1樓：匿名使用者
開環控制系統與閉環控制系統的比較1 開環控制系統的輸入量到輸出量之間的訊號是單向傳遞的 他對輸出量的控制精度較低 但它具有結構簡單 成本低 易於實現的特點2 閉環控制系統的輸入量到輸出量之間還有一個反饋環節 他們形成一個閉合迴路 他對輸出量的控制精度較高 但他結構複雜 成本高 主要用於要求精度高 和 高可靠性 的控制中開環： 紅綠燈定時控制系統 聲控開關 閉環： 現代化農業溫室控制系統 冰箱溫控系統
2樓：匿名使用者
您好，我看到您的問題很久沒有人來回答，但是問題過期無人回答會被扣分的並且你的懸賞分也會被沒收！所以我給你提幾條建議：
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通用技術~如何區分閉環控制和開環控制？它們的基本概念是什麼？
3樓：畵畵天堂
開環控制 ，閉環控制 差別只有一點
就是 有沒有反饋
開環沒有，閉環有
所謂的反饋指的是
回行為動作所引起的效答
果簡單例子「你到了別人一巴掌，你看到他的臉紅了，這就是你的眼睛所得的反饋」
呵呵當然用到機器上說 每一件事都是由反饋的不過當反饋是人來判斷的話，那麼這個系統就是開環的如果反饋是機器自己來判斷的，那麼這個系統就是閉環的閉環系統我給你舉個例子
全自動洗衣機 ，給洗衣機加水時，他裡邊有個紅外感測器掃描到水位高低，當水位合適時，洗衣機自動停止加水若果是開環的洗衣機
那麼水位的高低得要人來看
人覺得水位合適的時候就會動手關掉水龍頭
通用技術開環系統和閉環系統是什麼意思
4樓：
這個是根據控制系bai
統的工作方式不du同來分的，開環控
zhi制系統是指控制系統的dao輸出量對整內個控制系統不產生影容響的系統，即輸入輸出一一對應，更重要的是系統中不存在反饋。而閉環控制系統是指控制系統的輸出量通過檢測裝置再返回到輸入端並對整個控制系統產生影響的系統，由於其控制過程方框圖剛好組成了一個閉合的迴路，因此叫做閉環控制系統，其與開環最大的一點區別就是控制過程中存在反饋，比較，通過比較後的偏差量反覆進行控制，直到系統的輸出量和輸入量（目標值）一致為止，從而達到精確控制的目的。多看看通用技術課本，或者問問老師，再看看我以上的解答，希望對你理解這個問題有所幫助。
開環和閉環區別
5樓：777簡簡單單
閉環(閉環結構）也叫反饋控制系統，是將系統輸出量的測量值與所期望的給定值相比較，由此產生一個偏差訊號，利用此偏差訊號進行調節控制，使輸出值儘量接近於期望值。
舉例：調節水龍頭——首先在大腦中對水流有一個期望的流量，水龍頭開啟後由眼睛觀察現有的流量大小與期望值進行比較，並不斷的用手進行調節形成一個反饋閉環控制；騎自行車——同理，不斷的修正行進的方向與速度形成閉環控制。
開環相對於閉環而言。意思就是不將控制的結果反饋回來影響當前控制的系統 。
舉例：開啟燈的開關——按下開關後的一瞬間，控制活動已經結束，燈是否亮起已對按開關的這個活動沒有影響；投籃——籃球出手後就無法再繼續對其控制，無論球進與否，球出手的一瞬間控制活動即結束。
6樓：大鵬和小鳥
開環和閉環都是控制方面經常使用的術語。開環控制就是沒有反饋系統的控制，比方你家使用的調光檯燈，旋鈕調節到**就是**，感覺不對可以再次調節一下。
閉環控制，一般由人們設定目標，由電路自己的檢測電路實行反饋檢測資料。達到跟蹤設定的操作過程就叫做閉環控制。比方自己家的空調系統，就是一個閉環的控制，高階的在遙控手柄這方面檢測室內溫度，做一個比較大的閉環控制。
