1樓：媚行者時代
看著天安門前璀璨的華燈，我突然想起了什麼，是什麼呢？哦，是一件事，一件985年的事。
這真是一次驚心動魄的嘗試啊！
ps;給好評啊，選我的拉
2樓：龍翔
上個世紀五十年代初，我不滿十一歲就進了兒童劇團，在領導的幫助、教育下，從小就知道我們劇團是宋慶齡主席創辦的，宋主席熱愛祖國、熱愛人民，把全部精力都用來開展婦女兒童工作，她最熱愛少年兒童，是孩子們慈愛的母親......
後來，有機會多次見到宋主席，深深感覺她非常和藹可親，慈祥善良，最突出的印象是她那和藹的目光和親切的微笑......不論是她來劇團看望大家，關心我們的學習、生活，還是她約我們去她家做客、玩耍；不論是她來**我們的排練演出，還是她帶領我們去北京彙報演出；不論是在她家美麗的草坪上，還是在開往北京的列車上她的車廂裡......凡是見到她時，總看到她那和藹的目光和親切的微笑......
有一件小事，一直留在我的記憶當中：一次，宋慶齡主席到劇團來看望大家，那時候，我們還小，都是十
二、三歲的小孩子。她看到陳海根同志脖子很黑，沒洗乾淨，很和藹的對他說：“你們現在是學習戲劇表演的小演員，將來長大了要當藝術家，一個藝術家，不僅心靈要美，外表也要乾淨整潔，以後洗臉別忘記洗洗脖子啊！
記住啦？”海根的臉微微泛紅地說：“記住了”。
那時候，我和海根生活、學習在一個小隊，住一個宿舍，睡上下鋪，生活中也是好朋友。自從宋主席要海根好好洗臉、洗脖子以後，我們都注意到，他真的每次洗臉都認真的洗脖子，我們有時還跟他開玩笑說：“好好洗洗，洗得乾淨一點啊！
”過了許久，有一次，宋主席來劇團**我們的演出，有一個節目叫《我們都有一個志願》，說的是少先隊輔導員帶領著少先隊員們一起暢談理想、展望未來，樹立正確世界觀的故事。海根在這個小戲裡，演一個一心想往長大後當煤礦工人的少先隊員，他在訴說自己的理想時說“......我要戴上礦工帽，穿上礦工服，下到坑道里去挖煤，嘩啦啦、嘩啦啦，把大塊大塊的黑金子都挖出來，獻給祖國......
”戲演完之後，宋主席非常高興，向大家握手祝賀的時候，她笑眯眯地對海根說：“哦，我明白了，怪不得你的脖子黑，原來你是個煤礦工人啊！......”當時，我們大家都被宋主席親切的笑容和風趣的話語所感染，覺得宋主席真好真親切，隔了許久的事還記得那麼清楚，平時時常惦記著我們，抽空來看我們......
宋主席那麼關懷我們，我們真是無比幸福！
這已經是幾十年前的事了，然而這些往事卻一直深深的儲存在我美好的記憶當中，每當懷念宋主席、紀念宋主席的時候，它們都會清晰的浮現在眼前，久久的久久的揮之不去......
3樓：
1翻開已經泛黃的相簿，一幅又一幅**映入我的眼簾。突然我的目光停住了，手也停止了翻動，啊！這不是我小的時候。。。。。。
2這真是一次讓我難以忘卻的嘗試啊!
