1樓：愛笑的任玉傑
運用了擬人的修辭手法。
該句說鳥兒，蝴蝶
都在聽同學們讀課文版
。使鳥兒，蝴蝶具有了人的行為舉止，所權以是擬人句。該句中的好像是表可能的詞性，並不是比喻詞。
擬人句就是把某件東西比喻成與人相同的行為舉止，根據想象將物當做人敘述或描寫，使「物」具有人一樣的言行、神態、思想和感情。需要注意的是，當一句話出現比喻詞的時候，這句話就成了比喻句，不是擬人句了。總之，擬人就是用寫人的詞句去寫物。
這種手法又叫做「人格化」。它是一種常用的修辭手法。
擴充套件資料：擬人句的運用形式：
一、把動物擬人，
1、蜜蜂給我們引路。
2、小狗伸了一個懶腰。
3、鳴蟬在樹葉裡吟唱，
二、把植物擬人化
1、向日葵不斷地面向太陽公公做運動。
2、花兒隨風舞蹈。
3、花兒在風中笑彎了腰。
三、把一般的事物擬人化，
1、太陽出來月亮就回家了。
2、夜空中的小星星頑皮地眨著眼睛。
3、寧靜的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語。
2樓：台州精銳教育
擬人的修辭手法，如「花朵好像都在聽同學們讀課文」
仿句：這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。
3樓：匿名使用者
窗外》是李琛演唱的一首歌曲。該歌曲由牛朝陽作詞
、作曲，收錄於2023年2月17日由李琛發行的**《我能為你做些什麼》。
歌曲《窗外》創作**李琛的真實情感經歷。李琛曾在他的家鄉西安談了一個女朋友，李琛來到北京發展後，異地生活和溝通越來越少使兩個人的彼此變得都很陌生，後來兩個人就斷了聯絡。
4樓：匿名使用者
教室裡十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，單也不出聲了，蝴蝶停在花朵上，好像在聽同學們朗讀課文，都連同學們刷刷寫字的聲音都聽得見
5樓：
這是非常安靜。風不掛了，學生們不說話了，老師站站站站臺上 嚴肅地站著
6樓：匿名使用者
這時候，教室十分安靜，教室裡不亂了，學生不說話了，老師站在講臺上，好像特別嚴肅的樣子。
7樓：匿名使用者
這時候足球場十分安靜，風不颳了，蒼蠅不飛了，樹枝不晃了，好像都在看同學們踢足球
8樓：田井全
這時候， 操場上真熱鬧，小雨下了起來， 知了叫了起來， 我小鳥站樹枝上。
9樓：匿名使用者
這時候屋裡十分安靜，**不響了，你電視不吵了，大家都安靜了，好像都被。按了暫停鍵。
10樓：匿名使用者
這時候，場內十分安靜，小雨不下了，知了不叫了，蜜蜂停在花朵上，好像在**同學們賽跑
11樓：萌萌門門分不清
這句話是圍繞___這個詞語來寫的，襯托了同學們__
12樓：匿名使用者
這段話主要從孩子們什麼和什麼兩個不同的場景來寫的
13樓：匿名使用者
這時候教室裡十分安靜。同學不說話了。老師呆呆地站著，連掉到地上一根針也能聽到。
14樓：匿名使用者
一個方法太突然熱豆腐發發發
15樓：匿名使用者
雷不打了，雨不下了，風也不颳了，好像慢慢變晴了。
16樓：匿名使用者
雲可三已經與你乃龍哥2埤
17樓：匿名使用者
這時候,教至裡十分安靜
18樓：匿名使用者
這時窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，都好像在聽同學們朗朗的讀書聲。
19樓：匿名使用者
這裡很安靜，什麼什麼什麼好像都在什麼
這時候,窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學們讀課文. 最後一句用的是什
20樓：森海和你
用了擬人的修辭手法，使文章更加具體生動，如果把這句話去掉，會使文章十分的呆板。內
「這時候，窗外十分安靜容，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。」出自：《大青樹下的小學》是部編版小學三年級上冊中的一篇課文，描寫了一所邊疆小學歡樂祥和的校園生活，體現了我國各民族兒童之間的友愛和團結。
擴充套件資料
課文共4個自然段，段落分明，層次清晰。
第一自然段寫了學生上學的路上和來到學校時的情景。
第二、三自然段寫了上課時和下課後的情景，既描寫了學生學習和玩耍的情景，又用小動物的活動進行襯托，展現出校園的靜和動。
第四自然段以讚美的文字點題，以景物的描寫結尾，意味深長。
課文表達豐富，有許多有新鮮感的詞句。如「坪壩」「開著絨球花和太陽花的小路」「鳳尾竹的影子」「潔白的粉牆」等詞句，表現出比較新鮮的連續風貌；傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族名稱學生會比較陌生。
第一自然段的第一句和最後一句，分別運用了「從……從……從……」和「向……向……向……」這樣的反覆句式，讀起來讀起來朗朗上口，富有節奏感。
21樓：匿名使用者
凸這入渺翴∴山長十十一小民
22樓：匿名使用者
這時候，窗外十來
分安靜，樹源枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。」出自：《大青樹下的小學》是部編版小學三年級上冊中的一篇課文，描寫了一所邊疆小學歡樂祥和的校園生活，體現了我國各民族兒童之間的友愛和團結。
23樓：夢魘
答：來最後一句用的是自
擬人 修辭手法bai 。不好，這句話du運用了擬人的修zhi辭手法，賦予樹枝、鳥