**空調更是需要使用更高一個等級的閉環控制才能夠保持若干部位的均衡溫度。
通用技術中的閉環控制和開環控制中的輸入量，控制器，執行器，被控物件，控制量，輸出量，
7樓：
比如，自動門。
紅外探測器感到人靠近。把光訊號轉化成電訊號並傳給自動門的「微型電腦」（計算部分）——輸入量是電訊號。控制器是「微型電腦」
這個控制器再發出指令給電機，電機就啟動，開啟門，門開啟。——執行器就是電機，被控物件就是門，控制量是電訊號，輸出量是門的開關。
這個東西，還是自己琢磨，理解。多反覆幾遍就行了。
8樓：朗朗乾坤之朗朗
（一）教材地位及作用
《普通高中技術課程標準》的敘述和分析
具體內容 活動建議 目標動詞
開環與閉環的工作過程與方式 收集並分析生活中的案例，討論、**控制系統工作過程 知識性：分析
教材內容及地位分析
選擇教材： 顧建軍 主編，江蘇教育出版社出版的《普通高中課程標準實驗教科書•通用技術必修2》
教材內容：第四章《控制與設計》第2節《控制系統的工作過程與方式》中的開環和閉環控制系統
內容地位：這節課包含「開環控制系統」和「閉環控制系統」兩個內容。它是學生在學習控制在我們的生活和生產中的應用後，進一步學習有關控制系統的基本組成、工作過程以及兩種重要的控制系統：
開環控制和閉環控制，並熟悉它們工作原理和作用。
本節課的教學除了繼續加深對技術與設計的知識深度和技能程度外，更是培養技術思想和方法的很好的平臺和載體。因此，應多貼近學生生活經驗出發，從例項分析入手，讓學生通過對相關典型控制應用案例的深入分析，引導學生對控制系統的生活生產應用分析，進而熟悉控制系統的基本組成和工作過程，通過對開環和閉環控制基本組成和其工作機理的學習，進而掌握和理解這兩種控制方式的重要作用，並能繪製簡單開環控制系統和閉環控制系統的方框圖。
（二）教學目標
1.、知識與技能
（1）熟悉簡單的開環控制系統的基本組成和簡單的工作過程。
（2）熟悉閉環控制系統的基本組成，能畫出一個簡單的閉環控制系統的方框圖。
（3）理解閉環控制中控制器、執行器的作用。
2.、過程與方法
（1）通過具體案例的對比分析，理解開環與閉環控制系統的工作過程，掌握區別開環控制與閉環控制系統的方法。
（2）通過設計實踐培養學生髮現問題、分析問題和解決問題的能力
3、情感態度與價值觀
（1）通過**實踐，培養學生科學**精神和合作精神
（2）拓寬學生的視野，提高學生研究控制技術的能力並應用在實際的生活中
（3）引導學生從技術的角度、用控制的思維看周圍的世界，分析其道理
果實的特點與結構，果實的特點與結構？
植物的果實 果實也是種子植物所特有的一個繁殖器官。它是由花經過傳粉 受精後，雌蕊的子房或子房以外與其相連的某些部份，迅速生長髮育而成。子房壁發育為果皮，並分為外果皮 中果皮 內果皮三層。三層果皮比較分明的如桃子，外果皮薄而柔軟，中果皮多汁，即食用部分，內果皮呈凹凸不平的硬木質，即俗語稱的核。但在許多...
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1 組成結構不同 混凝土結構 以混凝土為主製成的結構，包括素混凝土結構 鋼筋混凝土結構和預應力混凝土結構等 鋼結構 即高層鋼架結構，是以樑和柱組成的多層多跨剛架。2 耐火性不同 混凝土結構 耐火性好。鋼結構 耐熱不耐火，當溫度在150 以下時，鋼材性質變化很小。溫度在300 400 時，鋼材強度和彈...