1樓：
3歲~6歲的幼兒期是兒童心理成長髮展的關鍵時期，這時的孩子就像一張白紙，你給予他良好的心理教育，他會健康成長；如忽視，則反之。幼兒具有巨大的發展潛力、可塑性與模仿能力，他們的思想是不成熟的，自我意識還處在萌芽狀態，特別容易受周圍環境中不良因素的影響而形成不健康的心理，需要教師、家長幫幼兒進行心理調節和疏導。由於幼兒的一日生活處於「幼兒園——家」兩點一線的狀態，因此，促進幼兒心理健康發展，需要家園密切配合。
根據實際工作經驗，我認為，對幼兒進行心理髮展輔導應從以下幾點做起：
一、用愛心呵護幼兒心理健康成長
愛是幼兒心理健康發展的重要條件和必要的環境因素。作為一名幼兒教師，我們一定要有一顆熱愛孩子的心，用親切、平和、尊重幼兒的態度對待任何一位幼兒，我認為這一點相當重要。由於幼兒心理、思想發展還不夠完善，當教師板著臉用尖刻的語言、聲調對他們說話時，他們會受到驚嚇、感到害怕，心靈就會有創傷。
我們應該用微笑和親切的言語與幼兒交流，讓他們感受到自己的意見與想法是被人贊同的，並感受到自己在生活中的存在。在孩子獲得成功的時候，能及時給予讚揚，說一句：「你真的很不錯」在他們遇到困難的時候，也能及時給予幫助和鼓勵，說一句：
「我相信你能行！」在孩子心中注滿愛，讓孩子心中充滿愛，從而做一個心中有愛的人。
二、營造良好的環境，培養幼兒的積極情緒
愉快的心情是幼兒心理健康發展的重要因素。在幼兒園一日教育活動過程中，我們要為幼兒營造一個溫暖、安全、信任、互助的情感氛圍，為幼兒建立和諧健康的心理環境，做到「師幼如親人，同伴如朋友」，這樣，才能順利開展每一項教育活動，培養幼兒的積極情緒。幼兒的一日活動都是在遊戲中開展的，在遊戲的過程中，加入心理教育就能將遊戲活動發揮到最佳狀態，很好地達到教育目標。
例如，在幼兒園將環境佈置得多姿多彩、別具一格，使幼兒一進園就有愉快的心情。走廊上佈滿幼兒自己製作的畫，牆壁上描繪著各種小動物，哈哈鏡的神奇變化和早上愉快的**等。讓幼兒在這樣的環境中親身感染快樂，保持快樂的情緒，開始一天快樂的生活。
同時，教師在組織幼兒進行活動時，要注意培養幼兒愉快的心情和對活動的興趣，讓幼兒接受愉快的情緒體驗，鼓勵幼兒多與同伴、師長交往、交流，懂得尊重、合作、幫助、寬容等良好的交往品質。在交往中培養幼兒對愛的感受能力，以及和同伴一同解決簡單問題的能力。讓幼兒在遊戲活動中學會與同伴友好相處，增強合作意識，促進幼兒社會化情感的發展。
三、傾聽幼兒的講述，並能給予鼓勵和認可
教師應抽出時間和幼兒進行交流，瞭解幼兒的心理情況，拉近和幼兒之間的距離，讓幼兒願意向你傾訴。當傾聽幼兒的傾訴時，可以拉著他的手、看著他的眼睛，注意聽他講述。教師應感到榮幸，因為幼兒相信你、喜歡你，才會說給你聽，儘管有些事情在大人看來沒有什麼意義。
如果此時教師以一種不理睬的態度，或是聽了幼兒的講述給予嘲笑和挖苦，會使幼兒心理受到打擊，慢慢變得不愛說話。所以，教師不但要注意傾聽，還要對幼兒的講述及時給予鼓勵和認可，讓孩子對自己有信心。
四、家園同步，共同促進幼兒心理健康成長
家庭是幼兒認識的第一個環境，家庭環境的教育功能會影響兒童的健康發展。目前，大多數家長只注重孩子的智力投資，而不重視對孩子進行良好的情感教育。例如，有的家長甚至教孩子「別人打你一下，你就還他兩下」。
於是，會有一些孩子，在幼兒園裡表現很好，到了家裡卻對父母、長輩發脾氣，蠻不講理。這就要求教師幫助、引導家長關注幼兒的心理健康。首先，通過家長會、半日開放活動、家園共育欄和家長學校講座等，讓家長了解幼兒的心理常識，掌握幼兒健康心理教育的方法、途徑，以便採取有利措施，家園配合做好幼兒心理健康的工作。
其次，家長要隨時隨地與孩子進行交流，瞭解他們的思想動態，對於發現的問題要及時疏導和幫助。再次，家長還要時刻注意自己的言行，不當孩子的面吵架甚至打架，使孩子心靈受到傷害，從而向兩個極端發展，一種是懦弱無助、自閉內向型，一種是暴力挑釁、攻擊型。最後，要認真對待孩子的宣洩，這是釋放壓力的最好方式，但要注意向積極的方向引導，從而真正達到幼兒園教育與家庭教育同步進行、相互配合，共同保證幼兒心理健康。
五、針對個性化的幼兒實施個別教育
幼兒的心理健康教育，必須根據幼兒的生理及心理上的個體差異，有針對性地實施。面對幼兒，教師要觀察其性格與家庭環境，以及有可能出現的心理問題的原因，針對這些，有目的地實施教育。有這樣一個案例，男孩浩浩一遇到問題就哭，一聽到批評的話語就亂發脾氣。
