1樓：
你好，學心理學，能明白人的行動目的。
更好的理解學生心理，便於交流教學。
遇到問題有針對性解決。
2樓：剛好因為
知道幼兒到小學生的成長過程，很多教師沒有自己孩子是不知道孩童的心裡變化。
3樓：植珈藍澍
分別從教師學生的角度談談我為什麼要學學學錢心裡呢嗯那是一定的因為學生和老師的心理素質是不一樣呢
師範生為什麼要學習心理學?
4樓：笨笨熊**輔導及課件
⑴ 心理學知識對人的實踐
活動具有調節作用，影響活動效率的提高；
⑵ 教育是實踐活動的一種形式，心理學的知識和方法有助於教師描述、解釋、**、控制學生的行為，使學生朝著教學目標方向變化；
⑶ 教育實踐又不斷地為心理學家們提出研究課題，並檢驗著心理學理論，促進心理學的繁榮和發展。
心理學是一門研究人類的心理現象、精神功能和行為的科學，既是一門理論學科，也是一門應用學科。包括基礎心理學與應用心理學兩大領域。
心理學研究涉及知覺、認知、情緒、人格、行為、人際關係、社會關係等許多領域，也與日常生活的許多領域——家庭、教育、健康、社會等發生關聯。心理學一方面嘗試用大腦運作來解釋個體基本的行為與心理機能，同時，心理學也嘗試解釋個體心理機能在社會行為與社會動力中的角色；同時它也與神經科學、醫學、生物學等科學有關，因為這些科學所**的生理作用會影響個體的心智。
心理學家從事基礎研究的目的是描述、解釋、**和影響行為。應用心理學家還有第五個目的——提高人類生活的質量。這些目標構成了心理學事業的基礎。
5樓：匿名使用者
一個老師如果不懂得了解學生的心理，恐怕他永遠成為不了一個合格的教師
6樓：匿名使用者
這是一個很有意義的問題，我們
有必要在此呼籲一下，強調心理學修養對教師的重要性。我們過去培養的教師是以學科型別為主的教師，強調學科知識的傳授，缺少對學生心理問題的關注。而現在大背景變了：
課程改革的目標設計最終落在人的培養目標上，突出強調學生的全面發展，尤其是心理方面的發展。這對教師素質的要求，就有一個重要的變化，要求教師要從「經師」變為「人師」，不再僅僅「講經說道」，而要做到以育人為主。我們教學的中心與重心是人，教師首先要了解他的教育物件，才能有效地實施教育、教學。
所以，在今天課程改革的背景下，教師學習心理學非常必要。
7樓：
比如，學生和你搗蛋你怎麼辦？
要了解一些行為心理。
8樓：想吃米涼粉
為了將來掌握學生打基礎
9樓：匿名使用者
上學的時候可能覺得沒有用，等工作了才知道了解學生的心理真的很重要。
10樓：落筆無言
記得有一個教育心理學
大一第一課:為什麼要學習學前兒童教育心理學，並結合實際談談自己如
11樓：染指無流年
學習兒童教育心理學
有助於瞭解兒童心理
完善教學方式
試從教育學和心理學綜合的角度談談為什麼教師要備課
12樓：中公教育
備課是教學的必要手段，就像當官有印，當兵有槍一個道理。
備課有以下的好處
1、提前備課，可以起到預習作用。
2、在上課之前把這節課所要講的內容系統的做一下梳理。知識點不會漏講。
3、學生可以聽到有條理的、豐富的課堂知識。
4、備課本還有一個教學反思作用，可以根據孩子們的接受情況，做批註，需要重點梳講。