4樓：匿名使用者
題目呢？這有點著弄人呀？
寫人的作文用倒敘開頭議**按事情發展順序運用對比開頭以小借大詳細。
描寫人物作文的題目和開頭結尾
5樓：匿名使用者
｛尾｝他就是這樣的一個人，一個永遠為他人著想的人。在他的字典中，從來就沒有過退縮這個詞。
我自己寫的，多多光照！！！
｛頭｝日子從身邊悄悄溜走，不經意間我們都長大了。閉上眼睛，回首往事，一切彷彿就發生在昨天，匆匆浮現在我眼前，又似乎發生在很久很久以前，以至於當我睜開眼睛時竟找不到半點痕跡。童年的事比天上的星星還要多，數也數不清。
有的讓人樂呵呵，有的讓人翹嘴巴，有的讓人“哇哇”哭，有的讓人.......在我的腦海中，有一件發生在我身上的傻事，我一直都沒有忘記。
｛尾｝時間如梭，一眨眼，五年過去了。五年中有多少辛酸，苦辣和喜悅，成功。都入過眼雲煙，消失在記憶的最深處
請給5個寫得最吸引人的作文開頭和結尾，各有特色（記敘文，寫作文題目）
6樓：匿名使用者
開頭：1． 點題式。開門見山，不拐彎抹角，開頭第一句就點文章的題目。
初學者最好用這種方法。如《翠鳥》的開頭：“翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上。”又如《愛迪生》。
2． 交代式。開頭就交代時間、地點、人物、事件這“四大要素”，如《視死如歸》的開頭：“一九三一年深秋（時間），王若飛同志（人物）在包頭（地點）不幸**（事件）”
3． 描寫式。或描寫人物外貌，或描寫動物外形，或描寫建築外觀，或描寫周圍環境。給人一個鮮明的印象。如《燕子》的開頭：“一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快……”
4． 設問式。開頭就提出問題，或引起讀者注意，或激發讀者思考，或造成懸念引人入勝。如《海底世界》的開頭：“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”
5． 引用式。開頭或引用名言警句，點明中心；或引用人物語言，突出人物性格；或引用詩歌，喚起讀者共鳴；或引用俗語諺語，說明事理等等。如《桂林山水》的開頭：
“人們都說‘桂林山水甲天下’。”
6． 抒情式。開頭直抒胸臆，以情感人。如《別了，我愛的中國》的開頭：“別了，我愛的中國，我全心愛著的中國！”愛國深情一下子就出來了。
7． 總起式。開頭總領全文。如《偉大的友誼》的開頭：“馬克思和恩格斯是好朋友。他們共同研究學問，共同……”
8． 聯想式。文章的開頭或從遠到近，或由此及彼，從別的事物寫起，再聯想到要寫的事物上來，供以烘托要寫的事物。如《春蠶》，開頭從春天聯想到養蠶，從養蠶聯想到母親，再回憶母親養蠶的情景。
9． 倒敘式。從事情的結果寫起，引人入勝，再回過頭來敘述事情的原因和經過。如《十六年前的回憶》的開頭：
“一九二七年四月十八日，我永遠忘不了那一天，那是父親的被難日，離現在已經有十六年了。”
這是多了4個(句),請別見怪.
語文中，題目，開頭段，結尾段，怎麼根據文章內容來答題
7樓：匿名使用者
1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，
怎麼寫好作文的開頭和結尾，有什麼技巧？
8樓：小黑俠
作文的開頭和結尾的寫法
古人說“鳳頭豹尾”，就是說開頭要寫得有姿有彩，像鳳凰的頭那樣，有人說：“好的開頭等於成功的一半”，這些都說明了開頭的重要。由於時間與篇幅的限制，考場作文的開頭講究簡潔、生動、優美，可考慮選用如下開頭方法。
1．開門見山式。所謂“開門見山”，是一種比喻的說法，指的是寫文章時直截了當入題的一種寫法。如《談骨氣》一開頭就亮出觀點：
“我們中國人是有骨氣的。”《白楊禮讚》一開頭就觸及題旨：“白楊樹實在是不平凡的，我讚美白楊樹！
”這種方法應為考場作文開頭的首選方法。
2．背景漸入式。如《孔己已》開頭：“當街一個曲尺形的大櫃檯……可以隨時溫酒”。
《在烈日和暴雨下》開頭：“六月十五那天，天熱得發了狂！”這些開頭或交待事情發生的時間、地點、節令、氣候或闡述論題的背景、環境等。
