1樓：二噸茅臺
每個人的使用習慣不一樣；有些人不喜歡錯題本哪些條條框框，喜歡按照自己的風格進行書寫和排版，整理出來自己看起來更舒服，更有效率。
還有些朋友，則需要按照錯題本原有的條條框框去整理錯題本，沒有這些版面，自己不會去規劃和排版，有個人的朋友可能像我一樣，下面沒有橫線，一行字寫下來都是不齊的。
所以不管用什麼型別的本子整理錯題，目的都是要整理錯題，提高學習效率，提升學習成績。如果整理錯題本提升效率的話，建議大家可以用錯題印表機來列印題目，只需要把列印出來的內容貼到錯題版的相應區域就可以了。
“錯題本” 的使用：
1、經常閱讀。之所以出錯，大多因為知識點不紮實，所以對待錯誤要經常“見面”，就像“1+1=2”的問題，即使是夢中也不會出錯。
2、相互交流。同學間交換“錯題本”，互相借鑑，互有啟發，在“錯題”中淘“金”，以便共同提高。
3、拓展功能。建議在“錯題本”上完善幾個功能，就像模組一樣，讓“錯”變得非常清晰，如：標出“概念錯誤”“思路錯誤”“理解錯誤”“審題錯誤”等錯誤原因；標出“錯誤知識點等”；寫出答題的方法和技巧等。
4、“錯題本”的使用貴在堅持，只有持之以恆才能見效。
5、如果可以用索引的方式標記，便於查詢。
2樓：逸劍飄虹
錯題本就是把自己做過的習題、作業、試卷中的錯題整理成冊，並把正確的思路、解題過程和感想記錄在本上，並思考如何在今後不再犯同樣的錯誤。
1數學科目建立一個專門的錯題本，分門別類地把平時習題、作業、試卷中做錯的題進行整理、分析、歸類。
2、自己做過的習題、作業、試卷中凡是遇到錯題一律記下來，把錯題的題目認認真真抄到錯題本上，分析出現錯誤的原因，錯誤的原因大致分為：答題失誤，思維方法錯誤、知識點欠缺、運算錯誤、格式錯誤等幾類。用紅筆把正確的思路和解題過程完整地寫在錯題本上，並把自己的反思、感悟寫在過程後面。
這是建立錯題本最重要最關鍵的環節。
3、有些題雖然做對了，但是在做題的過程中拿不準、猶豫或者花了長時間才做出的題也要記錄在錯題本上，這樣的題目也是比較“危險”的。
4、另外，錯題本也可以記錄一些經典題型、解法靈活、綜合性強的題目，任何你想記錄、覺得需要記錄的題目都可以寫上錯題本。
5、建議在錯題本上完善幾個功能，就象模組一樣，讓“錯”變得非常清晰。比如：標註出“概念錯誤”、“思路錯誤”、“理解錯誤”、“審題馬虎”等錯誤原因，標註出“錯誤知識點”：
數列、函式、解析等，標註出“同類錯誤”：第幾頁第幾題等等。針對這些錯誤，再給自己出幾道類似題目，考察自己對概念掌握、條件運用和知識結合的理解程度，那樣效果會更佳。
6、經常翻閱錯題本。每週或兩週一次重做一下錯題本，考試前更應重做“錯題本”。開始“錯題本”裡由於粗心的型別會佔大多數，但隨著錯題整理的深入，“錯題本”中的錯誤質量會越來越高，數量會越來越少，更多是由於概念點和思路而引發的錯誤，這些題就是屬於平常沒有做對，考試又犯錯的典型型別，如果平時就能夠解決好，到最後考試的時候自然不容易再犯錯。
7、錯題本也可以和其他同學相互交流，每個人做的錯題本都不一樣，收集的錯題、典型題、思路巧妙的題也都不一樣，可以從不同的錯題本中吸取經驗教訓，學習到更多的對自己有用的東西。
在建立錯題本的初期是一個非常痛苦的階段，因為這要花費很多時間和精力同時也很枯燥，但是建立錯題本並不是短期的事情，心血來潮做一兩天錯題本是收不到任何效果的，一定要長期持久的投入，貴在堅持，只有持之以恆才能和錯題本成為真正的好朋友，而過了初期之後這些時間和精力的投入絕對是一本萬利，建立錯題本是一個對知識反覆思考和認真整理的過程，是一個有針對性查缺補漏的過程，也是將解題思路型別化的過程，是對所學知識昇華的一個過程。
錯題本參考格式：
原題：……
錯解：……
錯誤原因（種類）：……
正解：……
對於a區域,我們要做的把我們錯題剪下來,然後貼到上面。不要怕心疼,如果你知識沒掌握,試卷資料再完整也沒有!如果是試卷上的,你可以影印,如果是輔導書上的你可以抄寫。
因為我們目的只有一個節省時間,抄題太浪費時間了。如果在孩子特別忙的時候,家長還可以幫孩子完成這一步。
接下來就是按時間來說了:
1. 每天晚上的工作就是把我們錯題整理在a區域後在b區域寫上你的錯誤過程,在e區域寫上你的錯誤分析。就是每天的工作,量不是特別大,貴在堅持!