備課的基本步驟和要求
1、教學內容
2、教學重難點
3、教學準備（所需教具、獎品）
4、教學過程（所講內容需幾節課講完，講完後給學生布置任務。）5、板書設計
6、教學反思（對自己的課堂表現反思，如何講更易接受，看孩子表現突破重難點，疑難問題可以幾個老師一起討論。）
作為老師不要嫌備課麻煩，備課對新老師可以起到預習和梳理作用。對有經驗的老老師更可以起到提醒和突破的作用。
為什麼要學習學前教育學
13樓：江風一清
我試著從以下兩個方面來回答：
一、什麼是學前教育
簡單地說，學前教育就為孩子以後上學做準備。它是用相應的實物和方法，系統地對孩童的大腦進行各種刺激，使大腦各部位儘快適應學習。
二、關於「為什麼要學習學前教育」知道了什麼是學前教育，就知道為什麼了。學前教育機構，只是一個教育機構而已，並不是非上學前教育不可，只要能達到以上目的，你可以自願選擇的。
14樓：匿名使用者
這屬於要當幼師的必修課 ，學前教育工作者總結該國學前教育的經驗，並吸取國外有益的經驗，在教育實踐和科學研究等方面做了不少工作，進一步科學地揭示了學前教育的規律。對幼兒園一日教育過程的組織，兒童生活護理和身體鍛鍊，道德品質和行為習慣的培養，語言和智力的發展以及幼兒園常識、體育、**、 美工、 計算各科教學法方面，都取得了一定的研究成果。高等師範院校學前教育專業和幼兒師範學校編寫了學前教育學教材，這些都推動了學前教育學的發展。
15樓：匿名使用者
學前教育 學習是次要的 主要是讓孩子先適應學習的這個氛圍和過程，必變導致孩子進入學校後無法適應學校的生活導致惡性迴圈 其次學習一些基礎知識至少等到上學的時候能聽懂老師在講什麼，而不是一無所知。
16樓：匿名使用者
學前教育學是基礎教育的一部分。
學習學前教育學，有助於提高幼兒教育工作的效率。
17樓：歡泰鍋
1.有助於形成正確的教育觀念
2.有助於掌握具體的教育規律
3.有助於促前教育科學的發展
4.有助於推動學前教育的改革
5.有助於培養熱愛學前教育事業的信念
18樓：超級単子
早期教育是21世紀幼兒教育的大趨勢。據最新的《中國人口統計年鑑》顯示，中國0～3歲的嬰幼兒共計7000萬人。2023年全國在園幼兒達到2089.
4萬人，同比增長了4.5%；幼兒園比2023年增加了4638所，增長率為4%.幼教事業具有廣闊的市場潛力，與之配套的幼兒教師和管理人員的需求激增，幼兒師範畢業生供不應求。
儘管近年來各地一些院校增設了學前教育專業，但仍不能滿足整個社會的需求。
據（就業人才網）調查，北京市未來3年需幼兒園專任教師3.6萬人，而目前只有2.14萬人，缺口1.
46萬人。湖南省在園幼兒約142萬人，按規定需配備21.3萬名幼師，目前全省在職幼師總數不到4.
8萬人，缺口達16.5萬人。 重慶市目前有專業幼師1.
6萬餘人，按相關規定幼兒園的師生比應為1∶15，但由於師資缺乏，全市幼兒園師生比為1∶38，幼教缺口達上萬人。
根據教育規劃綱要確定的發展目標，到2023年毛入園率要從2023年的50.9%提高到75%.從全國現有13.