3．設問置疑式。先倒敘事情的結果，設定懸念，或先設問破題，引起說明或議論。如《萬紫千紅的花》開頭設問：
“花為什麼會有各種美麗鮮豔的色彩呢？”這種開頭方法，其目的是設定懸念，引起讀者的關注，激發讀者的興趣，同時增加文章的曲折，顯現文章的佈局之美。這種開頭技法在中考作文中的頻率很高。
4．名言警句式。開頭引用警句、名言、詩句或俗語、諺語等，可以達到吸引讀者，幫助突出中心的作用。如《懷疑與學問》開頭引用了程頤的話：
“學者先要會疑”等。這種開頭法，也是一般考生容易掌握和便於使用的方法。名言警句式開頭運用得自如，往往能增強開端的氣勢，使人感到突兀、崢嶸、高遠。
當然，引用時要儘量準確，避免出現知識性錯誤。
5．精闢設喻式。開頭設喻，以引起讀者對要說明的事物或道理的興趣。如《中國石拱橋》開頭：
“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。”《馬說》開頭：“世有伯樂，然後有千里馬。
”以伯樂與千里馬的故事為喻引出中心論點，既然是“設喻”，就得注意所言之“他物”與本題有一定的相似之處，不能牽強附會。
一般說來，同學們的作文結尾易犯的毛病有：①畫蛇添足。即全文已結束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語捅破。
②空喊口號。在結尾處為表明自己的立場、態度，大喊著與文章內容無關的口喊，這種結尾大煞主題。③拖泥帶水。
結尾意思已經明瞭，卻遲遲不肯收尾，衝突了文章的主題。
由此看來，中考作文的結尾顯得特別重要，如何寫好結尾，提高考場作文的質量呢？下面的結尾技巧，都是中考作文中常用的。
1．自然收束式。不論哪種文體的文章，在把內容表達完了之後，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象徵形體，這樣的結尾謂之“自然結束式”。如《我的叔叔于勒》的結尾“我們回來的時候改乘聖瑪洛船，以免再遇見他。
”和《藤野先生》的結尾都是採用這種方法。
2．首尾呼應式。結尾與開頭要相呼應，寫出既呼應開頭，又不簡單重複的語句，這種結尾方式是各類文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產生一種首尾圓合，渾然一體的感覺。
如《背影》，開頭寫了“我與父親不相見已二年餘了，我最不能忘記的是他的背影。”結尾寫道：“我不知何時再能與他相見。
”又如《白楊禮讚》開頭寫“白楊樹實在是不平凡的，我讚美白楊樹。”，結尾寫“……我要高聲讚美白樹。”
3．卒章顯志式。這種結尾方式，就是在文章結束時，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達出來。如《棗核》結尾寫道：
“改了國籍，不等於就改了民族感情，而且沒有一個民族像我們這麼依戀故土的。”《記一輛紡車》結尾寫道：“跟困難作鬥爭，其樂無窮。
——記一輛紡車。”
4．名言警句式。它往往出現在散文、記敘文、雜文的結尾，用三言兩語，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內容，使之深深地印在讀者的心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。《驛路梨花》結尾寫道：
“不由得想起一句話‘驛路梨花處處開’。”
5．抒情議論式。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術感染力。如《花市》的結尾寫道：
“我想：希望本無所謂有，無所謂無的，這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”
留下美麗的背影——考場作文結尾妙法舉隅
關於作文的開頭和結尾，古人早就有“風頭豹尾”一說。考場作文寫作時間短，評分要求高，要在有限的時間內給閱卷老師留下深刻的印象，取得理想的評價，開頭和結尾尤其馬虎不得。有人說，考場作文的開頭要像“二鍋頭”，入口即辣出淚來，以此說明作文開頭要給人留下深刻的印象。
