事物對甲進行跨類式描寫的修辭格。有本體、擬體兩個部分組成，本體一般為名詞性事物，擬體則多為謂詞性成分。從語義特徵上說，擬體本不能與本體構成陳述關係。
根據本體與擬體的關係，一般將比擬分為：
（一）擬人 將非人類的事物當做人來寫。如：
（1） 油蛉在這裡低唱，蟋蟀們在這裡彈琴。
（2） 硬幣正悄然「退休」。
（二）擬物 將人直接當做物，或將此物當彼物來寫。如：
（3）打得日本鬼子夾著尾巴逃跑了。
（4）月亮一露臉，滿天的星星驚散了。
三、借代 直接用與本體甲有相關關係的乙代替甲的修辭格。如：
（1）正義是殺不完的，因為真理永遠存在。
（2）凡是願意留下的，再不許拿人家一草一木。
（3）搞好菜園子，豐富菜籃子。
四、拈連 在用乙對甲進行陳述或描述後，再將甲轉移與本不能陳述或描述的丙進行組合的修辭手法，可用格式表述為：甲+乙→甲+丙。例如：
（1）你別看我耳朵聾，可我的心不聾。
（2）這一錘沒敲在鐘上，卻敲在俺的心上。
五、誇張 對事物或行為作超越事實的描述的修辭格。例如：
（1）毛色格外發亮，好象一根毛尖都冒出一桶油。
（2）莫誇財主豪富，財主心腸比蛇毒。塘邊洗手魚也死，路過青山樹也枯。
六、雙關 讓詞句具有表面上一個意義實則表達另外一個意義的修辭方式。比如：
（1）夜正長，路也正長，我不如忘卻，不說的好罷。
（2）旗杆上插雞毛，好的撣子（膽子）！
注意：雙關與歧義不同。雙關是一種表達技巧，是有意地在表面上表達一種意思的時候，暗地裡還有另外一種意思，而後者才是表達者的真正用意。
不過不能理解後一層意思的人，不影響理解這句話的字面意義。但歧義不同，它是表達者無意產生的一種消極現象，它所表達的兩種意義存在於話語表面，而且這兩個意義會讓接受者無所適從。如果不是有特殊的目的（如欺騙等）的話，歧義是應該避免的。
七、映襯 將兩個相對或相反的事物，或同一個事物的兩個方面放在一起，使它們互相襯托，相得益彰的修辭手法。例如：
（1）虛心使人進步，驕傲使人落後。
（2）有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。
八、移就 將描寫甲事物的詞語直接用來描寫乙事物的修辭方式。這種修辭格的最常見形式是體詞性偏正短語，如（1）、（2）
（1）我將深味這非人間的濃黑的悲涼。
（2）甜甜的聲音讓奶奶心裡樂開了花。
另外一種形式是謂詞性結構，如：
（3）秋天的黃昏，晚霞燒紅了西方的天空。
（4）建築也是新式，簡截不羅嗦，痛快之至。
九、對偶 用字數相同、意義相關、形式整齊的兩個句子並列表達所形成的修辭格。根據兩句之間的語義關係，將它分為三類：
（一）正對 上下句從不同的側面說明同一事理，意義上互相補充。
（1）風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。
（二）反對 上下句從正反兩個方面加以敘述，意義上相反相成。
（2）橫眉冷對千夫指，俯手首甘為孺子牛。
（二）串對，也叫流水對，上下句意義相承，表達因果、條件等關係。如：
（3）發展體育運動，增強人民體質。
十、排比 用一組結構相似的語句，表達相關的內容的修辭手法。如：
（1）祖國是一座花園。北方就是圓中的臘梅，小興安嶺是一朵花，森林就是花中的蕊。
（2）理想是石，敲出了星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路。
十一、仿詞 更換現成詞中的某個語素，臨時造出新的詞，以表達風趣、幽默等效果的修辭手法。如：
（1）都江堰市拍賣超標「官宅」。
（2）搞四個現代化，不懂科學技術就要成為科盲。
十二、辭格辨析
（一）比喻與比擬
兩者都是用另外一個事物描寫本體。不同處主要是：無論哪種形式的比喻，喻體必須出現，比擬則不能出現擬體。
如果一個句子中既出現喻體，也有比擬特徵，一般將它看作比喻。如：獵犬像戰士一樣站在那兒，似乎要與老虎決一死戰。
（二）對偶和映襯
兩者都是將兩個方面放在一起，容易混淆的是映襯與對偶中的正對。不同處是：對偶不僅要注意意義的關聯，更重要的是要求形式上要絕對整齊。而映襯沒有形式上的要求。
（三）借喻與借代
兩者都是用一個與本體有關係的代體來描寫本體。不同處是：
第一，構成基礎不同：借喻的本體與喻體之間是相似關係，兩者是本質不同的兩個事物；借代的兩個部分則是相關關係，不是兩個事物，代體多為本體的一個部分，或是本體的某個屬性、特徵。
第二，作用不同：借喻的價值在引導接受者去聯想，使表達形象性增強；借代則旨在突出事物的特徵，沒有聯想價值。
第三，轉換結果不同：借喻能轉換成明喻，借代則無法轉換。
十三、修辭格的綜合運用
表達中很多時候單獨使用修辭格。但是，修辭格也可以綜合起來用。所謂修辭格的綜合運用就是指在一個句子中使用兩個以上的修辭格的行為。根據修辭格的結合方式，分為：
（一）辭格兼用 即一句話中同時表達兩個辭格，兩者無法分開。如：
（1）此時，積壓在心底的仇恨，就像沉埋在地下幾千年的火山一樣噴發出來，一瀉千里。
該例使用了比喻和誇張辭格。
（二）辭格套用 即整個句子有兩個以上的分句構成，整個句子用了一種辭格，其中某個分句也用了一個辭格，形成套式表達。如：
（2）激情，你是靈感的火花，你是創作的動力，你又是愛情的試金石。
該例整個句子構成了排比辭格，但其中三個分句，又各構成一個比喻。
（三）辭格連用 指幾個分句分別使用了一個以上的辭格。如：
（3）家是幸福的搖籃，家也是魚船遠航歸來的港灣。
該例連用了兩個比喻。
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