8萬所幼兒園的「存量」，推算未來10年的「增量」，至少需要新建7萬所左右的幼兒園，方能容納擴招的1400萬名適齡幼兒。
對此，中國民辦教育協會學前教育專業委員會理事長郭福昌表示，面對75%毛入園率所對應的4000萬名在園幼兒數量，未來10年我國幼兒園大約需要純增47萬個班。按照每班「兩教一保」配備，新增的教職員工總數至少要在140萬人以上。
過去幼兒園對老師的素質要求不高，會跳會唱就可以了。而這兩年，社會對幼兒教師的素質要求提高了，老師的道德素養、教育能力、有沒有經過正規培訓是更關鍵的因素。因此，正規「科班」出身的學前教育畢業生供不應求，福利待遇也明顯提高。
而高職學前教育專業畢業生職業意識強、技能高、基礎理論知識較系統、知識面較寬等，正符合社會對幼兒教師的要求。至於本科、研究生等更高層次的學前教育專業畢業生，除了去當幼兒教師，還可以在跟幼兒研究方向相關聯的雜誌社、研究所工作，也有不少自己創業當園長。
儘管幾年來全國幼兒教育獲得了發展，兒童入園率達40.75％，但仍與全國幼兒教育事業發展的總目標——學前三年兒童受教育率達55％，有一定的差距。
19樓：mrheart小勇
就是為了孩子在上一年級之前打好基礎，教會他要懂禮貌，從小培養自主意思。
很多人說沒必要，其實父母在身邊有時間陪她/他學習的話是可以自己教的。
20樓：家庭教師張
更好的做好學前教育。
21樓：兔少棒
藝術方面：包括鋼琴，舞蹈，歌唱，美術；專業方面：包括（學前）衛生學，心理學，教育學，兒童文學……
22樓：懸崖上花開
學習學前教育學是為了使孩子們的學前教育水平可以有效地提高，使學前教育更加專業化，
23樓：幽幽言梓
深厚的理論專業知識是實踐工作重要的支援。
24樓：爺們一樣活著
幼兒教育是決定人生命運與幸福的終身大事。因為： 1、在兒童智力迅速發展的時期，早期教育的作用也特別大，因為智力與教育以及社會環境是密切相關的。
若在這個時期內，對孩子用正確的方法施以適當的早期教育，其效果可想而知。美國心理學家傑明斯的研究指出，5歲以前是智力發展最快的時期，對一個18歲的孩子達到的正常智力水平來說，其中50%的智力是4歲以前獲得的，30%是4-8歲獲得的，20%是8-18歲前獲得的。 2、幼兒教育對人的個性品質形成具有重要作用。
幼兒時期，孩子的個性品質開始萌芽並逐漸形成。這時孩子的可塑性強，自我評價尚未建立，若在這個時期對孩子施以正確的教育，好好引導，形成良好的個性、品質，對其一生都有重要影響。相反若在這個時期形成一些不好的個性品質或行為習慣，以後就很難糾正。
幼兒教育的重要性3、幼兒時期是性教育的關鍵期。歲左右的孩子，正處於一個特殊的性心理髮育階段，心理學上稱為"性蕾期"。如果男孩把自己看作是女孩，在打扮、舉止、表情上模仿女孩，就成為女性化男孩。
如果女孩把自己看作是男孩，在打扮、舉止、表情上模仿男孩，就成為男性化女孩。這稱為性角色畸形。 總之，幼兒是智力開發、人格健全、性教育的關鍵期。
在幼兒教育上，主要是引導幼兒正確的思維方式、培養良好的學習心態，來應付以後學習和工作中遇到的困難和挫折。所以，。
教師為什麼要注意對幼兒的行為和態度從心理學角度？
25樓：匿名使用者
師者所以傳業授道解惑也。又因為幼兒的行為和態度都是從周圍的大人和老師和朋友之間學到的，所以呢，幼師的責任非常重要，對於規範幼兒的行為和態度
26樓：你的屁股
這個肯定是要注意的，因為幼兒的心理是很脆弱的。
27樓：zhhzhh木
因為幼兒是培養習慣的好時機，如果這個時候不好好培養以後很難教
28樓：人生一杯茶
老師要注意對幼兒的行為和態度，從心理角度入手。
29樓：亥明誠
從心理學角度來說，幼兒的他們的心理髮展，很單純，沒有社會上那麼險惡，所以老師對孩子的行為會影響孩子的行為和態度。老師做什麼一晚就會模仿他們幹什麼，老師如果做的不對的話，孩子也會模仿的不對。那長大以後孩子就會是這樣。
孩子就是這樣的行為，會受到很多人的不尊重，所以說老師教孩子的時候一定要特別的注意自己的言行舉止和一些態度，要很好的去教育幼兒們該怎麼做。和引導幼兒們往正確的方向上走，而不是去一些小細節中毀掉他們。並且從態度來說，老師如果很暴躁的話會引導孩子，也是一種暴躁的心理。
所以說老師在幼兒園的生活中的各方面的一些行為都會影響孩子的成長。能否教好一個孩子就要看他平時的主意了。
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