2、每週末:每週末拿出我們錯題本,不要看上次的過程,把錯題重新做一遍。如果這一次你做對了,我們就在這道題上用記號筆打一個對鉤,表示這個題我已經會了。
以後不用再管了,因為一個題你只是偶爾錯一次,下次不錯了,證明這道題對你來說加之一般,已掌握的比較好。如果做錯了,那麼你就需要重視了,因為這個在數字沒變的情下你錯了兩次,你注意好了,因為這個題在數字沒變的情況下你錯了兩次,你好好對待了再次把你的錯誤過程寫在b區域,同樣在e區分析你的錯誤原因。
3、每個月：
每月月末,把我們錯題本重新再拿出來,把其中的沒有打√的題目重新在做一遍,如果對了,那麼這個題就打鉤,可以過了。如果又錯了,那麼你需要認真對待這個知識點了,連續錯3次證明你這個點沒有學好,把錯誤過程寫在c區域,e區域寫下錯誤分析,再去找老師把這知識點好好補習一下。然後把這頁紙剪下來粘到一個新的***點的本上,這個本於是你每次大考的最好的複習資料。
我們在幾年的學習過程,每天整理錯題,我們錯題本越來越厚,每月整理錯題本,錯題本又越來越薄。這個工作前期會比較費時間,後起很節約時間,而且也會讓我們複習很有針對性！
3樓：匿名使用者
錯題本相信大家都異常之熟悉，從小學到高中，幾乎所有的老師都會要求我們有一個錯題本，用來記錄每次考試自己出現的錯題。但錯題本的歸納與使用方法，卻少有老師提及。另外一般老師也不會專門花時間來檢查學生們錯題本的使用情況。
所以學生錯題本的歸納與使用，基本上全部靠學生自覺自主去完成。這就好比佈置了作業並不檢查，所以大部分學生的錯題本，先不說是否歸納總結到位，僅僅是錯題的數量就寥寥無幾。自然而然錯題本對於大部分學生來說，也就喪失了其本身存在的意義。
對於高三的學生來說，整個高三基本上不會再有新的學科知識攝入，幾乎高三全年都是處在複習衝刺階段。首先是第一輪的基礎知識的梳理與過關，然後是第二輪構建知識體系進行典型例題的訓練，再到第三輪應試技巧的訓練。在這三輪複習中，考驗學生對於知識的掌握情況，都是通過做題（課後作業以及考試）來檢驗的。
在這個過程中，學生會出現大量的錯題，正確使用錯題本，對於學生的查缺補漏就顯得尤為重要。
在討論錯題本的使用之前，我們先來談一下，學生為什麼會做錯題？為了便於大家理解，我這邊做了一張圖，大家看一下：
學生完成一道題的步驟
學生要完成一道題，首先是學生要完成對於知識點的記憶和理解，然後是審題後知道考察的是什麼，在大腦裡面提取出該知識點，最後就是運用解題方法完成這道題。所以說如果學生沒有完成一道題或者出現錯誤，不外乎存在這麼幾種情況：
1. 沒有完成對於知識點的記憶與理解。
2. 審題過程中出現錯誤（家長常說的大意，其實大多數情況是知識點掌握不牢與知識點混淆）。
3. 知識點不會運用，也就是解題方法沒有掌握。
所以說錯題能直接反映出學生在學習過程中所暴露出來的問題，而所謂的高三複習高考衝刺的目的也就是為了讓這些問題暴露出來，然後解決它們。所以錯題本的使用就顯得尤為必要。