根據老師的觀察，發現這種現象與家庭教育方式有很大的關係，在家裡，無論誰對誰錯，都聽孩子的，沒有及時給予正確的引導；遇到困難，家長全權包辦，不給孩子自己學習與探索的空間；孩子一不高興，就說一大堆好聽話來哄孩子……日日累積，造成孩子心理上的不自信，自我服務能力、自我服務意識缺失。針對這種情況，應該多給孩子空間讓他自主解決問題，從而增強自信。
幼兒是祖國的未來，民族的希望。孩子要健康成長，父母和教師都要需言傳身教，當孩子的好榜樣。為了孩子，家長與教師需共同重視幼兒心理健康教育，做到家園配合，重視引導，讓幼兒真正能夠身心健康成長，也只有這樣，才能為祖國培養出積極健康向上的新一代。
2樓：我只想給你寵愛
心理健康教育 如何培養出一名清華學子[心理健康教育微課]_clip
如何有效的開展幼兒心理健康教育
如何開展幼兒心理健康教育
3樓：匿名使用者
心理健康教育 如何培養出一名清華學子[心理健康教育微課]_clip
如何開展幼兒教師心理健康教育？
4樓：麼光遠抄圖
（1）幼兒教師要樹立正確的角色觀，克服角色衝突。
（2）幼兒教師要樹立正確的兒童觀，克服認知偏差。
（3）幼兒教師扮好職業角色，搞好師生關係，使事業走向成功的重要心理動因。
如何對幼兒進行心理健康教育
5樓：百度文庫精選
內容來自使用者:易發表網
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：「幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。
」幼兒心理健康的標誌是：動作發展正常、認知發展正常、情緒積極向上、人際關係融洽、性格特徵良好、沒有嚴重的心理衛生問題。那麼，作為幼兒園教師，應該如何對幼兒進行心理健康教育呢？
1、教師要以健康的人格影響幼兒。幼兒教師的工作是一項比較辛苦的工作，教師每天都要面對幾十個生龍活虎的孩子，吃喝拉撒事事要操心，彈唱跳畫樣樣要教，還怕孩子一不小心發生意外，心理壓力是相當大的。例如：
每天班上有許多孩子都喜歡向老師打」小報告」，而這些」小報告」得事情都是一些芝麻綠豆的小事情，時間一長難免會讓老師產生煩躁、厭倦得情緒。這時教師就應該極力避免將個人得不良情緒帶到孩子中間來，應該保持積極愉快得情緒與孩子交流，分析原因，使他們得身心得以健康成長，因此對於幼兒園的教師而言，重視和加強自身心理衛生保健不僅有利於自身的發展，還有利於下一代的健康成長。
2、教師要以正確的教育行為影響幼兒。教師尤其要注意自己的一言一行，因為一次不經意的談話，一個不小心的失誤都是影響兒童人格教育的重要因素。帶班的老師恐怕會有這樣得經驗，利用一些休息時間，老師們會在班上閒談，不經意會談到班上的孩子，有的孩子怎麼聰明、可愛，怎麼討人喜歡，而有的
6樓：博士路藍莓
引導他們樹立正確心理意識和意識行為。
7樓：匿名使用者
心理健康教育 如何培養出一名清華學子[心理健康教育微課]_clip
學習心理健康知識的主要途徑是，心理健康教育的途徑有哪些？
學校開展心理健康教育的基本途徑如下 1 開設心理健康教育有關課程 2 開設心理輔導活動課 3 在學科教學中滲透心理健康教育的內容 4 結合班級,團隊活動開展心理健康教育 5 個別心理輔導或諮詢 6 小組心理輔導。擴充套件資料 主要內容 1 學生心理健康維護 這是以面向全體學生為主，通過常規的教育訓練...
心理健康教育的含義是什麼 大學生心理健康的標準是什麼 如何增
心理健康教育是素質教育的重要組成部份。能夠耐心地仔細地看下去，或許對你有所幫助！大學生心理健康標準有 1 能保持對學習較濃厚的興趣和求知慾望。2 能保持正確的自我意識，接納自我。自我意識是人格的核心，指人對自己與周圍世界關係的認識和體驗。3 能協調與控制情緒，保持良好的心境。心理健康者經常能保持愉快...
如何促進幼兒心理健康發展，淺談在遊戲中如何促進幼兒心理健康發展達
1 在來良好的生活環境中培養幼兒活自潑開朗的性格，良好的生活環境和豐富多彩的生活內容可以萌發幼兒喜歡集體生活的情感。老師要抓住有利的時機，在為幼兒創設良好的生活環境和提供豐富多彩的活動內容的過程中，對幼兒進行良好個性的培養。2 遊戲和幼兒力所能及的勞動等實踐活動，為幼兒進行良好個性的培養搭建了平臺。...