dao兒、蝴蝶以人的情感，形象生動地寫出了窗外的靜，同時也說明了同學們讀課文時的專心致志和全神貫注。
24樓：姊姊
這句話突出了同學們讀書認真，聲音也非常好聽。
這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。仿寫
25樓：名字有辣麼重要
可以這bai麼仿寫：
1、這時候，
du教室裡十分安靜。zhi同學不說dao話了，老師呆呆地站版著，連掉到地上一權根針也能聽到。
2、郊外景色真美，小草是綠的，花兒是紅的，白雲浮在天空裡，好象也在看同學們捉迷藏。
3、這時候，場內十分安靜，小雨不下了，知了不叫了，蜜蜂停在花朵上，好像在**同學們賽跑。
4、這時候，夜十分靜謐，風兒不吹了，蛐蛐不叫了，貓頭鷹停在樹枝上，好像怕驚動這安靜的夜晚。
26樓：幸運的我是魔鬼
仿寫技巧來：
1、審清題意。源即要明確試題要bai求仿寫怎樣的句子，有du哪些限制zhi條件。
2、分析結構。即dao要認真分析例句的結構形式，明確是單句，還是複句，是複句的要判斷複句的型別。
3、判斷修辭。大多數仿寫試題都涉及修辭方法的運用，根據例句判斷仿句應該運用的修辭。
4、美化語言。仿寫題多是一些情感豐富，富有哲理的語段，語言優美，生動，深邃，傳神，所以要注意詞語的錘鍊，讓語言亮起來。
5、明確話題（隱含型的），抓住語義中心。仿寫後仔細閱讀，觀察所寫的與題目格式型別是否一致。
例句：
1、教室裡十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，單也不出聲了，蝴蝶停在花朵上，好像在聽同學們朗讀課文，都連同學們刷刷寫字的聲音都聽得見。
2、這時候，教室十分安靜，教室裡不亂了，學生不說話了，老師站在講臺上，好像特別嚴肅的樣子。
3、這時候，窗外十分安靜，風不颳了，知了不叫了，蜜蜂停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。
4、這時候教室裡十分安靜。同學不說話了。老師呆呆地站著，連掉到地上一根針也能聽到。
5、這時窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，都好像在聽同學們朗朗的讀書聲。
27樓：du知道君
答：最後
bai一句用的是 擬人 修辭手法du 。不zhi好，這句話運用了擬
dao人的修辭手法，賦予內樹枝、鳥兒、蝴蝶以人的情感容，形象生動地寫出了窗外的靜，同時也說明了同學們讀課文時的專心致志和全神貫注。
「窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。」 照樣子，
28樓：名字有辣麼重要
可以這麼仿寫：
1、這個夜晚十分靜謐，風兒不吹了，蛐蛐不叫了，貓頭鷹停在樹枝上，好像怕驚動這安靜的夜晚。
2、這場雪下的可真大，房頂上變白了，馬路上變白了，鳥兒站在枯枝上，好像都在歡慶瑞雪兆豐年。
3、教室裡十分安靜，同學不說話了，課本也開啟了，老師呆呆地站著，連掉到地上一根針也能聽到。
4、郊外景色真美，小草是綠的，花兒是紅的，白雲浮在天空裡，好象也在看同學們捉迷藏。
29樓：匿名使用者
這場雪下的可真大，房頂上變白了，田野上變白了，鳥兒飛逐在枯枝中，好像都在歡慶瑞雪兆豐年。
30樓：匿名使用者
整個世界彷彿被定格在一剎那。
我真這時候窗外十分安靜樹枝不搖了鳥兒無叫了蝴蝶停在花朵上好像都在聽同學們讀課文這句話的意思是什麼？
31樓：心飛翔
樹枝不搖了，烏兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎好像都在聽同學版們讀課文。
修改病句為權
：樹枝不搖了，烏兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。
註解：句子中的「似乎」和「好像」意思一樣，屬於重複，刪掉一個即可。
「這時候窗外十分安靜」是圍繞什麼詞來寫的
這時候窗bai外十分安靜 du是圍繞安靜來zhi寫的。例句 天黑了，外面 dao很安靜。版 上課的時候同學們權都很安靜。家裡的金毛在睡覺，很安靜。安靜一點好嗎？上課要安靜的聽課，不許玩遊戲。做一個安靜的孩子老師才會喜歡你。擴充套件資料主題句是用以概括文學，藝術作品的中心思想，內容核心，作者的寫作意圖...
窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都
仿寫為 足球場bai 十分du安靜，風不颳了，zhi 蒼蠅不飛了，樹枝不晃了，好像dao都在看內同學們踢足球。解釋分析 容仿句是按照題目已經給出的語句的形式，再另外寫出與之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字內容不能完全一樣。只要被模仿的是句子的形式，不管是單句或複句，都列入仿句 所以根據這個規則，找...
從前有隻小白兔在森林裡迷路了 十分著急這時過來了只小黑兔她就跑過去問小黑兔怎麼才能走出森林小黑
從前有隻小白兔 在森林裡迷路了.十分著急 這時 過來了只小黑兔 她就跑過去問小黑兔 怎麼才能走出森林 小黑兔說 你讓我爽下我就告訴你。小白兔猶豫了會 說 好吧 小黑兔爽了 告訴了小白兔 小白兔 繼續走 遇到一個岔路口 小白兔不記得 小黑兔說的走那邊 這時又過來個小灰兔 小白兔 高興的跑了過去 就問小...