新學高考“tle高考應試教學系統”要求所有學生使用錯題本，關於錯題本的使用也有明確的規範且所有錯題本每天均有班主任老師檢查。新學高考對於學生錯題本的使用有著自己獨特的見解，如下圖：
新學高考學生使用的錯題本
大家可以看出，新學高考所使用的錯題本已經不是大家傳統意義上大家認為的錯題本了。新學高考的錯題本包括這道題所考察的知識點、學生的訂正和批註、以及一道類題解答和解題思路、還包括與這道題所考察的知識的相關知識點的整理。這樣的錯題本就不再只是一個錯題本，而是完全可以直接用於高考複習提升、查缺補漏的教輔資料，關鍵是學生根據自己的情況自己整理成冊的，說是獨門祕籍也毫不為過！
至於每天如何使用錯題本，例如：什麼情況下學生的錯題該上錯題本？錯題本中的類題學生又怎麼找到？
相關知識點學生又該如何歸納？這些問題就涉及到新學高考“tle高考應試教學系統”的具體內容和細節，本次就不再此贅述。
高考複習越是進入尾聲，高考越是臨近，學生往往越不知道該複習什麼，因為感覺要複習的內容太多了，無從下手。試問如果有此錯題本在手，學生考前的複習還用愁麼？管中窺豹，細微處見真章，這就是新學高考對於錯題本在高三複習階段的理解與運用。
各位家長是否清楚了呢？
4樓：可靠的蠶寶寶
謝謝邀請！既然提到了錯題本，那我就簡單說一些關於錯題從何而來和怎麼整理的技巧吧。【錯題的型別】 粗心大意，會做反而做錯的。
知識盲點，之前做錯，現在還錯，也叫知識漏洞或知識斷層。 審題不仔細，沒看清楚題目就開始解題。 受慣性思維影響，似曾相識的題目，沒有留意變體或者陷阱。
顧此失彼，做題注意力不集中，做著這題想著那題，考試策略不當。 考試心理素質差，遇到難題容易慌張，導致大腦空白，原本會做也做錯。 沒有做完題目檢查的習慣。
認真對待每一道錯題，不能將錯題原因簡單化，明白自己錯在**，以後才能避免犯錯。-----------------【建立錯題本的好處】錯題本能幫助我們學會回顧和反思解題方法，解決零散、疏漏問題，能培養良好的學習習慣和態度，讓我們學會歸納分析、梳理，抓住問題的關鍵，條理化、系統化地解決問題。有些人不願意去整理錯題本，認為整理錯題本會花費很多時間，或者堅持不了兩週就放棄了，整理錯題本的過程確實會花費一定的時間，但是這個時間花的非常值得。
大家擠擠時間總是會有的。自己寧可少做幾套題，也要把錯題本給整理好，保證之後不再會犯同樣的錯誤。-----------------【如何建立錯題本】活頁本！
活頁本！活頁本！重要事情說三遍，方便歸類整理，調整裝訂。
適合整理在錯題本的內容可分為以下三類： 完全不會做的題：知識盲點，把這個漏洞補上，就可以健全我們的知識結構體系。
模稜兩可、似是而非的題：主要包括概念模糊以及記憶模糊兩類，搞清楚是把公式給弄混淆了?還是把公式給用錯了?
還是記憶錯了？ 會做的卻做錯了的題：最容易被人忽視，常常會自以為是地認為下次注意，不會再犯這個錯誤的。
然而，往往卻事與願違。所以，一定要找出問題所在，消滅這類問題。
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