筆者認為，作文的結尾就應像“碧螺春”，餘香滿口，令人回味無窮。精彩的口頭固然能讓人眼前一亮，心生嚮往；精彩的結尾亦能讓人忍不住掩卷，拍案叫絕。同學們的考場作文結尾存在哪些常見問題呢？
一是有頭無尾。由於缺乏整體構思，結尾如同一個“半拉子”工程，敘而不清，說而不明，議而不足。而是虎頭蛇尾。
有的同學在完成主體部分後，常常有一種大功告成的心理，於是草草收場，以致結尾平淡無奇千篇一律，毫無出彩之處。三是畫蛇添足。或無病呻吟，或人為拔高，硬要給文章加上一個“光明的尾巴”，使得本該是亮點的結尾成了文章的“黑子”，令閱卷老師發出“一聲嘆息”。
同學們要注意，考場作文的結尾應牢記兩點：一是要有強烈的中心意思，即不忘為表現中心服務。作文的主體部分如果“偏題”了，結尾處應該補救。
二是應當精煉，當止則止，不能喧賓奪主。它要有利於讀者更深入、更透徹得理解文章的內容，有助於讀者進一步領會文章的中心意思，引人思考，發人深省，令人讚歎，使人難忘。下面介紹七種常用的考場作文結尾方法。
一是自然收束法。這種方法常用於記敘類的文章，操作方法是：隨著事件的結束自然收尾。這種方法的好處是乾淨利落，沒有廢話。如《上帝的回答》一文是這樣結尾的：
鬼沉默了，他不是無所不有，而是一無所有，親情、友情、愛情……統統隨誠信而去。他，一個卑汙的鬼魂，只能下地獄！“下地獄去吧！”上帝說完，飄然而去。
二是總結點題法。這種方法卒章顯志，畫龍點睛。如《“誠信”漂流記》的結尾：
在回去的路上，時間老人指著落水的“快樂”“地位”“競爭”，意味深長地說道“沒有誠信，快樂不長久，地位是虛假的，競爭也是必然要失敗的。”
三是抒情議論法。即在敘事的基礎上，利用抒情、議論突出中心，讓人明白你的寫作意圖，給人清晰的認識。如《長劍與短劍》一文的結尾：
長劍、短劍，我們無法選擇；聰穎、愚鈍，我們也無法選擇。我們所能選擇的，就是握緊了手中的劍，然後不懈怠地前進，前進，再前進……
四是巧用問句法。即在前文充分鋪陳的基礎上，用問句來收束全文，以表達感情，深化中心。如《父親》一文的結尾：
我知道，我是父親的汗水泡大的。父親，我該這樣才能表達出我對您永遠的愧疚和愛戴呢？
五是首尾照應法。這是考場作文慣用的結尾方法。這種方法可以使文章結構完整，但易流於平淡，屬於比較“保險”的寫法。如《我是如此看待人生》的開頭和結尾：
大千世界，變幻時空，自然有了人生才如此絢麗。作為自然的寵物，我們都擁有自己的人生。然而以“萬物之靈”自詡的人類啊，又是如何看待人生的呢？（開頭）
我如是看待人生。（結尾）
六是借用名句法。借用名句既可以使文章簡潔，又可以增添文采。可以直接引用，也可以巧妙仿用。如一篇題為《花樣年華》的文章就引用了梁啟超先生的《少年中國說》來結尾：
紅日初生，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。干將發硎，有作光芒。我就是那紅日，我就是那大河，我就是那寶劍！這，就是我的花樣年華！
七是意猶未盡法。這樣的結尾，給人留下了思考的空間，可以收到“餘音繞樑，三日不絕”的效果。如一篇談“逆向思維”的《十減一等於……》，它的結尾就是這樣的：
十減一等於九。十減一不等於九 。十減一等於……
以上就是考場作文常用的一些結尾方法，但所謂“文無定法”，“運用之妙，存乎一心”，實際運用時不可拘泥於一種方法。只要同學們平時多加練習，自然熟能生巧，妙筆生花。讓我們的考場作文給閱卷老師留下一個美麗的背影，讓這個背影給你帶來成功的喜悅。
近年來，高考作文均以“話題作文”的形式出現。話題作文是規定一個相對廣泛的寫作範圍，以啟發學生思考，啟用學生聯想、想像，不限文體或儘量減少文體限制，給學生更多選擇的自由的一種作文命題形式。由於它命題的開放性、思維的發散性、內容的相關性、文體的多樣性和評價標準的多元性，叫好者甚眾。
如何寫好應試話題作文，筆者根據自己近年指導學生作文的體會，談四點確實不算新但比較有用的淺見。
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