1樓：██幻世萌█眭
（1）懷疑神（2分）；肯定人。62616964757a686964616fe78988e69d8331333337373731（2分）
（2）相似之處：都體現了人文主義（或肯定人的價值和尊嚴）（2分）；都抨擊教會。（2分）
關係：後者是對前者的繼承與發展。（2分）
說明：文藝復興集中在上流社會和知識分子階層，衝擊了神學的統治（2分）；宗教改革運動進一步發動下層群眾，在更廣的範圍動搖了羅馬教會的統治地位。（2分）
（3）反對**制度；提倡三權分立（或分權）；宣揚理性主義；提出「天賦人權」。（2分*4）
（4）萌芽階段：從崇拜自然和神靈中解放出來，肯定人的存在和價值。（2分）發展階段：
主張發展個性，將人性從封建神學中解放出來。（2分）成熟階段：反對封建**，構建理想社會。
（2分試題分析：
（1）依據材料中「至於神，我們既然無法真切地感受他們是否存在……」可見其懷疑神，依據材料中「人是萬物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度」可見其從分肯定人的價值。
（2）材料二主要闡述文藝復興時期美術的發展逐漸從長期的**教神學的桎梏中解放出來，是對教會的批判，這體現了人文主義精神，材料三主要闡述宗教改革的「因信稱義」這也是對人文主義精神的發展，據所學知宗教改革是對文藝復興的繼承和發展。
（3）材料四闡述了啟蒙運動時期孟德斯鳩的三權分立思想。依據「當立法權和行政權集中在同一個人或同一個機關之手，自由便不復存在了」並結合所學知啟蒙運動進一步發展人文主義思想主要體現在反對**制度；提倡三權分立（或分權）；宣揚理性主義；提出「天賦人權」等方面。
（4）考查學生綜合分析及比較的能力。分析上述幾段材料並結合所學知：萌芽階段主要是從崇拜自然和神靈中解放出來，肯定人的存在和價值。
發展階段主要是主張發展個性，將人性從封建神學中解放出來。成熟階段主要是反對封建**，構建理想社會。
閱讀下列材料，分析回答下列各題。 10分 材料一我國目前部分優勢商品糧基地分佈示意圖材料二中國糧
1 4分，每空1分 地區最主 要的優勢條件 最主要的限制性因素 甲人均耕地多 熱量不足 乙水源不足 丙光熱水充足 2 自然原因 地塊小 土壤黏重 河網多。人為原因 人口稠密 城市化佔用土地 農業結構調整。4分 3 為西部地區退耕還林 還草提供糧食保證，減輕西部地區生態壓力，緩解糧食緊張的壓力，有利於...
36分 閱讀下列材料，完成下列各題。（34分）材料一我國某地區等高線及天氣系統圖（圖甲材料二A
1 山地 高原 西北 東南 6分 2 丙 暖 印度 6分 3 a圖 2分 此地氣溫高且溼潤多雨易使石灰岩受到溶蝕，形成喀斯特地貌 6分 4 b b城市位於鋒面近地面的冷氣團一側，地面氣溫低，其上空為鋒面和不斷抬升的暖氣團，不僅容易降水，而且上暖下冷，容易形成凍雨。6分 5 小於 原因 a城地處雲貴高...
閱讀下列材料，同答下列問題。 20分 材料一我國某區域圖
1 靠近bai板塊消亡邊界，因板塊擠壓，導致du地zhi形隆起明顯 dao，造成等高線數值大回 3分答 由於流水侵蝕強烈，河流下切明顯，造成河谷地區起伏大，等高線密集 3分 2 後備勞動力資源不足 2分 目前就業壓力大 2分 養老負擔重 2分 3 向省外流動減少，省內流動增加。4分 深圳勞動力 上升...