物理中考設計實驗題車輛滑行的距離與哪些因素有關

2021-08-01 15:52:44 字數 2551 閱讀 1523

1樓:匿名使用者

物理中**實驗的方法有:一.對比(比較法):尋找幾個事物共同點或不同點的研究方法叫對比,這是一種常用的研究方法。

例研究不同色光混合及不同顏料混合;研究蒸發和沸騰的相同點和不同點;研究凸透鏡和凹透鏡的相同點和不同點。在研究蒸發快慢的決定因素時,在應用控制變數的同時,也採用了對比的方法,比較哪一個蒸發快。二.控制變數法當研究的一個物理量與2個或2個以上的其它物理量有關時,常採用只改變一個物理量,而使其餘物理量保持不變,從而得出被研究物理量和改變數的關係。

如研究蒸發快慢決定因素;摩擦力大小決定因素;研究壓強和壓力、受力面積的關係;液體壓強和液體密度、深度的關係;浮力大小的決定因素。動能大小和物體質量、速度的關係;重力勢能大小和質量、舉高高度的關係;物體吸熱多少和物質種類、質量、升高溫度三者之間的關係;電流和電壓及電阻之間的關係;電功和電流、電壓、及通電時間的關係。三.等效替代法根據作用效果相同的原理,作用在同一物體上的兩個力,我們可以用一個合力來代替它。

這種“等效方法”是物理學中常用的研究方法之一,它可使我們將研究的問題得到簡化。四.實驗推理法(理想化實驗)人們常用推理的方法研究物理問題。在研究物體運動狀態與力的關係時,伽利略通過如圖實驗和對實驗結果的推理得到如下結論:

運動著的物體,如果不受外力作用,它的速度將保持不變,並且一直運動下去。推理的方法同樣可以用在“研究聲音的傳播”實驗中。實驗中,現有的抽氣裝置總是很難將玻璃罩內抽成真空狀態,在這種情況下,你是怎樣通過實驗現象推理得出“聲音不能在真空中傳播”這下結論的?

五.轉換法對於看不見,摸不著的東西或不易直接觀察認識的問題,我們可以通過它所產生的作用或其他途徑來認識它,這是物理學中常用的一種方法—轉換法六.類比的方法兩類不同事物之間某種關係上的相似叫類似,從兩類不同事物之間找出某些相似的關係的思維方法,叫類比。藉助類比,常能創造性地解決一些十分陌生、十分困難的問題,在物理學中,現象、屬性、概念、規律、理論和描述手段等涉及的種種關係,都可以是類比的物件。七、模型法①為了研究的需要,把物理實體或物理過程經過科學抽象轉化為一定的模型,這種轉化忽略了一些次要因素,突出主要因素,所以這種模型叫“假想模型法”又叫“理想模型”。

它是物理教學的基礎,可使物理教學簡單化,形象直觀化,又可使具體問題普遍化,便於學生髮揮抽象思維、形象思維、發散思維。②建立模型可以幫助人們透過現象,忽略次要因素,從本質認識和處理問題;建立模型還可以幫助人們顯示覆雜事物及過程,幫助人們研究不易甚到無法直接觀察的現象。例如:

①研究分子、原子結構時,提出一種結構模型的猜想——原子核式模型(行星模型);②研究撬棒撬石塊時,把撬棒當做是槓桿模型。八、觀察法觀察法是指人們在自然存在的條件下,對自然、實驗的現象和過程,通過人的感覺器官或藉助科學儀器對有關物理現象,有目的、有計劃地進行觀察、研究的一種基本方法。所謂“自然存在的條件”,是指對觀察物件不加控制、不加干預、不影響其常態,所謂“有目的、有計劃”,是指根據科學研究的任務,對於觀察物件、觀察範圍、觀察條件和觀察方法作了明確的選擇,而不是觀察能作用於人感官的任何事物。

九、**法:**法是指用科學的方法深入**、反覆研究事物的本質和規律它既是一種研究方法,也是一種學習方法

十、累積法:在測量的量很小時,將很多規格、性質相同的物體累加起來測量,然後除以個數算出平均值以減小誤差的方法就叫累積法。十

一、比值法17.物理學常用“比值法”來定義物理量。請你參照下面給出的題例再舉兩個例子(需說明定義的物理量名稱及其數學表示式,講明是什麼物理量與什麼物理量的比值及這個比值的物理意義)例速度,是路程與時問的比值;它表示物體運動的快慢。

十二、分析歸納法歸納方法是透過現象抓本質,將一定的物理事實(現象、過程)歸入某個範疇,並找到支配的規律性。完成這一歸納任務的方法是:在觀察和實驗的基礎上,通過審慎地考察各種事例,並運用比較、分析、綜合、抽象、概括以及**因果關係等一系列邏輯方法,推出一般性猜想或假說,然後再運用演繹對其進行修正和補充,直至最後得到物理學的普遍性結論。

十三、假設法物理解題中的假設,從內容要素看有參量假設、現象假設和過程假設等,從運用策略看有極端假設、反面假設等.利用假設,我們可以方便地對問題進行分析、推理、判斷,恰當地運用假設,可以起到化拙為巧、化難為易的效果。

2樓:匿名使用者

你好,物理中考實驗題車輛滑行的距離與接觸面的粗糙程度有關,與小車的質量有關。

中考物理實驗**題型和答案

3樓:匿名使用者

某同學希望通過比較電路中不同位置的電流表的讀數

來研究串聯電路的電流規律.所接電路圖如圖10所示,閉合開關後,兩電流表指標偏轉情況如圖11.

(1)電流表a2的讀數是:________.

(2)該同學發現電流表指標偏轉較小,所以他認為“串聯電路電流每流經一個用電器,電流都會減弱一些”.請你指出造成他判斷錯誤的原因. ___________

(3)甲小組選用規格完全相同的燈泡串聯進行**實驗,乙小組選用規格不同的燈泡串聯進行多次實驗,你認為________的方案較好,理由是 .

(4)連線電路後,兩燈泡都亮,由於連線較亂,一時無法確定電路是串聯還是並聯,以下兩種簡單判斷方法是否可行?請你在表中空格填寫“可行”或“不可行”.

1)0.4a (2)沒看清量程 (3)乙小組 使規律具有普遍性 (4)可行 不可行

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